Северо-Кавказский горный район
Нормативы режима рубок ухода за лесом
|
Группа типов леса
|
Возраст начала ухода (лет)
| Осветление
| Прочистка
| Прореживание
| Проходные рубки
| Целевой состав к возрасту спелости (доля главной породы – не менее)
| | интенс. в % по запасу
| мин. сомк. после ухода
| интенс. в % по запасу
| мин. сомк. после ухода
| интенс. в % по запасу
| мин. сомк. после ухода
| интенс. в % по запасу
| мин. сомк. после ухода
| | повторяемость (лет)
| повторяемость (лет)
| повторяемость (лет)
| повторяемость (лет)
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Дубняки дуба пушистого и скального очень сухие и сухие
| 4-6
| 10-25
4-6
| 0, 8
| 10-25
6-7
| 0, 6-0, 8
| 10-20
10-15
| 0, 8
| -
| -
|
| | Дубняки дуба скального свежие
| 3-4
| 25-50
2-5
| 0, 5-0, 7
| 15-30
5-6
| 0, 7
| 15-25
8-10
| 0, 8
| -
| -
|
| | Дубняки дуба черешчатого свежие
| 2-4
| 15-50
3-5
| 0, 6-0, 7
| 15-35
4-6
| 0, 6-0, 7
| 15-25
7-10
| 0, 7-0, 8
| -
| -
|
| | Дубняки дуба черешчатого влажные
| 2-4
| 35-60
3-4
| 0, 5-0, 7
| 25-35
3-5
| 0, 6-0, 7
| 26-35
6-8
| 0, 7-0, 8
| -
| -
|
| | Чистые культуры дуба (I-II классы бонитета)
| -
| -
| -
| 30-35
4-5
| 0, 6
| 20-25
| 0, 7
| 10-20
| 0, 7
|
| | Чистые культуры дуба (III класс бонитета)
| -
| -
| -
| до 25
5-6
| 0, 6
| до 25
| 0, 7
| 10-20
| 0, 7
|
| | Смешанные культуры дуба (I-II классов бонитета)
|
| 40-45
2-3
| 0, 5
| 35-40
3-4
| 0, 6
| 25-30
3-5
| 0, 7
| до 25
10-15
| 0, 7
|
| | Букняки свежие
| 3-6
| 16-35
4-6
| 0, 6-0, 7
| 10-35
6-8
| 0, 6-0, 7
| 10-35
7-10
| 0, 7-0, 8
| -
| -
|
| |
Продолжение табл. 5
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Букняки влажные
| 3-4
| 25-50
3-5
| 05-0, 6
| 25-45
5-6
| 0, 6-0, 7
| 25-35
5-8
| 0, 6-0, 7
| -
| -
|
| | Культуры бука (I-Iа классов бонитета)
| -
| -
| -
| 10-25
| 0, 7-0, 8
| 10-25
| 0, 7-0, 8
| -
| -
|
| | Пихтарники и ельники свежие
| 4-6
| 10-25
6-8
| 0, 7-0, 8
| 10-25
8-9
| 0, 7-0, 8
| 10-20
8-10
| 0, 7
| -
| -
|
| | Пихтарники и ельники влажные, в том числе субальпийские
| 3-5
| 15-30
5-8
| 0, 6-0, 7
| 15-35
6-8
| 0, 7-0, 8
| 15-25
6-8
| 0, 7
| -
| -
|
| | Сосняки сосны Сосновского сухие
| 5-8
| 10-25
5-8
| 0, 7-0, 8
| 10-25
6-9
| 0, 7-0, 8
| 10-15
8-10
| 0, 7-0, 8
| 10-15
10-15
| 0, 7-0, 8
|
| | Сосняки сосны Сосновского свежие
| 3-6
| 15-35
4-8
| 0, 6-0, 7
| 16-35
6-8
| 0, 6-0, 7
| 10-35
7-10
| 0, 7-0, 8
| 10-25
9-13
| 0, 7-0, 8
|
| | Сосняки сосны пицундской очень сухие и сухие
| 2-4
| до 40
3-5
| 0, 6
| до 30
5-7
| 0, 6
| 10-25
7-10
| 0, 7
| 10-15
10-15
| 0, 7-0, 8
|
| | Культуры сосны крымской и Сосновского (I-Iа классов бонитета) свежие
| -
| -
| -
|
-
| 0, 6
|
| 0, 7
| 10-15
10-15
| 0, 7-0, 8
|
| | Каштанники свежие
| 2-5
| 20-40
2-3
| 0, 6-0, 8
| 10-30
2-4
| 0, 7-0, 8
| 10-20
3-4
| 0, 8-0, 9
| -
| -
|
| | Каштанники влажные
| 3-11
| 15-35
4-10
| 0, 6-0, 7
| 15-35
4-10
| 0, 6-0, 7
| 15-35
5-10
| 0, 7
| -
| -
|
| | Ясеневники сухие и свежие
| 2-7
| 15-35
3-5
| 0, 6-0, 7
| 15-35
3-5
| 0, 6-0, 7
| 15-25
6-10
| 0, 7
| -
| -
|
| | Грабовники свежие и сухие
| 5-10
| 15-45
4-7
| 0, 6-0, 7
| 15-45
4-7
| 0, 6-0, 7
| 15-35
6-10
| 0, 7
| 10-25
8-15
| 0, 7
|
| | Серо- и черноольшанники влажные
| 3-4
| до 20
3-4
| 0, 7
| до 20
3-4
| 0, 7
| до 20
| 0, 7
| до 20
| 0, 8
|
| | Серо- и черноольшанники сырые
| 3-5
| до 25
3-5
| 0, 7
| до 20
5-7
| 0, 7
| до 25
5-10
| 0, 7
| до 30
7-10
| 0, 6-0, 7
|
| | Осокорники
| 2-12
| 10-50
3-5
| 0, 6-0, 7
| 10-50
3-5
| 0, 6-0, 7
| 10-25
5-7
| 0, 6-0, 7
| 10-25
7-12
| 0, 6-0, 7
|
| | Тополевники влажные
| 3-8
| 25-50
3-8
| 0, 6-0, 7
| 25-50
3-8
| 0, 6-0, 7
| 15-35
6-10
| 0, 7-0, 8
| 10-25
