Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Теми для підготовки доповідей та рефератів
Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 625
|
|
| Только на практике, во время обучения | Меньше пяти лет после получения образования |
| Эпизодическая работа во время обучения, общий стаж меньше одного года | Стаж превысил десять лет |
| Эпизодическая работа во время обучения, общий стаж больше трех лет | Стаж превысил двадцать лет |
| иной вариант впишите, пожалуйста… | |
5. Как Вы в своей профессиональной деятельности определяете, что такое «готовность к школе»?
отметьте галочкой 1 вариант, пожалуйста
| «готовность к школе» - это психологическое, эмоциональное, нравственно-волевое развитие ребенка, сформированное желание учиться и элементы учебной деятельности | «готовность к школе» - это необходимый уровень развития ребенка, который позволяет ему без ущерба для здоровья, нормального развития справиться с учебой в школе |
| «готовность к школе» - это определенный выбор знаний и умений, в котором должны присутствовать все остальные элементы, хотя уровень их развития может быть разный, а так же мотивация, личностная готовность в которую входят «внутренняя позиция школьника», волевая и интеллектуальная готовность | «готовность к школе» - это интегральная характеристика, включающая определённый уровень состояния здоровья и физического развития, личностное развитие (самосознание, самооценка, мотивация), интеллектуальное и речевое развитие, развитие моторных функций и зрительного восприятия, зрительно-моторных и слухо-моторных координаций и др. |
6. Новый закон «Об образовании» вступает в силу с 1 сентября 2013 года. Вы уверенно ориентируетесь в его содержании?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| да | нет | еще не опредилил(-а) |
| уже прочитал(-а) в Internet достаточно | пусть другие с этим разбираются | впишите другой вариант… |
7. Будущие первоклассники будут учиться по новым федеральным государственным образовательным стандартам, действующим с 1 сентября 2011 года. Вы уверенно ориентируетесь в них?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| да | нет | еще не определил(-а) |
| уже прочитал(-а) в Internet достаточно | пусть другие с этим разбираются | впишите другой вариант… |
8. Считаете ли вы необходимым для своей профессиональной деятельности подробно знать про изменения в образовании первоклассников и вариантах новых учебно-методических комплексов по федеральным государственным образовательным стандартам?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| да | нет | еще не решил(-а) |
| уже прочитал(-а) в Internet достаточно | пусть другие с этим разбираются | впишите другой вариант… |
9. Дошкольники в детском саду обучался в соответствии с федеральными государственными требованиями к образовательной программе дошкольного образования. Как Вы считаете, Вы достаточно знаете о реформе дошкольного образования?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Достаточно изучила самостоятельно | через СМИ и Internet |
| хорошо знаю, прошел (-шла) курсы повышения квалификации | рассказали в методическом объединении |
| рассказали в учреждении | первый раз слышу |
| впишите другой вариант… | знаю мало, еще только учусь в ссузе /вузе |
10. У тех воспитанников / учащихся, с которыми Вы работаете, есть портфель достижений?
отметьте галочкой 1 вариант, пожалуйста
| да | нет | не знаю |
| да, принесли из детского сада | да, оформили в начале первого класса | впишите другой вариант… |
11. На Ваш взгляд, какие интегративные качества обязательно должны быть сформированы у ребенка, что бы он успешно обучался в школе?
Проранжируйте, пожалуйста, от 1 до 9,
где 1 самое важное качество, а 9 меньше всего скажется на успешности обучения дошкольника
| физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.; | способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; |
| любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; | способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; |
| имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.; | овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; |
| овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; | овладевший умениями и навыками необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности. |
12. Какие знания и умения, на Ваш взгляд, необходимы ребенку в первом классе?
отметьте галочкой не более 4 вариантов, пожалуйста
| читать и считать | быть внимательным и усидчивым |
| уметь пользоваться компьютером | быть здоровым и выносливым |
| уметь пользоваться Internet | быть общительным |
| уметь решать конфликты | быть терпеливым |
| знать иностранный язык | быть хорошим и послушным |
13. На Ваш взгляд, какие методики диагностики ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ к школьному обучению наиболее эффективно применять?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Наблюдение | Тестовые задания |
| Анализ документации и/или продуктов деятельности | Контрольные упражнения |
| впишите другой вариант… | |
14. На Ваш взгляд, какие методики диагностики ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ к школьному обучению наиболее эффективно применять?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Наблюдение | Тест Керна-Иерасика |
| Анализ документации и/или продуктов деятельности | Методика «Мышление и речь» |
| Беседа | Методика «Количественные представления и счет» |
| впишите другой вариант… | |
15. На Ваш взгляд, какие методики диагностики ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ к школьному обучению наиболее эффективно применять?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Наблюдение | Методика «Мотивы учения» |
| Анализ документации и/или продуктов деятельности | «Незавершенная сказка» |
| Беседа | |
| впишите другой вариант… | |
16. На Ваш взгляд, какие методики диагностики ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ ГОТОВНОСТИ к школьному обучению наиболее эффективно применять?
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Наблюдение | Графический диктант |
| Анализ документации и/или продуктов деятельности | Методика Мотивы учения |
| Беседа | Тест копирования бессмысленных слов |
| впишите другой вариант… |
17. На ваш взгляд, что должно стать основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС:
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
| Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе. | Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач. |
| Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции. | впишите другой вариант… |
18. На ваш взгляд, наиболее важные личностные результаты обучения в начальной школе это …
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской идентичности.
19. На ваш взгляд, метапредметные результаты (например, регулятивные универсальные учебные действия) обучения в начальной школе это …
отметьте галочкой 1-2 варианта, пожалуйста
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
20. На Ваш взгляд, каким результатам обучения можно отнести ФИЗИЧЕСКУЮ ГОТОВНОСТЬ к школьному обучению?
отметьте галочкой 1 вариант результатов, пожалуйста
| Физическая готовность к школьному обучению – это важный показатель состояния здоровья детей, который характеризуется совокупностью морфологических и функциональных параметров, обусловленных наследственными факторами и условиями окружающей среды группой здоровья ребенка и степенью физиологической зрелости основных систем его организма. | Личностные результаты |
| Метапредметные результаты | |
| Предметные результаты |
21. На Ваш взгляд, каким результатам обучения можно отнести ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ ГОТОВНОСТЬ к школьному обучению?
отметьте галочкой 1 вариант результатов, пожалуйста
| Интеллектуальная готовность к школьному обучению это: дифференцированность восприятия (перцептивная зрелость); способность к произвольной концентрации внимания; умение выделять существенные признаки предметов и явлений и устанавливать причинно - следственные связи между ними (аналитическое мышление); рациональный подход к действительности; способность к логическому запоминанию, овладение по слуху разговорной речью, способность понимать и использовать символы, интерес к новым знаниям. | Личностные результаты |
| Метапредметные результаты | |
| Предметные результаты |
22. На Ваш взгляд, каким результатам обучения можно отнести ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВУЮ ГОТОВНОСТЬ к школьному обучению?
отметьте галочкой 1 вариант результатов, пожалуйста
| Эмоционально-волевая готовность к школьному обучению – это оформление основных элементов волевого действия: ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действия, исполнить его, проявлять определенное усилие в случае преодоления препятствия, оценивать результат своего действия. Но все эти компоненты волевого действия еще не окончательно развиты. Так, выделяемые цели не всегда достаточно устойчивы и осознанны; удержание цели в значительной степени определяется трудностью задания, длительностью его выполнения. | Личностные результаты |
| Метапредметные результаты | |
| Предметные результаты |
23. На Ваш взгляд, каким результатам обучения можно отнести ЛИЧНОСТНУЮ ГОТОВНОСТЬ к школьному обучению?
отметьте галочкой 1 вариант результатов, пожалуйста
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Тема 10. Контроль нарахування та сплати місцевих податків і зборів | | | Тема 3. Облік платників податків та податкових надходжень |