Район степей европейской части Российской Федерации, район полупустынь и пустынь европейской части Российской Федерации
Нормативы режима рубок ухода за лесом
|
Состав лесных насаждений до рубки
|
Группы типов леса
(класс бонитета)
|
Возраст начала ухода, лет
| Осветление
| Прочистка
| Прореживание
| Проходные рубки
| Целевой состав к возрасту рубки (спелос-ти)
| | мини-маль-ная сом-кну-тость крон до ухода
| интен-сив-ность рубки, % по запасу
| мини-маль-ная сом-кну-тость крон до ухода
| интен-сив-ность рубки, % по запасу
| мини-маль-ная сом-кну-тость крон до ухода
| интен-сив-ность рубки, % по запасу
| мини-маль-ная сом-кну-тость крон до ухода
| интен-сив-ность рубки, % по запасу
| | после ухода
| повторяемость (лет)
| после ухода
| повторяемость (лет)
| после ухода
| повторяемость (лет)
| после ухода
| повторяемость (лет)
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Чистые сосновые естествен-ные насажде-ния и лесные культуры
| Бор очень сухой, А0, В0 (IV)
| 12-15
| -
| -
| 0, 9
0, 7
| 10-15
10-12
| 0, 8
0, 7
| 5-15
10-12
| 0, 8
0, 7
| 10-15
15-20
| 10С
| | Сосняк злаковый, А1, В1 (III, II)
| 11-15
| -
| -
| 0, 9
0, 8
| 5-15
10-12
| 0, 9
0, 7
| 5-15
10-12
| 0, 8
0, 7
| 10-15
15-20
| 10С
| | Сосняки травянистый, разнотравный, травяной, дубово-злаковый, дубово-разнотравный, А2, А3, В2, В3, С1, С2, С3 (I-II)
| 5-10
| 0, 9
0, 7
| 5-15
8-10
| 0, 9
0, 7
| 10-15
8-10
| 0, 9
0, 7
| 10-20
10-12
| 0, 8
0, 7
| 10-15
15-20
| 10С+Д
|
| Продолжение табл. 4
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Дубняки семенного происхож-дения и культуры дуба
| Дубняки кленово-злаковые, кленово-разнотравные, кленово-кустарниково-осоковые, мелкокустарни-ковые, Д0, Д1, Е1, С0, С1, (IV-V)
| 11-20
| -
| -
| 0, 8
0, 6
| 5-10
10-13
| 0, 8
0, 7
| 5-10
10-15
| 0, 8
0, 7
| 5-10
10-15
| 10Д ед. В, Я
| | Дубняки кленово-осоковые, кленово-папоротнико-вые, кленово-кустарниковые, кустарниково-ежевичные, Д2, Д3, Е2, Е3, Е4 (II-IV)
| 3-10
| 0, 8
0, 6
| 25-40
3-5
| 0, 8
0, 7
| 20-30
5-10
| 0, 9
0, 7
| 15-25
10-15
| 0, 8
0, 7
| 15-20
20-25
| 9Д1Кл + В, Я
| | Дубняки порослевого происхож-дения
| Дубняки кленово-злаковые, кленово-разнотравные, мелкокустарни-ковые, кустарниково-ежевичные, Д0, Д1, С0, С1, Е3, Е4, (V-II)
| 3-10
| 0, 8
0, 6
| 25-40
3-5
| 0, 9
0, 7
| 20-30
5-10
| 0, 9
0, 7
| 10-20
8-10
| 0, 8
0, 7
| 10-15
10-15
| 10Д ед. В, Кл
| | Кленово-ясенники с дубом, вязом и тополем белым
| Дубравы влажные снытево-папоротнико-вые, кустарниково-папоротнико-вые, кустарниково-ежевичные, Д3, Е3, Е4 (III-II)
| 3-10
| 0, 8
0, 6
| 25-50
3-5
| 0, 9
0, 7
| 20-35
5-8
| 0, 9
0, 7
| 10-20
10-15
| 0, 8
0, 7
| 10-15
15-20
| 4Д3В2Я 1Кл
| | Осокорни-ки, белотопо-левники и ветляники
| Осокорники и ветляники пойменные; В2, В3, С2, С3, С4 (I-II)
| 6-10
| -
| -
| 0, 9
0, 7
| 20-30
4-6
| 0, 9
0, 8
| 10-20
8-10
| -
| -
| 9 Тч 1Тб; 8Ивб 2 Олч
| | Ольшан-ники
| Ольшанники приручьевые и осоково-широкотравные Д5 (I-IV)
| 10-15
| -
| -
| 0, 8
0, 7
| 15-20
8-10
| 0, 9
0, 8
| 10-15
10-15
| -
| -
| 10 Олч
|
| Окончание табл. 4
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Полупус-тынные кустарники естествен-ного и искусствен-ного проис-хождения
| Насаждения лоха, тамарикса, терескена, шелюги и др. кустарников, А0, А1, У0, У1 (V)
| 5-10
| -
| -
| 0, 7
0, 5
| 10-15
5-8
| -
| -
| -
| -
| Смешан-ные насажде-ния кустарни-ков, соответ-ствую-щие почвам
|
Таблица 5
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
|
|
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
|
|
