Опросник. 1. Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечатель­ных людей»

1. Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечатель­ных людей».

2. Взрослых детей не раздражает забота старших.[9]

3. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.

4. Среди всех музыкальных передач предпочитаю «Современные ритмы».

5. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.

6. Больному человеку можно помочь даже словом.

7. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт межу двумя лицами.

8. Старые люди, как правило, беспричинно обидчивы.

9. Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.

10. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.

11.Я равнодушен к критике в свой адрес.

12. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.

13.Я всегда все родителям прощал, даже если они были неправы.

14. Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать.

15. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это про­исходит со мной.

16. Родители относятся к своим детям справедливо.

17. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.

18. Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.

19.Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных, откладывая другие дела.

20. Фильмы и книги могут вызывать слезы только у несерьезных людей.

21. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.

22. В детстве я приводил домой бездомных собак и кошек.

23. Все люди необоснованно озлоблены.

24. Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.

25. При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.

26. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.

27. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.

28. Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.

29. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.

30. Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.

31. Из затруднительных, конфликтных ситуаций человек должен выходить самостоя­тельно.

32. Если ребенок плачет, на то есть свои причины.

33. Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.

34. Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда задумчивы.

35. Беспризорных домашних животных следует уничтожать.

36. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я перевожу раз­говор на другую тему.

Нравственное развитие ребенка проявляется и в структуре ценностей, ко­торая складывается у него в процессе социализации. Иерархия ценностных ориентации, степень большего или меньшего предпочтения одних относи-

Ключ-дешифратор Шкала Номер утверждения номер название   I Эмпатия с родителями 10, 13, 16 II Эмпатия с животными 19, 22, 25 III Эмпатия со стариками 2, 5, 33 IV Эмпатия с детьми 26, 29, 32 V Эмпатия с героями художественных произведений 9, 12, 15 VI Эмпатия с незнакомыми или малознакомыми людьми 21, 24, 27

 

 

Уровни эмпатии Уровень Количество баллов по шкалам Количество баллов в целом Очень высокий   82-90 Высокий 13-14 63-81 Средний 5-12 37-62 Низкий 2-4 12-36 Очень низкий 0-1 5-11

 

тельно других позволяет судить, на какие цели направлено поведение человека и какие средства для их достижения допускаются. Анализ содержательной стороны и иерархической структуры ценностных ориентаций показывает так­же, в какой степени выявленные ценностные ориентации учащихся соответ­ствуют общественному эталону и адекватны целям воспитания.