10-15
| 0, 7-0, 8
|
| | Осинники
| 2-12
| 15-80
3-8
| 0, 6-0, 7
| 15-60
3-8
| 0, 6-0, 7
| 15-35
5-10
| 0, 6-0, 7
| 15-35
7-15
| 0, 7
|
|
|
Окончание табл. 5
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Ивняки сырые
| 3-7
| 15-50
4-8
| 0, 6-0, 7
| 15-50
4-8
| 0, 6-0, 7
| 15-35
6-10
| 0, 7
| 10-25
10-15
| 0, 7
|
| | Липняки
| 5-11
| 15-35
3-6
| 0, 6-0, 7
| 15-35
3-6
| 0, 6-0, 7
| 15-35
6-10
| 0, 6-0, 7
| 15-35
10-15
| 0, 6
|
|
Примечания:
1. Максимальная интенсивность рубок приведена для насаждений с сомкнутостью крон или полнотой, равной 1, 0, а также для смешанных насаждений с участием главных пород. Интенсивность указана для первого приема рубки. При меньших полнотах и повторных уходах интенсивность рубки соответственно снижается, за исключением смешанных молодняков с участием быстрорастущих малоценных пород.
2. При выборе технологий рубок ухода следует учитывать крутизну склонов. На пологих и покатых склонах допускаются технологии рубок на базе специализированных тракторов, машин и механизмов.
3. На крутых склонах технологические процессы базируются на использовании ручных мотоинструментов для валки и раскряжевки выбираемых деревьев, с вывозкой ликвидной древесины по специально проложенным транспортным сетям, в т.ч. с необходимыми защитными устройствами.
4. На очень крутых склонах рубки ухода не назначаются.
5. В насаждениях с преобладанием главных коренных пород проходные рубки не назначаются.
53. В горных лесах рубки ухода на склонах крутизной до 10 градусов рубки ухода ведутся также, как в аналогичных насаждениях равнинных лесов.
Полнота лесных насаждений (а в молодняках – сомкнутость крон) после рубки на склонах до 20 градусов северных экспозиций не должна быть ниже 0, 6, а южных - 0, 7, на склонах более 20 градусов - соответственно 0, 7 и 0, 8. В смешанных молодняках при заглушении главных древесных пород второстепенными допустимо снижение сомкнутости крон до 0, 5-0, 4. Указанные нормы корректируются в зависимости от мощности и устойчивости почв.
Проходные рубки в чистых древостоях на крутых склонах не проводятся.
На склонах крутизной более 30 градусов рубки ухода за лесом не ведутся, за исключением вырубки погибших и отмирающих деревьев, а также наклоненных деревьев при опасности их вывала.
Приложение 10
Нормативы элементов благоустройства лесов зеленых зон городов
|
Элементы благоустройства
| Расчёт на 100 га
|
Туристи-ческие маршру-ты*
| | лесопарковая часть (лесопарковая зона) или лесопарковая категория ландшафта
| лесохозяйст-венная часть (зеленая зона) или лесная категория рекреационного ландшафта
| | Подъездные дороги гравийные с шириной проезжей части 4, 5 м, км
Дороги внутри массивов гравийные с шириной проезжей части 3, 5 м, км
Автостоянки на 15 машин (грунтовые с добавлением гравия и щебня), шт.
Скамьи 4-местные, шт.
Пикниковые столы 6-местные, шт.
Павильоны для укрытия от дождя, шт.
Очаги для приготовления пищи, шт.
Урны, шт.
Мусоросборники, шт.
Туалеты, шт.
Мостики-переходы, шт.
Лестницы-сходы, шт.
Аншлаги, шт.
Спортивные и игровые площадки, м2
Пляжи на реках и водоемах, м2
Пляжные кабины, шт.
Беседки, шт.
Указатели, шт.
Видовые точки, шт.
Колодцы и родники, шт.
Пруды, шт.
Площадки для палаток, м2
|
0, 15
1, 8
0, 25
1, 5
3, 5
3, 5
0, 18
0, 7
0, 7
0, 7
0, 18
0, 17
1, 5
0, 7
0, 07
0, 07
|
0, 02
0, 5
0, 03
0, 6
0, 2
0, 5
–
–
–
0, 1
0, 1
0, 1
–
0, 02
–
0, 2
0, 1
0, 01
0, 01
|
–
–
–
–
0, 2
0, 6
–
–
–
–
–
0, 4
–
–
–
0, 4
0, 3
0, 1
–
| Примечание. * - расчет на 1 км среднего туристического маршрута протяженностью 10 км.
Приложение 11
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
