ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕВнимательно рассмотрите схему (рис.7) человека, предложенную Ганзеным В.А. и ответьте на следующие вопросы.
Рисунок 7. Психологическая структура человека Ответьте на следующие вопросы: 1.Для чего были выделены основные уровни человека: индивида, субъекта деятельности, личности, индивидуальности. 2. Как вторичные свойства индивида соотносятся с первичными свойствами? 3. Перечислите собственные свойства как индивида, субъекта деятельности, личности, индивидуальности. Вопросы для самопроверки: Человек как объект психологического исследования. Уровни психической организации человека. Общая характеристика индивида Характеристика субъекта познания и деятельности Характеристика личности Индивидуальность
ЛЕКЦИЯ 3 (тема 1.3). СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. Классификации отраслей психологии. Задачи психологии в области здравоохранения, образования, производства, социальной работы и пр. Психология – интенсивно развивающаяся наука, состоящая из множества различных отраслей, что объясняется многогранностью и сложностью изучаемого ею объекта. Психологию можно классифицировать по целям: фундаментальная, прикладная, практическая. Отрасли отличаются друг от друга кругом решаемых проблем и задач. Все отрасли делятся на: общие и специальные. Описание психологической науки как единой системы на сегодняшний день представляет как теоретический, так и практический интерес. Решение задачи систематизации зависит от цели и не является единственным. Системы психологии долгосрочного использования должны допускать естественное развитие и быть согласованными с возможностями пользователя и усилиями использования. В отечественной и зарубежной литературе описан ряд систем психологии.
К.К.Платонов предложил следующий проект:
А. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ · Общая психология, история психологии, философия психологии, методология психологии. Б. ОТРАСЛЕВЫЕ ПСИХОЛОГИИ · Психология развития: зоопсихология, психологическая генетика, детская психология, психология старости, психология аномального развития (олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология). · Педагогическая психология: психология обучения, психология воспитания (психология профтехобразования, дефектопсихология, трудотерапия, исправительно-трудовая психология). · Медицинская психология: патопсихология, нейропсихология, психофармакология, клиническая психология (экстремальная психология, олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, трудотерапия), психогигиена. · Психология труда: психологическая трудовая экспертиза (психология профтехобразования), психология НОТ, инженерная психология. · Психология спорта, авиационная психология, космическая психология, военная психология. · Юридическая психология: правовая психология, криминальная психология, оперативная психология, судебная психология, исправительно-трудовая психология (психология труда юридических работников). · Общественная (социальная) психология: палеопсихология, историческая психология, психология религии, психология искусства, экономическая психология.
В другой монографии К. К. Платонова предлагается более детальное описание систем психологии. Автор использует для этой цели образ объемного дерева, корням, стволу, веткам и веточкам которого соответствуют отрасли и разделы психологии. Приведен также ряд подходов к решению проблемы систематизации психологии, большинство из которых имеет характер списков разделов науки и некоторых вариантов иерархий. К. К. Платонов выделяет две основные группы условий дифференциации психологических наук для создания двух систем: внутренние и внешние. Первые обусловленные различением проявлений психики и ее сущностью, вторые - связями психологии с другими науками.
Б. Г. Ананьев в схемах основных проблем и наук о человеке приводит перечни разделов психологии, изучающие: а) человека как индивида и его онтогенез - общая психология, дифференциальная, возрастная, психофизиология, онтопсихофизиология; б) личность и ее жизненный путь - общая психология, дифференциальная, сравнительная, психолингвистика, психология отношений, психологическое учение о мотивации; в) человека как субъекта деятельности - психология познания, творчества, труда, общая психология и генетическая.
Чехословацкие ученые Т. Пардел и И. Кошчо предлагают классификацию психологических наук, в основе которой лежит подразделение психологии на три большие подсистемы. 1. Метапсихологическая подсистема - самая охватывает дисциплины, формирующие психологию как науку, - Сюда входят философские основы психологической науки, методологические принципы и т. д. 2. Собственно психологические дисциплины, носят фундаментальный характер и образуют в своей совокупности ядро психологической науки: экспериментальную психологию, психофизику, генетическую психологию и т. д. 3. Прикладные психологические дисциплины возникают в результате применения психологии к конкретным отраслям человеческой деятельности или к рамкам тех или иных учреждений: педагогическая, инженерная, клиническая психология и т. д. Каждая из этих подсистем имеет свое дальнейшее деление, и в результате психологическая наука предстает в законченном виде как сложная многоуровневая иерархическая система. Самые полные перечни и попытки систематизации разделов психологии имеются в библиотечных классификаторах с иерархической структурой: УДК - универсальной десятичной классификации, ББК - библиотечно-библиографической классификации, КБК – классификации библиотеки Конгресса (США). В нашей стране наибольшее распространение получила ББК. Консультантом по разделу " Психология" был А.Н.Леонтьев. Б.Ф.Ломов отмечает, что, " пытаясь классифицировать множество областей и направлений психологии, мы сталкиваемся с большими трудностями. Прежде всего, оказывается невозможным выделение единственного основания классификации. Некоторые области психологии дифференцируются по видам изучаемой человеческой деятельности, другие - по решаемым практическим задачам, третьи – по методам исследования и т.д.
|
