| № пор.
| Прізвище ім'я по-батькові
| Підпис ознайомленої особи
| Дата ознайом-лення
| Примітки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Ф 03.02 – 04)
АРКУШ РЕЄСТРАЦІЇ РЕВІЗІЇ
| № пор.
| Прізвище ім'я по-батькові
| Дата ревізії
| Підпис
| Висновок щодо адекватності
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Ф 03.02 – 03)
АРКУШ ОБЛІКУ ЗМІН
| № зміни
| № листа (сторінки)
| Підпис особи, яка
внесла зміну
| Дата внесення зміни
| Дата
введення зміни
|
| Зміненого
| Заміненого
| Нового
| Анульо-
ваного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Ф 03.02 – 32)
УЗГОДЖЕННЯ ЗМІН
|
| Підпис
| Ініціали, прізвище
| Посада
| Дата
|
| Розробник
|
|
|
|
|
| Узгоджено
|
|
|
|
|
| Узгоджено
|
|
|
|
|
| Узгоджено
|
|
|
|
|
1.1
| 1.1.Найменування показників
| Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
| Характеристика навчальної дисципліни
|
| денна
форма навчання
| заочна форма навчання
|
| Кількість
кредитів – 1, 5 (2, 0)
| 0305 “Економіка та
підприємство“
0304 “ Право“
| Нормативна
|
|
Модулів – 1
| 6.030504 “Економіка
підприємства” (ЕП)
6.030503 “Міжнародна
економіка” МЕ)
6.030401 “Правознавство”
(ТП)
| Рік підготовки:
|
|
Змістових модулів – 4
| 2-й
|
| Загальна кількість годин - 54
| Семестр
|
| 1-й
|
| Лекції
|
| Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних –
самостійної роботи студента -
| Бакалавр
| 18 год.
|
| Практичні, семінарські
|
| 18 год.
|
| Самостійна робота
|
| 18 год.
|
| Вид контролю:
поточний контроль успішності,
модульний контроль, підсумковий контроль:
диференційований
залік.
|
1.2.
| Найменування показників
| Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
| Характеристика навчальної дисципліни
|
| денна
форма навчання
| заочна форма навчання
|
| Кількість
кредитів – 1, 5 (2, 0)
|
0306 ”Менеджмент і
адміністрування”
| Нормативна
|
|
Модулів – 1
| 6.030601 “Менеджмент”
(ТМ, МА)
“Логістика” (ЛГ)
| Рік підготовки:
|
|
Змістових модулів – 4
| 1-й
|
| Загальна кількість годин - 54
| Семестр
|
| 1-й
|
| Лекції
|
| Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних –
самостійної роботи студента -
| Бакалавр
| 18 год.
|
| Практичні, семінарські
|
| 18 год.
|
| Самостійна робота
|
| 18 год.
|
| Вид контролю:
поточний контроль успішності,
модульний контроль, підсумковий контроль:
диференційований
залік.
|
1.3.
| Найменування показників
| Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
| Характеристика навчальної дисципліни
|
| денна
форма навчання
| заочна форма навчання
|
| Кількість
кредитів – 1, 5 (2, 0)
|
0305 “Економіка та підпри-
ємство“
0306 ”Менеджмент і
адміністрування”
0201 “Культура“
| Нормативна
|
|
Модулів – 1
| 6.030508“Фінанси і кредит”
(ФТ)
6.030509 “Облік і аудит”
(ОА)
6.020107 “Туризм” (ТР)
| Рік підготовки:
|
|
Змістових модулів – 4
| 1-й
|
| Загальна кількість годин - 54
| Семестр
|
| 2-й
|
| Лекції
|
| Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних –
самостійної роботи студента -
| Бакалавр
| 18 год.
|
| Практичні, семінарські
|
| 16 год.
|
| Самостійна робота
|
| 20 год.
|
| Вид контролю:
поточний контроль успішності,
модульний контроль, підсумковий контроль:
диференційований
залік.
|
2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета - вивчення дисципліни полягає у набутті студентом знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за спеціальністю з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій й природних небезпек, які можуть спричинити надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання, а також формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.
Завдання - вивчення дисциплінипередбачає опанування знаннями, вміннями та навичками вирішувати професійні завдання з обов’язковим урахуванням галузевих вимог щодо забезпечення безпеки персоналу та захисту населення в небезпечних та надзвичайних ситуаціях і формування мотивації щодо посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня безпеки функціонування об’єктів галузі, матеріальних та культурних цінностей в межах науково-обґрунтованих критеріїв прийнятного ризику.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати:
- сучасні проблеми і головні завдання безпеки життєдіяльності та вміти визначити коло своїх обов’язків з питань виконання завдань професійної діяльності з урахуванням ризику виникнення небезпек, які можуть спричинити надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання;
- організаційно-правові заходи забезпечення безпечної життєдіяльності;
вміти:
- оцінити середовище перебування щодо особистої безпеки, безпеки колективу, суспільства, провести моніторинг небезпечних ситуацій та обґрунтувати головні підходи та засоби збереження життя, здоров’я та захисту працівників в умовах загрози і виникнення небезпечних та надзвичайних ситуацій;
- приймати рішення щодо безпеки в межах своїх повноважень;
- обґрунтувати та забезпечити виконання у повному обсязі заходів з колективної та особистої безпеки;
- забезпечувати координацію зусиль виробничого колективу в попередженні виникнення надзвичайних ситуацій та ліквідації їх наслідків;
- надати допомогу та консультації працівникам та населенню з практичних питань безпеки життєдіяльності та захисту у надзвичайних ситуаціях;
- аналізувати механізми впливу небезпек на людину, визначати характер взаємодії організму людини з небезпеками середовища існування з урахуванням специфіки механізму токсичної дії небезпечних речовин, енергетичного впливу та комбінованої дії вражаючих факторів.
3.Програма навчальної дисципліни
ЗМ.1. Безпека життєдіяльності як категорія
Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності.
Тема 2. Системно-структурний підхід як методологічний принцип
вивчення безпеки життєдіяльності.
Тема 3. Методи аналізу небезпек системи “ людина-машина-
навколишне середовище ”.
.
ЗМ 2. Небезпеки системи “Людина – життєве середовище”
Тема 4. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей,
тварин, рослин, об’єкти економіки.
Тема 5. Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на
стан людини.
Тема 6. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на
потенційно-небезпечних об’єктах.
Тема 7. Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
Тема 8. Соціально – політичні та побутові небезпеки. Соціальні та
психологічні фактори ризику.
Тема 9 Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей.
ЗМ 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних ситуацій
Тема 10. Надзвичайні ситуації. Аварії на потенційно-небезпечних
об’єктах.
Тема 11. Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного
забруднення.
Тема 12. Пожежі, заходи і засоби захисту.
Тема 13. Правила поведінки при пожежах та надання першої
медичної допомоги потерпілим.
Тема 14. Транспортні аварії і катастрофи, їх класифікація.
Тема 15. Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична
допомога потерпілим.
ЗМ.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов надзвичайних
ситуацій
Тема 16. Менеджмент безпеки, правове забезпечення; організаційно-
функціональна структура захисту населення та АТО у
надзвичайних ситуаціях.
Тема 17. Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови
імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та
розвитку НС.
Тема 18. Управління силами та засобами ОГ під час НС.
Тема 19. Знезаражування. Засоби і способи обробки транспорту та
засобів технічного обслуговування.
4. Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем
| Кількість годин
|
| денна форма
| Заочна форма
|
| усього
| у тому числі
| усьо
го
| у тому числі
|
| л
| п
| л
а
б
| інд
| с.р.
| л
| п
| л
а
б
| інд
| с.р.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Змістовий модуль 1.
Безпека життєдіяльності як категорія
|
| Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності,
таксономія небезпек.
|
|
| | | | | 2, 5
| 0, 5
| | | |
|
|
Тема 2.
Системно-структурний підхід як методологічний принцип вивчення безпеки життєдіяльності.
|
|
| | | | | 2, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 3.
Методи аналізу небезпек системи “людина-машина-навколишне середовище ”.
|
| |
| | |
| 4, 5
| | 0, 5
| | |
|
| Разом за ЗМ. 1
|
|
|
| | |
| 9, 5
|
| 0, 25
| | |
|
| Змістовий модуль 2.
Небезпеки системи “Людина – життєве середовище”
|
| Тема 4.
Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, об’єкти економіки.
|
|
| | | | | 2, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 5.
Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на стан людини
|
| |
| | |
|
| | | | |
|
| Тема 6.
Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно – небезпечних об’єктах.
|
|
| | | | | 3, 75
| 0, 75
| | | |
|
| Тема 7.
Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
|
| |
| | |
| 3, 25
| | 0, 25
| | |
|
| Тема 8. Соціально-політичні та побутові небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику.
|
|
| | | | | 3, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 9.
Небезпеки побутового характеру (гострі
отруєння, утоплення), їх
прояви і дії на людей.
|
| |
| | |
| | | | | | |
| Разом за ЗМ. 2
|
|
|
| | |
|
| 1, 75
| 0, 25
| | |
|
| Змістовий модуль 3
Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних ситуацій.
|
| Тема 10.
Надзвичайні ситуації. Аварії на радіаційних та
хімічних об`єктах
|
|
| | | | | 2, 75
| 0, 75
| | | |
|
| Тема 11.
Визначення параметрів зон
радіаційного та
хімічного забруднення
|
| |
| | |
| 3, 75
| 0, 25
| 0, 5
| | |
|
| Тема 12.
Пожежі, заходи і
засоби захисту.
|
|
| | | | | 3, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 13.
Поведінка при
пожежах та перша
медична допомога
потерпілим
|
| |
| | |
| 2, 25
| | 0, 25
| | |
|
| Тема 14.
Транспортні аварії і
катастрофи, їх
класифікація.
|
|
| | | | | 2, 25
| 0, 25
| | | |
|
| Тема 15.
Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична
допомога потерпілим.
|
| |
| | |
|
| | | | |
|
| Разом за ЗМ. 3
|
|
|
|
|
|
| 16, 5
| 1, 75
| 0, 75
|
|
|
|
| Змістовий модуль 4
Управління безпекою життєдіяльності за умов надзвичайних ситуацій
|
| Тема 16.
Менеджмент безпеки, правове
забезпечення; організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у надзвичайних
ситуаціях.
|
|
| | | | | 2, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 17.
Застосування ризик-орієнтованого підходу для
побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та
розвитку НС.
|
| |
| | |
| 2, 5
| 0, 25
| 0, 25
| | |
|
| Тема 18.
Управління силами та
засобами ОГ
під час НС.
|
|
| | | | | 3, 5
| 0, 5
| | | |
|
| Тема 19. *
Знезаражування.
Засоби і способи обробки транспорту та засобів технічного обслуговування
|
| |
| | |
| 2, 5
| 0, 25
| 0, 25
| | |
|
| Разом за ЗМ. 4
|
|
|
| | |
|
| 1, 5
| 0, 5
| | |
|
| Усього годин
|
|
|
| | |
|
|
|
| | |
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
* Тема №19 у 2- му семестрі для спеціальностї 6.030509 “Облік і аудит” переводиться на самостійне опрацювання
5. Теми практичних занять для спеціальностей
6.030504 “Економіка підприємства” (ЕП),
6.030601 “Менеджмент” (ТМ, МА),
6.030503 “Міжнародна економіка” МЕ),
6.030401 “Правознавство” (ТП)
“Логістика” (ЛГ)
6.020107 “Туризм” (ТР)
| №
з/п
| Назва змістовного модуля, теми
| Кількість
годин
|
| ЗМ.1. Безпека життєдіяльності як категорія
|
|
| Методи аналізу небезпек системи “ людина-машина-
навколишне середовище ”.
|
|
| ЗМ 2. Небезпеки системи “Людина – життєве
середовище”
|
|
| Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на стан людини.
|
|
|
| Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
|
|
|
| Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей.
|
|
| ЗМ 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних
ситуацій
|
|
| Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного
забруднення.
|
|
|
| Правила поведінки при пожежах та надання першої медичної допомоги потерпілим.
|
|
|
| Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим.
|
|
| ЗМ.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов
надзвичайних ситуацій
|
|
| Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.
|
|
|
| Знезаражування. Засоби і способи обробки транспорту та засобів технічного обслуговування.
|
|
| | Разом:
|
|
| | | | |
5.1. Теми практичних занять для спеціальностей
6.030509 “Облік і аудит” (ОА)
| №
з/п
| Назва змістовного модуля, теми
| Кількість
годин
|
| ЗМ.1. Безпека життєдіяльності як категорія
|
|
| Методи аналізу небезпек системи “ людина-машина-
навколишне середовище ”
|
|
| ЗМ 2. Небезпеки системи “Людина – життєве
середовище”
|
|
| Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на стан людини.
|
|
|
| Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
|
|
|
| Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей.
|
|
| ЗМ 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних
ситуацій
|
|
| Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного
забруднення.
|
|
|
| Правила поведінки при пожежах та надання першої медичної допомоги потерпілим.
|
|
|
| Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим.
|
|
| ЗМ.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов
надзвичайних ситуацій
|
|
| Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.
|
|
| | Разом:
|
|
| | | | |
6. Самостійна робота для спеціальностей
6.030504 “Економіка підприємства” (ЕП),
6.030503 “Міжнародна економіка” МЕ),
6.030401 “Правознавство” (ТП),
“Логістика” (ЛГ),
6.020107 “Туризм” (ТР)
| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
| ЗМ.1. Безпека життєдіяльності як категорія
|
|
| Методи аналізу небезпек системи “ людина-машина- навколишне середовище ”.
|
|
| ЗМ 2. Небезпеки системи “Людина – життєве
середовище”
|
|
| Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на стан людини.
|
|
|
| Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
|
|
|
| Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей.
|
|
| ЗМ 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних
ситуацій
|
|
| Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного
забруд нення.
|
|
|
| Правила поведінки при пожежах та надання першої медичної допомоги потерпілим.
|
|
|
| Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим.
|
|
| ЗМ.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов
надзвичайних ситуацій
|
|
| Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.
|
|
|
| Управління силами та засобами ОГ під час НС.
|
|
|
| Знезаражування. Засоби і способи обробки транспорту та засобів технічного обслуговування.
|
|
|
| Разом:
|
|
6.1. Самостійна робота для спеціальностей
6.030509 “Облік і аудит” (ОА)
| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
|
ЗМ.1. Безпека життєдіяльності як категорія
|
|
|
Методи аналізу небезпек системи “ людина-машина-
навколишне середовище ”
|
|
| ЗМ 2. Небезпеки системи “Людина – життєве
середовище”
|
|
| Дослідження впливу погодно-метеорологічних факторів на стан людини.
|
|
|
| Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.
|
|
|
| Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки.
|
|
|
| Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей.
|
|
| ЗМ 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних
ситуацій
|
|
| Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного
забруд нення.
|
|
|
| Правила поведінки при пожежах та надання першої медичної допомоги потерпілим.
|
|
|
| Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим.
|
|
| ЗМ.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов
надзвичайних ситуацій
|
|
| Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.
|
|
|
| Знезаражування. Засоби і способи обробки транспорту та засобів технічного обслуговування.
|
|
|
| Разом:
|
|
Методи навчання
У навчальному процесі застосовані:
ü традиційні методи: словесні, наочні, практичні, контролю і самоконтролю, самостійної роботи
ü нетрадиційні, які активізують навчально-пізнавальну діяльність-інсценування, ділові ігри, аналіз конкретної ситуації (АКС): ситуації-ілюстрації, ситуації-оцінки, ситуації-вправи, “мозкова атака” та ін.
ü
