Прочитайте текст еще раз и найдите эквиваленты слов, словосочетаний, предложенийa) второкурсник, жить в гармонии, побочные продукты их деятельности, разрушение озонового слоя, первые шаги. b) Что касается меня, то я сделал свой выбор давно. Огромные лесные пространства вырубаются и сгорают. В результате исчезают навсегда некоторые редкие виды животных, птиц, рыб, многие реки и озера высыхают.
5. Восстановите по памяти (на русском языке) в каком контексте упоминаются следующие словосочетания: favorite subjects harmful substances horrible ecological disaster research center
Прослушайте дикторскую запись указанных ниже предложений. Постарайтесь понять, какие слова и словосочетания в них отсутствуют. Повторите полные предложения. 1. The by-products of their activity _________ the air we _______, the water we ________, the land we _________ grain and vegetables. 2. The consequences of __________ at the atomic power station are _______ for the Belarusian nation. 3. That is why _________ to create a system of __________ should be taken. 4. In many countries _________ protection _________ and _________ are set up. 5. We are to save life on the planet not only________ of the present but also for the _______ ________.
Научитесь читать следующие вопросительные предложения, имитируя интонацию диктора. Ответьте на вопросы. 1. What is the source of people’s life? 2. What do the words “development of civilization” mean? 3. What has the development of civilization led to? 4. Why did some species of animals, birds, plants disappear from the earth? 5. What do you know about ecological disasters on the Earth? 6. What are the consequences of these tragedies? 7. What has been done to solve ecological problems? 8. Why is your speciality important for all generations?
Разделите текст на логические части и озаглавьте их.
Послушайте текст и ответьте на вопросы. 1. Why do we have no right to blame our ancestors for their careless attitude to nature? 2. What produces a negative effect on the biosphere? Our ancestors considered the Earth’s resources to be boundless and endless. We have no right to blame our ancestors for their ecological ignorance: they fought to live. Even in the 19-th century when the word “ecology” was born people continued to use nature as consumers, considering Man to be “lord and king” of nature and not the child. In the 19-th century with the growth of science and technology human achievements in conquering nature became so great that man’s economic activities began to produce an increasingly negative effect on the biosphere.
1. Why didn’t the past wars affect the atmosphere? 2. What is life on the Earth impossible without? In the past wars left their scars only where they were waged, and didn’t affect the atmosphere or the World Ocean. The impact of nuclear weapons is global and will affect land, air and sea environment. Nuclear explosions on the ground will cause irreversible changes in the chemical composition of the upper atmosphere. Life on the Earth is impossible without ozone. This gas, concentrated chiefly in the stratosphere (at on attitude of 10-50 kilometers) creates an “ozone shield” which protects life on the planet from the deadly impact of harsh ultraviolet radiation from the Sun. Observations of anomalous phenomena in atmosphere and data on weather and clinic changes in the period between 1958 and 1962, when the most powerful atmospheric nuclear test were held, indicate that nuclear conflict would bring about an ecological disaster and the death of civilization on the Earth.
10. Перескажите текст «My Speciality».
Список рекомендуемой литературы 1. Бахчисарайцева М.Э. и др. Пособие по английскому языку: для старших курсов энергетических вузов. – 3-е изд., перераб. – М.: Высшая школа, 1983. – 159 с. 2. Бгашев В.Н., Долматовская С.Ю. и др. Английский язык для машиностроительных специальностей вузов. – М.: Высшая школа, 1990. – 416 с. 3. Бурлак А.И. Учебник английского языка: для студентов архитектурных инженерно-строительных спец. вузов. – М.: Высшая школа, 1982. – 247 с. 4. Зеликман А.Я. Английский язык для юристов. – Ростов-н/Д: Феникс, 2000. 5. Коваленко П.И. Английский язык для психологов: Учебное пособие для вузов. – Ростов-н/Д: Феникс, 2000. – 352 с. 6. Комолова З.П. Английский язык для вузов лесотехнического профиля. – Изд-во Ленинградского университета, 1988. 7. Хведченя Л.В. Практический курс современного английского языка. Ч. II. – Минск: Вышейшая школа, 2000. 8. Хведченя Л.В. и др. Английский язык для студентов-заочников (гуманитарные специальности). – Минск: Вышейшая школа, 1988. – 416 с. 9. Английский язык для инженеров: Учебник / Т.Ю. Полякова, Е.В. Синявская и др. – 5-е изд. Стереотип. – М.: Высшая школа, 2000. – 463 с. 10. Костика Е.А. О Соединенных Штатах Америки: Сборник тестов для чтения на англ. яз. – Изд-во ''Московский Лицей'', 1999. 11. Мутовина М.А. Англоязычная научно-техническая реклама: стилистико-прагматический анализ. – Братск: БрГТУ, 2001. – 168 с. 12. Токарева Н.Д. Америка. Какая она? Учебник по страноведению США. В. Пеппард. – М.: Высшая школа, 2000. 13. Английский язык для бизнесмена: Учебное пособие / Сост. О.И. Антонов. – Издательско-информационная фирма ''Информпечать'', 1991. 14. Лабораторные работы по устным темам: Методические указания. Ч. I. / Сост. М.А. Мутовина, Л.Д. Шибанова. – Братск, 1989. – 30 с. 15. Английский язык для заочных технических вузов: Книга для чтения: Учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1988. –95 с.
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
