СПОСОБОВ ПРОТИВОРАДИАЦИОННОЙ ЗАЩИТЫ

 

ОЦЕНКА РАДИАЦИОННОЙ ОПАСНОСТИ И

СПОСОБОВ ПРОТИВОРАДИАЦИОННОЙ ЗАЩИТЫ

 

 

Минск, 2006

 

ББК

 

 

Рецензенты:

1. Кафедра производственной и экологической безопасности Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники (Зав. Кафедрой доктор медицинских наук, профессор Асаёнок И.С.)

2.Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Белорусского государственного экономического университета, к.с.х.н. Марцуль И.Н.

 

 

Авторский коллектив:

Кафедра «Экология» БНТУ: Бубнов В.П., Батырев В.А., Пустовит В.Т. Смирнова Е.К.

 

Учебно-методическое пособие содержит учебно-методические материалы по практическим занятиям, которые предусмотрены типовой учебной программой по дисциплине «Защита населения и объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность».

 

 

 

ОТ АВТОРОВ

Типовая учебная программа по дисциплине «Защита населения и объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность» включает практические занятия, которые должны учитывать профиль обучения студента.

Настоящее учебно-методическое пособие по практическим занятиям разработано для студентов и преподавателей Белорусского национального технического университета (БНТУ), но отдельные методические разработки могут быть использованы в учебном процессе и в других учебных заведениях.

Пособие разработано преподавателями кафедры «Экология» с участием кафедр «Геотехника и экология в строительстве», «Техническая физика», специалистов НАН Республики Беларусь, Министерства образования и ЗАО «Международный деловой альянс».

Темы основных практических занятий представлены для всех факультетов и профилей обучения в БНТУ.

Материалы для практических занятий с одной стороны обеспечивают подготовку инженеров, способных предупреждать техногенные чрезвычайные ситуации на своих участках работы, а с другой обеспечивают получение студентами общей грамотности по правилам поведения и способам выживания в чрезвычайных ситуациях 21 века.

Пособие охватывает изучение практических тем по природным, техногенным, экологическим, биолого-социальным и частично социальным чрезвычайным ситуациям.

Пособие состоит из 4-х частей:

Часть 1. Прогнозирование, оценка и предупреждение техногенных чрезвычайных ситуаций.

Часть 2. Прогнозирование, оценка и предупреждение экологических чрезвычайных ситуаций.

Часть 3. Оценка радиационной опасности и применение способов противорадиационной защиты.

Часть 4. Комплекс мероприятий по защите населения и объектов в чрезвычайных ситуациях.

Рекомендуется, при наличии компьютерной учебной базы, планировать больше занятий с использованием компьютеров. Практика показала высокую эффективность их применения.

Коллектив авторов будет благодарен всем читателям за замечания и рекомендации по дальнейшему совершенствованию практической подготовки студентов, чтобы предупреждать чрезвычайные ситуации 21 века и успешно выживать в них.

 

Коллектив авторов

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Методические указания ……………………………………………………………

1. Занятиие 1. В.Т. Пустовит, Е.К. Смирнова. Прогнозирование и оценка радиационной обстановки при спаде радиации по Закону Вигнера………..

2. Занятие 2. В.Т. Пустовит, В.П. Бубнов. Оценка радиационной опасности и основных способов противорадиационной защиты……………………

3. Занятие 3. В.Т. Пустовит. Оценка доз внешнего и внутреннего радиационного облучения человека……………………………….………………

4. Занятие 4. В.А. Батырев. Риск заболеваемости человека при действии радиации…………………………………………..…………………………….

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Целью предлагаемых методических указаний – дать учащимся теоретические знания и практические навыки, необходимые для выполнения профессиональных обязанностей и гражданского долга в условиях возможных чрезвычайных ситуаций.

Учитывая это, коллектив авторов данных методических указаний по дисциплине «Защита населения и объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность» предусмотрел возможность проведения практических занятий с учетом профиля обучения. Преподаватель, с учетом запланированной педагогической нагрузки, может использовать предлагаемый учебно-методический материал полностью или частично.

Под руководством преподавателя все практические расчетные задачи выполняются по указанным в методических указаниях вариантам в учебной аудитории. При необходимости, преподаватель может изменять отдельные исходные данные, использовать не только рекомендованные технические средства обучения, но и другие, имеющиеся у него на кафедре средства, для пояснения наиболее сложных вопросов.

После выполнения задания студент представляет отчет по указанной форме. Один из таких вариантов приводится в конце каждой методической разработки к занятию. В том случае, если результаты работы студента не связаны с расчетами, в конце каждой методической разработки предлагаются тесты, на которые студент должен дать правильные письменные ответы.

На всех занятиях, за исключением семинарских, каждый студент выполняет свой вариант. В отдельных случаях, с учетом профиля подготовки, преподаватель может предложить решение одного варианта двум студентам.

На всех занятиях студенты должны иметь конспекты лекций по предмету, рабочие тетради, рекомендованную литературу для правильных ответов на поставленные в работе вопросы. Кроме того, студентам необходимы линейки и микрокалькуляторы, с помощью которых можно произвести все необходимые математические расчёты (извлечь корни, возвести числа в любые степени, вычислить логарифмы).

Некоторые практические занятия могут проводиться в форме семинара с использованием просмотра фрагментов видеофильмов, их обсуждением, пояснениями и выводами преподавателя. Вопросы для семинаров предлагаются в методических разработках.

При наличии на кафедре достаточной компьютерной учебной базы необходимо планировать максимальное число занятий с использованием компьютерных обучающих и тестирующих программ. Оптимальным является деление группы на две подгруппы так, чтобы за одним компьютером работало не более двух студентов. Это наиболее эффективный способ практической подготовки студентов.

 

Разработали:

Пустовит В.Т.

Смирнова Е.К.