Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Закономерности возникновения опасной ситуации





в системе «Ч-М-С».

 

Травмоопасность как объективное свойство можно характеризовать наличием в определенном пространстве, ограниченной зоной рассеивания энергии, опасной с точки зрения нанесения травмы фактора – источника травмирования.

Рассмотрим входные и выходные элементы, которые непосредственно относятся к формированию опасной ситуации рис.1.

 

 


Рис. 1. Схема формирования опасной ситуации в системе «Ч-М-С»

 

Примечание: Воздействие рассеянной энергии в опасной зоне на человека вызывает два явления: 1. Отказ (поломка) в системе; 2. Травмирование человека.

 

Изменение уровня безопасности системы «Ч-М-С» во времени имеет три основных периода, рис. 2.

 

 
 

 

 


Рис. 2. Изменение уровня безопасности системы «Ч-М-С».

где: Рнс – вероятность формирования опасных ситуаций реализуемых в

несчастный случай; t – период времени эксплуатации системы «Ч-М-С».

 

Например:

1. Пусковой период (пуско-наладочные работы) – возможны отказы всех элементов системы, неадаптированное и плохо стыкующиеся между собою.

2. Период основной эксплуатации системы (наиболее продолжительное время) – изменения, как отдельных элементов, так и системы в целом.

3. Период реконструкции (чреват значительными отклонениями, созданием опасных ситуаций в результате рассогласования системы).

Примечание:

Травмирование человека во времени может происходить по следующим схемам:

1. Отказ в системе Ч-М-С с образованием опасной зоны и прорыва энергии к человеку.

2. Отказ или отсутствие защитных средств и действий, направленных на погашение или отвод в сторону опасной энергии или на вывод человека из опасной зоны.

3. Отказ или отсутствие СИЗ наиболее травмируемых частей тела человека.

4. Отказ или отсутствие средств и действий по снижению опасных последствий травматического воздействия.

5. Отказ или отсутствие средств и действий по предотвращению развития цепи опасной ситуации.

 







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 600. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия