Микропериоды младенческого возраста

Чем младше ребенок, тем более быстрыми темпами проис­ходит его психическое развитие. Поэтому первый год жизни — период самых интенсивных и быстрых изменений в психике ребенка. За первые 12 месяцев младенец проходит поистине громадный путь в своем развитии. В 2—3 месяца он восприни­мает окружающий мир и близких взрослых совсем иначе, чем в 10—12 месяцев. Столь быстрые качественные изменения в от­ношении ребенка к миру и в характере его деятельности по­буждают к выделению определенных этапов развития внутри первого года жизни.

М. И. Лисина, опираясь на исследования психики младен­ца, выделяла три микропериода младенческого возраста, каждый из которых характеризуется своеобразной социальной ситуацией развития, типом ведущей деятельности ребенка и главным ново­образованием данного периода.

Первый период — новорожденность — занимает первый месяц жизни ребенка. В этот период организм младенца адаптируется к внешнему миру и настраивается на восприятие взрослого. Бла­годаря личностному, субъектному отношению взрослого и его индивидуальной обращенности к младенцу в конце первого ме­сяца появляется зрительное сосредоточение на лице взрослого и обращенная к нему улыбка.

Второй период продолжается от 1 до 6 месяцев. В это время главной и ведущей деятельностью младенца является непосред­ственно-эмоциональное или ситуативно-личностное общение со взрослым, в котором происходит интенсивное развитие лич­ности и всех психических процессов ребенка. В конце этого пе­риода возникают первые активные действия ребенка, направ­ленные на предмет.

Третий период занимает вторую половину первого года жиз­ни. В этом возрасте у ребенка формируется и выходит на поло­жение ведущей манипулятивная деятельность с предметами. Главной для ребенка становится ситуативно-деловая форма об­щения со взрослым.

Более подробному рассмотрению этих периодов и важней­шим линиям развития на первом году жизни посвящены следу­ющие главы.

ИТОГИ

Младенца можно рассматривать как максимально со­циальное существо, поскольку с момента рождения его жизнь включена в общее бытиё с другими людьми. Все его отношения с миром опосредованы близкими взрослыми. Психологическое отделение от взрослого происходит в более поздние периоды. На первом году психическая жизнь ребенка происходит во взаимодействии со взрослыми. Последова­телями психоаналитического направления было обнаруже­но явление госпитализма, которое заключается в резком отставании и деформации психического развития ребенка при дефиците общения со взрослым.

Младенец - не пассивное существо, реагирующее на вне­шние сигналы. Он не только принимает воздействия матери, но и активно влияет на ее поведение сам и способен к полно­ценному диалогу. Эта способность активно воздействовать на близких взрослых и составляет основу активности мла­денца.

Младенческий возраст не является однородным перио­дом. Внутри него выделяются три качественно своеобразных периода психического развития ребёнка: новорожденность, первая и вторая половины первого года жизни.