Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общие результаты исследования




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Оценка результатов:

1 вариант ответа — 5 баллов. Оценивается только одно пра­вильное решение.

Дети, получившие высокие результаты креативности, дол-ясны и в дальнейшем быть объектом пристального внимания психолога и учителей начальных классов. По отношению к ним необходима как внутренняя, так и внешняя дифферен­циация обучения. Зная их возможности, учителя и родители смогут предлагать им индивидуальные творческие задания, задания повышенной трудности, дозировать учебную нагрузку так, чтобы сохранить и развить у этих детей положительную мотивацию учения.

Мы рассмотрели некоторые аспекты проблемы адаптации детей к школе. Успешная адаптация зависит в конечном итоге от благоприятных условий и содержания учения, деятельно­сти и общения ребенка в семье, детском саду и школе. Взаи­мосвязанные итоги сформированное™ познавательных про­цессов, овладение значимой для данного возраста деятель­ностью, хороший уровень социально-психологического раз­вития ребенка, стимулирование его как субъекта развития со стороны педагога и родителей находят свое выражение в школьной зрелости и обучаемости ребенка. Определенные отклонения со знаком «плюс» или «минус» в этих трех сфе­рах создают необходимость оказания детям психолого-педа­гогической помощи, правильно сориентировать которую при­зван школьный психолог.

Креативности


 


 

Номер теста  
Б О Б О Б О Б О
Среднее значение 5,6 ф 3,6 4,3 3,5 11,6 2,2 11,3 6,5
Стандартное отклонение 3,1 4,4, 2,6 6,6 8,8 3,1 6,3 8,8

 

 

Общий результат
Б О Б О Б О Б О Б О
9,1 2,3 8,8 5,4 12,1 8,2 8,7    
2,7 4,2 3,3 5,8 4,8 7,8 5,8    

ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННО-

РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ

ПРОГРАММА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Цель программы: помочь детям младшего школьного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нор­мальному эмоциональному самочувствию и общению со свер­стниками.

Предмет психокоррекции — эмоциональная сфера детей:

1) состояние психического дискомфорта,

2) зависимость от окружающих,

3) противоречивость личности,

4) враждебность,

5) тревожность.

Объект психокоррекции: младшие школьники с эмоциональ­ными проблемами.

Содержание программы БЛОК I. «Снятие состояния психического дискомфорта»

ЗАДАЧИ:

1. Снижение эмоционального напряжения.

2. Создание положительного эмоционального настроения и ат­
мосферы «безопасности» в группе.

3. Перенос положительного опыта из труппы в реальную школь-

ную обстановку.

4. Обучение приемам ауторелаксации.

5. Психомышечная тренировка.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 406. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия