Технико-экономические показатели зданий детских дошкольных учреждений

Объемы строительства зданий детских до­
школьных учреждений и структура капиталовло­
жений...............................................,........................

Структура эксплуатационных расходов н пути
их снижения................................................................

Оценка экономичности проектных решений зданий детских дошкольных учреждений....

Литература.............................................

186 216

230 23G

ЦНИЭП учебных зданий ДЕТСКИЕ ЯСЛИ-САДЫ

■;

Стройиздат

Москва, Третьяковский проезд, д. 1

Ш

Редактор А. Д. Кудрявцева

Внешнее оформление художника А, Е. Кошелсва

Художественно-технический редактор Д. Я. Касимое

Корректоры Л. П, Атавина, Т. П. Юркина

U

Сдано в набор 15/VII 1965 г.

Подписано к печати 17/1 1966 г.

Т-00552. Бумага 84><108/i₆ д. л. 7.5 о. л. 25,2 усл. п л

(24,43 уч.-изд. л.). Изд. № 11VI-9206.

Зак. 1943. Тираж 5000 экз. Цена 1 р. 86 к.

■;

Владимирская типография Главполиграфпрома Комитета по печати при Совете Министров СССР Гор. Владимир, ул. Победы, д. 18-6.

iqtfDD-иi/эв эияэхэн

Для грудного периода характерны быст­рые темпы роста детей, высокая потребность в пище, продолжение развития и легкая рани­мость пищеварительных органов, что обуслов­ливает необходимость в особенно тщательном уходе и обязательном грудном вскармли­вании.

Первоначальная невосприимчивость к не­которым инфекционным заболеваниям быстро исчезает, и во втором полугодии жизни ребе­нок уже легко инфицируется. В течение перво­го года формируются двигательные навыки, ребенок начинает сидеть, ползать, а к году — ходить, у него развивается речь. Организация среды должна предусматривать обстановку, способствующую тренировке и развитию дви­гательных умений и психики.

В преддошкольном периоде рост ребенка несколько замедляется, совершенствуются дви­гательные навыки, формируется речь, ребенок приобретает некоторые гигиенические навыки и полностью переходит на самостоятельное питание.

Для этого периода, так же как и для груд­ного, характерна большая чувствительность ребенка к окружающей его среде.

Дошкольный период характеризуется дальнейшим замедлением роста. Ребенок те­ряет избыточную округлость раннего возра­ста, но организм в это время значительно ук­репляется.

Ребенок переходит на режим питания, при--!.:;:жающийся к режиму питания взрослых. Он более устойчив, заболеваемость и смерт-

ность детей этого возраста значительно умень­шается. У ребенка укрепляется мускулатура, значительно продвигается развитие скелета. К концу дошкольного периода начинается смена молочных зубов.

Быстро развивается нервная система, рас­тет любознательность, проявляются способно­сти, появляются усидчивость, ручная уме­лость, первые трудовые навыки, внимание становится более устойчивым.

При проектировании зданий детских дошкольных учреждений должны учитывать­ся как отмеченные выше физиологические особенности детей каждого возраста, так и все виды оздоровительной и воспитательной ра­боты, которая ведется детскими дошкольными учреждениями.

Контингент детей в дошкольных учрежде­ниях расчленяется на группы: по 20 мест в каждой группе преддошкольного возраста (от 1 года до 3 лет) и по 25 мест в каждой груп­пе дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). В так называемых грудниковых группах (до 1 года) количество детей сокращается до 15—18.

■ ТИПЫ ЗДАНИЙ ДЕТСКИХ