Занятие 29. Внеклассная работа по истории

Целью занятия является ознакомление с различными формами вне­классной работы. На примере разработки одного-двух мероприятий по­лучить сведения по организации и проведению таких мероприятий.

План:

1. Формы внеучебной работы по истории.

2. Связь учебной и внеучебной работы.

Литература

Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. — М., 1992.

Инсценировки на исторические темы: Пособие для учителей по внекласс­ной работе. — М., 1974.

Историческое краеведение: Учебное пособие / Под ред. Г.Н. Матюшки-на. — М., 1975.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. — М., 1983.

Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6—9 классах. Из опыта работы: Книга для учителя. — М., 1990.

Манн Б.Б. Школьный исторический театр // Преподавание истории в шко­ле. — 1993. — № 3.

Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя / Под ред. Н.С. Борисова. — М., 1982.

Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. — М., 1979.

Олимпиады по истории / Сост. Г.И. Старобинская. — М., 1989.

Померанцева Н.Л. Предметная неделя по истории // Преподавание исто­рии в школе. — 1998. — № 3.

Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974.

Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. — М., 1961.

Румынина В.В. Использование форм популярных телепередач во внекласс­ной работе // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3.

Румынина В.В. Исторический журнал «Эхо прошлого» // Преподавание истории в школе. — 1998. — № 3.

Хмелев А.Н. Исторический кружок в школе: Из опыта работы. — М., 1960.

Содержание занятия:

1—2. Рассмотрение форм внеучебной работы целесообразно ор­ганизовать в виде небольших сообщений по плану:

1. Массовые формы внеклассной работы по истории:

а) экскурсии;

б) олимпиады;

в) исторические вечера;

г) «неделя истории» в школе;

2. Групповая внеурочная работа:

а) исторический кружок;

б) занятие по интересам.

3. Формы индивидуальной работы учителя с учащимися.

Вопросы: 1. В чем проявляется связь между урочной и внекласс­ной работой по истории? 2. Как связаны формы внеучебной работы с содержанием исторического материала? 3. Какие источники не­обходимо использовать учителю и учащимся в историко-краеведчес-кой работе?

Перспективные задания:

1. Разработайте внеклассное мероприятие по истории с приме­нением игр. 2. Проанализируйте и законспектируйте статью по вне­классной работе из периодической печати. 3. Подготовьте выступ­ление перед учениками, используя следующую памятку:

—определите тему доклада, цель, узнайте о составе слушателей, месте и часе выступления; отведенной продолжительности време­ни (20—40 минут);

—подберите литературу по теме доклада; сделайте нужные вы­писки;

—проанализируйте отобранные материалы, продумайте логичес­кую последовательность его изложения;

—напишите выступление по плану, который включает в себя вступление, основную часть, заключение, содержащее выводы и обобщения;

—подумайте о наглядном оформлении вашего сообщения: ил­люстрации, плакаты, диаграммы, слайды, карты;

—отрепетируйте дома свой доклад и постарайтесь его запомнить, выписав основные мысли на карточки; во время выступления ло­гическую последовательность изложения контролируйте по кар­точкам, если нужно зачитывайте фрагменты текста.

Занятие 30. Кабинет истории в школе (лабораторное)

Целью занятия является осмотр основных компонентов фондов каби­нета истории и ознакомление с методами их использования в учебном про­цессе.

Литература

Аппарович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в сред­ней школе. — М., 1982.

Дрига И.И. Кабинетная система в общеобразовательной школе. — М., 1986.

Завадье А.С. Кабинет истории в общеобразовательной школе. — М., 1986.

Кабинет истории и обществоведения в школе: Методические рекоменда­ции / Сост. Е.Н Захарова. — М., 1987.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. Теоре­тический курс. Книга авторизованного изложения. — М., 1993. — С. 180—183.

Федорченко О.И. Кабинет истории и обществоведения // Преподавание истории в школе. — 1977. — № 2.

Содержание занятия:

При проведении таких лабораторных занятий в школе главное внимание следует акцентировать на ознакомлении с фондами ка­бинета истории, принципами хранения и использования в процессе работы на уроке. Вопросы к обсуждению: 1. Основные компоненты оборудования, учебно-методический комплекс в кабинете. 2. Тре­бования к оформлению стендов в кабинете. 3. Наличие картотеки и ее роль в работе учителя истории.

Результатом лабораторного занятия в школе должно стать вы­полнение задания по составлению учебно-методического комплек­са по истории. Образец имеется в книге: «Методика обучения исто­рии. Схемы. Таблицы. Описания».