класс. Народное творчество. Виды и характеры народных песен
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
3. Знайти рівняння дотичної площини і нормалі до поверхні в т.
4. Знайти точки екстремуму даної функції:
класс. Народное творчество. Виды и характеры народных песен. Тема урока: Народное творчество. Виды и характеры народных песен. Что связывает народную песню и народное творчество? Цель: развитие ассоциативного творческого мышления.
Для занятия выбраны произведения изобразительного искусства и разнообразные предметы встречающиеся в повседневной жизни.
На стенде вывешены репродукции картин:
Венецианов «Девушка в кокошнике» Айвазовский «Девятый вал» Кустодиев «Девушка на Волге» Лубок 18 века Рублев «Троица» Шишкин «Утро в сосновом бору» Врубель «Демон» Куиджи «Березовая роща» Фотоиллюстрация греческой скульптуры «Дионис» Портрет Д.Ф. Фикельмон Т. Уинса
На столе разложены предметы: Расписная посуда с хохломской росписью, веер, томик стихов А.С. Пушкина, красная атласная лента, свеча в резном подсвечнике, фотоаппарат, комнатный цветок, вышитое полотенце.
После приветствия. - Вначале нашего занятия я не стану называть тему нашего урока, как это бывает всегда. Мы сегодня выясним, что связывает народное прикладное творчество и русскую песню? Что у них общего? Обратите внимание на эти предметы, которые здесь находятся. Я каждый из них возьму в руки, покажу его со всех сторон. Называть вслух предметы не нужно. Вы их без труда узнаете, назначение их вам знакомо. Смотрите внимательно. (Поднимаю предметы по одному, показываю со всех сторон, даю прочесть название книги или репродукции.) Минуту разглядываем, обдумываем. Какая связь между предметами? Сейчас через 1-2 минуты вы определите и выберите из этих предметов несколько, обьединенных по каким-нибудь признакам, родственные по содержанию или назначению. Можно на бумаге составить перечень, что бы затем зачитать. Звучит русская народная песня без сопровождения «Пряха», ученики выбирают предметы.
-Итак, у кого какой перечень получился? Ученик: расписная чашка, ложка из дерева, картина Венецианова «Девушка в кокошнике», вышитое полотенце. Обьясните, пожалуйста, почему выбраны именно эти предметы? Что их обьединяет? Что у них общего? Дети: Все эти предметы выполнены человеком. -Но ведь и все остальные, что вы видите, тоже сделаны человеком. Дети: Деревянная посуда относится к народному промыслу. -А разве нельзя их назвать произведением искусства? Дети: Можно. В них есть элементы прекрасного, отображение характера русского человека и выполнено с любовью. -В чем любовь выражается? К чему любовь? Дети: Любовь к природе выражена в росписи, элементы трав и растений. -Правильно. Нужно очень любить природу, что бы дать ей вторую жизнь в расписной деревянной чашке. А для чего эти предметы предназначены? Дети: Использовали в быту, и как украшение. -Обьяните, почему вы их выбрали, что побудило? Дети: Звучала народная песня. -Правильно. Народное творчество украшает быт простого человека. К примеру, та же песня: на Руси испокон веков рождался человек – звучала песня, трудился – пел, умирал – на тризне звучала песня – плач. В наши дни немногие люди украшают подобными предметами свое жилище. Но очень многие в своих домах ценят, берегут как зеницу ока. Кто назовет, чего не хватает? Дети: Икона. Картина А.Рублева. -Правильно, во всех случаях русский человек обращался за помощью к Богу. А жилось простому человеку далеко не просто. Что еще можно сказать? Дети: В предметах отображен быт, образ жизни русского человека. -А что еще из предметов может продолжить и наполнить наш разговор? Дети: Картина Венецианова рассказывает нам, какая одежда украшала человека. Девушка крестьянка одета в русский сарафан и простой головной убор. Одежда тоже рассказывает об обычаях. Лубочная картинка повествует об укладе простого народа, их можно сравнить с современными юмористическими рисунками. Свечка или лучина служила источником света в долгие зимние вечера.
Звучит песня «Лучинушка».
- Как звучала песня? Дети: Протяжно, певуче, задумчиво, печально. -Наверное, коротали вечера за песней и вышивкой и прялкой.
Сюда бы я еще добавила красную ленту. На Руси красный цвет – символ жизни, словосочетания «красное солнышко», «красна девица». Поговорка: «и пчела летит на красный цветок». Красную ленту по праздникам повязывали девушки. Красный сарафан – это свадебный наряд. Красное одевали по праздникам, когда звучали веселые, плясовые песни, молодежь водила хоровод.
Звучит песня «Как у наших у ворот».
-Если песни отображали праздничное настроение, то и наряд ему соответствовал. Народ плясал и хороводил. Включатся видеозапись выступления ансамбля «Северные узоры» с плясовой песней «В тереме» и «Я на печке молотила». Как звучали эти песни? Дети: Весело, задорно, игриво, ярко. -А теперь подумайте, сформулируйте свою мысль и скажите, что связывает отобранные нами предметы и песни которые прозвучали? Что у них общего? Дети: Народное прикладное творчество и народные песни обьединены обычаями русского народа, отображает историю, быт, характер русского человека. -Что из увиденного и услышанного наиболее ярко выразило все эти характеры, что было так же любимо русским народом и из века в век, из уст в уста передавалось на протяжении многих веков? Дети: Песня – душа народа. - Песня бывают лирические, протяжные, плясовые, хороводные, частушки, припевки, трудовые, частушки. Бережно собирали и изучали народную песню наши композиторы – классики, использовали в своих произведениях мелодии и напевы.
Прослушивается произведение (ф-но) вариации М. Глинки на тему народной песни «Не томи родимый», которую впоследствии использовал в своей опере «Иван Сусанин».
- Как звучало произведение, какого характера? Дети: Протяжная. -Правильно. Напоминает взволнованную речь девушки, слышатся просящие интонации. Как будто она о чем- то просит, уговаривает. Послушайте, как без аккомпанемента звучит мелодия. !
В заключение урока исполняется песня, на выбор, раннее разученная.
На уроке использованы: Русские народные песни: «Как у наших у ворот» «Пряха» «Я на печке молотила» «В тереме» «Лучина» М. Глинка вариации на тему «Не томи, родимый» Стихотворение Н. Рубцова. Репродукции картин Венецианова, Айвазовского, Врубеля, Уинса, Шишкина, Куинджи. Лубок 18 века.
|
.
.
.
.
де 
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
