Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Занятие 29. Внеклассная работа по истории





Целью занятия является ознакомление с различными формами вне­классной работы. На примере разработки одного-двух мероприятий по­лучить сведения по организации и проведению таких мероприятий.

План:

1. Формы внеучебной работы по истории.

2. Связь учебной и внеучебной работы.

Литература

Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. — М., 1992.

Инсценировки на исторические темы: Пособие для учителей по внекласс­ной работе. — М., 1974.

Историческое краеведение: Учебное пособие / Под ред. Г.Н. Матюшки-на. — М., 1975.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. — М., 1983.

Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6—9 классах. Из опыта работы: Книга для учителя. — М., 1990.

Манн Б.Б. Школьный исторический театр // Преподавание истории в шко­ле. — 1993. — № 3.

Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя / Под ред. Н.С. Борисова. — М., 1982.

Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. — М., 1979.

Олимпиады по истории / Сост. Г.И. Старобинская. — М., 1989.

Померанцева Н.Л. Предметная неделя по истории // Преподавание исто­рии в школе. — 1998. — № 3.

Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974.

Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. — М., 1961.

Румынина В.В. Использование форм популярных телепередач во внекласс­ной работе // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3.

Румынина В.В. Исторический журнал «Эхо прошлого» // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3.

Хмелев А.Н. Исторический кружок в школе: Из опыта работы. — М., 1960.

Содержание занятия:

1—2. Рассмотрение форм внеучебной работы целесообразно ор­ганизовать в виде небольших сообщений по плану:

1. Массовые формы внеклассной работы по истории:

а) экскурсии;

б) олимпиады;


в) исторические вечера;

г) «неделя истории» в школе;

2. Групповая внеурочная работа:

а) исторический кружок;

б) занятие по интересам.

3. Формы индивидуальной работы учителя с учащимися.

Вопросы: 1. В чем проявляется связь между урочной и внекласс­ной работой по истории? 2. Как связаны формы внеучебной работы с содержанием исторического материала? 3. Какие источники не­обходимо использовать учителю и учащимся в историко-краеведчес-кой работе?

Перспективные задания:

1. Разработайте внеклассное мероприятие по истории с приме­нением игр. 2. Проанализируйте и законспектируйте статью по вне­классной работе из периодической печати. 3. Подготовьте выступ­ление перед учениками, используя следующую памятку:

—определите тему доклада, цель, узнайте о составе слушателей, месте и часе выступления; отведенной продолжительности време­ни (20—40 минут);

—подберите литературу по теме доклада; сделайте нужные вы­писки;

—проанализируйте отобранные материалы, продумайте логичес­кую последовательность его изложения;

—напишите выступление по плану, который включает в себя вступление, основную часть, заключение, содержащее выводы и обобщения;

—подумайте о наглядном оформлении вашего сообщения: ил­люстрации, плакаты, диаграммы, слайды, карты;

—отрепетируйте дома свой доклад и постарайтесь его запомнить, выписав основные мысли на карточки; во время выступления ло­гическую последовательность изложения контролируйте по кар­точкам, если нужно зачитывайте фрагменты текста.

Занятие 30. Кабинет истории в школе (лабораторное)

Целью занятия является осмотр основных компонентов фондов каби­нета истории и ознакомление с методами их использования в учебном про­цессе.

Литература

Аппарович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в сред­ней школе. — М., 1982.


Дрига И.И. Кабинетная система в общеобразовательной школе. — М., 1986.

Завадье А.С. Кабинет истории в общеобразовательной школе. — М., 1986.

Кабинет истории и обществоведения в школе: Методические рекоменда­ции / Сост. Е.Н Захарова. — М., 1987.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. Теоре­тический курс. Книга авторизованного изложения. — М., 1993. — С. 180—183.

Федорченко О.И. Кабинет истории и обществоведения // Преподавание истории в школе. — 1977. — № 2.

Содержание занятия:

При проведении таких лабораторных занятий в школе главное внимание следует акцентировать на ознакомлении с фондами ка­бинета истории, принципами хранения и использования в процессе работы на уроке. Вопросы к обсуждению: 1. Основные компоненты оборудования, учебно-методический комплекс в кабинете. 2. Тре­бования к оформлению стендов в кабинете. 3. Наличие картотеки и ее роль в работе учителя истории.

Результатом лабораторного занятия в школе должно стать вы­полнение задания по составлению учебно-методического комплек­са по истории. Образец имеется в книге: «Методика обучения исто­рии. Схемы. Таблицы. Описания».








Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1330. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия