Для учителяІ заняття: 1. Поняття та зміст трудової дисципліни. 2. Правові методи забезпечення трудової дисципліни. 3. Внутрішній трудовий розпорядок на підприємствах, установах, організаціях. 4. Правила внутрішнього трудового розпорядку: порядок його розробки та прийняття. 5. Заходи заохочення - як метод забезпечення трудової дисципліни. 6. Юридична відповідальність у трудовому праві: поняття та види. 7. Трудове правопорушення – підстава юридичної відповідальності у трудовому праві. 8. Поняття дисциплінарної відповідальності за трудовим правом, її види. 9. Загальна дисциплінарна відповідальність працівників. 10. Види загальних дисциплінарних стягнень.
2. Вирішити задачі: 1. Начальник цеху автомобільного заводу оголосив сувору догану чотирьом слюсарям за те, що вони не відвідують організованих для робітників курсів підвищення кваліфікації та погано вивчають рекомендований матеріал. Обов’язковість навчання начальник цеху мотивував тим, що цех отримує нове устаткування, а робітники з ним мало знайомі. В КТС, куди звернулися працівники із заявою про зняття дисциплінарного стягнення, з’ясувалося, що цех, де вони працюють зараз, стоїть через демонтаж обладнання і більшість робітників, у т.ч. і вони знаходяться у відпустках без збереження заробітної плати. Оскільки ніхто з ними не узгоджував необхідність навчання на курсах, більше того матеріал, який там подають, їм знайомий і, враховуючи, що ніякої оплати за відвідування курсів їм не виплачують, вони просили зняти дисциплінарні стягнення і зобов’язати начальника цеху вибачитися перед ними. Яке рішення має прийняти КТС?
2. Працівник Дергачівської райспоживспілки Андренко 19 травня 2011 р. звільнений з роботи за п.3 ст.40 КЗпП України з формулюванням у трудовій книжці “за неналежне відношення до своїх службових обов’язків”. При розгляді справи судом встановлено, що за період роботи позивача в Дергачівській райспоживспілці на нього тричі накладались дисциплінарні стягнення: 7 травня 2008 р. оголошено сувору догану; 19 листопада 2009 р. переведений на нижче оплачувану посаду без зазначення строку переведення; 29 березня 2011 р – суворо попереджений. Остаточною причиною, що послужила підставою для звільнення Андренка 19 травня стала відмова останнього відвезти голову райспоживспілки на нараду до Харкова, службова машина, якого в останній момент поламалася, а власна машина Андренка знаходилась на подвір’ї райспоживспілки. Як з’ясувалося, членом профспілки він не був, а за використання власного автомобіля у службових цілях він отримував щомісячну компенсацію. Як повинен вирішити цю справу суд? 3. До правил внутрішнього трудового розпорядку акціонерного товариства був включений пункт, який давав можливість звільняти працівників за одноразове, але грубе порушення трудових обов’язків. До таких порушень було віднесено звільнення працівників за подання чи застосування при складанні забракованих деталей, а також деталей, які не прийняв ВТК. Прокоментуйте вказані положення правил внутрішнього трудового розпорядку.
ІІ заняття: 1. Спеціальна дисциплінарна відповідальність та її особливості. 2. Види спеціальних дисциплінарних стягнень. 3. Дисциплінарна відповідальність: 3.1. працівників прокуратури; 3.2. суддів; 3.3. працівників залізничного транспорту; 3.4. працівників гірничих підприємств; 3.5. державних службовців 4. Додаткові заходи впливу до порушників трудової дисципліни, їх юридичне значення.
2. Вирішити задачі: 1. У видавництві за різні порушення трудової дисципліни були введені грошові штрафи. Наприклад, за запізнення на роботу був встановлений штраф у розмірі 200 грн., за куріння в приміщенні видавництва – 50 грн., за прогул – 500 грн. крім того в Положенні про преміювання працівників було передбачено, що порушникам трудової дисципліни не виплачується щоквартальна премія, за той квартал всякому було вчинено порушення. Дайте правовий аналіз наведеної справи. Чи законні введення штрафів за порушення трудової дисципліни та невиплата порушникам щоквартальної премії.
2. Вчитель методист Гулак 18 вересня під час футбольного матчу знаходився на трибуні стадіону і при кожній невдалій атаці улюбленої команди привселюдно лаявся нецензурними словами. Про цей факт стало відомо дирекції школи, де він працював, і 25 вересня йому було оголошено догану “за аморальну поведінку у громадському місці”. Вважаючи, що з ним повелися незаконно Гулак 30 вересня написав скаргу до голови райвідділу освіти і просив зняти догану оскільки трудової дисципліни він не порушував. У результаті тривалої перевірки фактів по скарзі Гулака з’ясувалося, що останній неодноразово з’являвся в школі у нетверезому стані, з дружиною своєю не проживає, сплачує аліменти на двох дітей, нерідко пристає до старшокласниць із залицяннями і т.п. Все це підтверджувалося поясненнями учнів, вчителів школи та деякими документами. Після того, як Гулак відмовився дати письмове пояснення щодо зібраних матеріалів голова райвно 4 листопада видав наказ про звільнення його з роботи “за систематичне вчинення аморальних проступків у побуті і на роботі, які несумісні з виховною роботою згідно п.3 ст.41 КЗпП України. Зробіть аналіз наведеної ситуації та спробуйте розібратися в строках і правильності застосування заходів.
3. Через сильні снігопади 4-7 листопада 1995 р., значної шкоди було завдано міській комунальній системі та транспортним комунікаціям. У зв’язку з цим мер м. Львова підписав розпорядження “Про незадовільну роботу служб міського господарства та районних адміністрацій”, яким було суворо попереджено та позбавлено премій за листопад заступника голови міської ради та голову виконкому. Оголошено догани головам залізничної та Шевченківської районних адміністрацій. Цим же розпорядженням мер зобов’язав фінансово-бухгалтерські служби відрахувати до 50% посадових окладів працівників, які винні у незадовільній роботі з прибирання снігу. Гроші, які вилучено, повинні покрити збитки лікувальних установ та жителів міста, які отримали травми у дні снігопаду. (див. “Високий замок” від 14 листопада 1995 р. № 153(587)? Дайте правовий аналіз наведеної в газеті ситуації.
4. М. з 1 лютого 1996 р. у відповідності до наказу N 7 від 17 січня 1996 р. було призначено на посаду начальника територіального управління Комітету по Вінницькій області з присвоєнням йому 6-го рангу державного службовця. Наказом N 19 комітету України з нагляду за охороною праці (далі - Комітет) від 26 липня 2005 р. М. за недоліки в здійсненні державного нагляду за охороною праці, в організаційно-методичній плановій роботі та за невиконання норм законів і інших нормативних актів щодо державного нагляду за охороною праці оголошено догану. Про наказ М. стало відомо 31 жовтня 2005 р. 2 вересня 2005 р. наказом N 56 Комітету від 10 жовтня 2005 р. на підставі довідки про службове розслідування фактів, викладених у скарзі Ш., що надійшла з Секретаріату Кабінету Міністрів України, проведеного 27 - 29 серпня 2005 р., М. звільнено з посади за недотримання вимог, пов'язаних із проходженням державної служби, передбачених п. 6 ст. 30, ст. 14 Закону України " Про державну службу", ст. ст. 1, 5 Закону України " Про боротьбу з корупцією", за порушення Присяги державного службовця та вчинення корупційних діянь. М. звернувся з позовом до суду. Суд поновив М. на роботі виходячи з того, що його було звільнено з порушенням вимог ч. 3 ст. 40 КЗпП України. Чи правильне рішення прийняв суд? Проаналізуйте ситуацію і вирішіть справу. 5. Працівник А. 26.04.2011 р. здійснив прогул. Доповідна про цей випадок поступила керівнику 30.04.2011 р. Від письмового пояснення А. відмовився 03.05.2011 р. З 10.05.2011 р. по 17.05.2011 р. А. хворів. Вкажіть останній строк, коли до нього можна застосувати дисциплінарне стягнення. НОРМАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ: 1. Конституція України, прийнята Верховною Радою України 28.06.1996 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1996. – № 30. – Ст. 141. 2. Кодекс законів про працю України від 10.12.1971 р. // Відомості Верховної Ради Української РСР. – 1971. – № 50. – Ст. 375. 3. Закон України “ Про судоустрій і статус суддів” від 7 липня 2010 року. // Відомості Верховної Ради України. – 2010, N 41-42, N 43, N 44-45, ст.529 4. Закон України “Про прокуратуру” від 5.11.1991р. // Відомості Верховної Ради України. – 1991. – №53. – Ст.793. 5. Закон України „Про адвокатуру та адвокатську діяльність ” від 05.07.2012 року // http: //zakon1.rada.gov.ua/laws/show/5076-17. 6. Закон України „Про охорону праці” від 14 жовтня 1992 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – №49. – Ст.668. 7. Закон України „Про колективні договори і угоди” від 1 липня 1993 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – №36. – Ст.61. 8. Закон України “Про державну службу” від 16.12.1993р. // Відомості Верховної Ради України. – 1993. – №52.(увага! З 01.01.2014 буде діяти новий закон) 9. Закон України „Про зв’язок” від 16 травня 1995 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1995. – №160. 10. Закон України „Про залізничний траспорт” від 4 липня 1996 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1996. – № 40. – Ст.183. 11. Закон України „Про вищу раду юстиції” від 15 січня 1998 р. // Відомості Верховної Ради України. – 1998. – №25. – Ст.146. 12. Гірничий закон України від 10 червня 1999 року // Відомості Верховної Ради України. – 1999. – № 50. – Ст. 433. 13. Закон України “Про вищу освіту” від 17 січня 2002 року // Відомості Верховної Ради України, 2002. – № 20. – Ст. 134. 14. Дисциплінарний статут прокуратури України, затв. Постановою Верховної Ради України від 06.11.1991р. // Відомості Верховної Ради України. – 1992. – №4. – Ст.15. 15. Дисциплінарний статут митної служби України /Затв. Законом України від 6 вересня 2005 р. 16. Положення про дисципліну працівників гірничих підприємств, затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 13.03.2002р. № 294. 17. Статут про дисципліну працівників зв’язку, затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 30.07.1996р. // ЗП України. – 1996. – №15. 18. Положення про дисципліну працівників залізничного транспорту, затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 26.01.1993р.№55 // ЗП Уряду України. – 1993. – №4-5. – Ст.71. 19. Порядок проведення службових розслідувань у митних органах України/ Затв. Наказом Держмитслужби України від 29.07.2002р. № 408. 20. Типові правила внутрішнього трудового розпорядку для робітників і службовців підприємств, установ, організацій, затв. Наказом Держкомпраці СРСР і ВЦРПС від 20.07.1984 р. // Бюлетень Госкомтруда СССР. – 1984. – №11. 21. Постанова Пленуму Верховного Суду “Про застосування Конституції України при здійсненні правосуддя” від 01.11.1996 р. № 9 // Законодавство України про працю. – Львів, 2001. – С.348–349. 22. Постанова Пленуму Верховного Суду України “Про практику розгляду судами трудових спорів” від 06.11.1992р. № 9 // Законодавство України про працю. – Львів, 2001. – С.338-355. ЛІТЕРАТУРА:
3. Бару М., Гончарова Г. Перебудова і деякі питання трудового права. // Радянське право, 1988, №2. 4. Бущенко П., Венедиктов В. Поняття “систематичне порушення трудових обов’язків”: розбіжності у теорії та практиці // Радянське право. – 1990. - №9. 5. Венедиктов В.С. Теоретические проблемы юридической ответственности в трудовом праве.- Харьков: Консум, 1996. 6. Венедиктов В. Юридична відповідальність в науці і практиці трудового права. // Право України, 1992, №1.
14. Стичинський Б.С., Зуб І.В, Ротань В.Г. Науково-практичний коментар до законодавства України про працю. К.: А.С.К., 2000. 15. Сыроватская Л.А. Ответственность за нарушение трудового законодательства. М. 1990. 16. Трудове право України: Академічний курс: Підруч. для студ. юрид. спец. вищ. навч. закл. / За ред. П.Д. Пилипенка. – К.: Концерн „Видавничий Дім „Ін Юре”, 2004.
Для учителя Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план объемом 70 учебных часов, согласно федеральному компоненту БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (8-9 классы). Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и «Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень)», рекомендованная Минобрнауки РФ. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя следующие издания: • Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. • Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии». Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения. В меньшей степени такая независимость, присутствует в практикуме. Практикум состоит из трех разделов. Первый раздел «Основы технологий» предназначен для повторения и закрепления навыков работы с программными средствами, изучение которых происходило в рамках курса основной школы. К таким программным средствам относятся операционная система и прикладные программы общего назначения (текстовый процессор, табличный процессор, программа подготовки презентаций). Задания этого раздела ориентированы на Microsoft Windows — Microsoft Office. Однако учитель может самостоятельно адаптировать эти задания к другой программной среде (например, на базе ОС Linux). Задания из первого раздела практикума могут выполняться учениками в индивидуальном режиме и объеме. Основная цель их выполнения — повторение и закрепление пройденного, в чем потребность у разных учеников может быть разной. Ученикам, имеющим домашние компьютеры, эти задания могут быть предложены для домашнего выполнения. Второй раздел практикума содержит практические работы для обязательного выполнения в 10 классе. Из 12 работ этого раздела непосредственную ориентацию на тип ПК и ПО имеют лишь две работы: «Выбор конфигурации компьютера» и «НастройкаBIOS». Третий раздел практикума содержит практические работы, обязательные для выполнения в 11 классе. Имеющиеся здесь задания на работу с Интернетом ориентированы на использование клиент-программы электронной почты и браузера фирмы Microsoft. Однако они легко могут быть адаптированы и к другим аналогичным программным продуктам, поскольку используемые возможности носят общий характер. Более жесткую привязку к типу ПО имеют задания на работу с базой данных и электронными таблицами. В первом случае описывается работа в среде СУБД Microsoft Access, во втором — Microsoft Excel. При необходимости задания этого раздела могут быть выполнены с использованием других аналогичных программных средств: реляционной СУБД и табличного процессора. При увеличении учебного плана (более 70 часов) объем курса следует расширять прежде всего путем увеличения объема практической части. Дополнительные задания для практикума следует брать из соответствующих разделов задачника-практикума по информатике: • Информатика. Задачник-практикум в 2 т./ Под ред. И, Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками должно носить индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со «звездочками»), задания творческого содержания. Предлагать их ученикам учитель должен выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать творческого уровня обученности. Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций). Желательно, чтобы для каждого ученика на ПК в школьном компьютерном классе существовала индивидуальная папка, в которой собираются все выполненные им задания и, таким образом, формируется его рабочий архив.
|
