ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ. 1. Массовые движения и их особые институционализированные формы — полити­ ческие партии, являются специфическими социально-психологическими феноме­ нами

1. Массовые движения и их особые институционализированные формы — полити­
ческие партии, являются специфическими социально-психологическими феноме­
нами. Это определенные, достаточно массовые общности, возникающие на осно­
ве функциональных, прежде всего психологических параметров. Массовое дви­
жение — это устойчивая широкая общность людей, осознающих некоторую
проблему, возникающую перед социальной группой, классом или обществом в це­
лом, разделяющих единые взгляды на характер и пути решения этой проблемы и
добровольно объединяющихся для действий ради внесения в жизнь общества со­
ответствующих изменений. Массовые движения обычно оцениваются конкрет­
но—в соответствии с ролью, которую они играют в обществе. При этом в расчет
принимается социальная специфика движения и ставятся базовые вопросы: в ка­
ком сегменте общества оно развивается и чьи интересы выражает?

2. Социально-психологические механизмы возникновения массовых движений свя­
заны с такими ситуациями, в которых часть людей не может удовлетворить свои
потребности. При этом различными могут быть как потребности (экономические,
политические, культурные и др.), так и причины их неудовлетворенности. Не­
удовлетворенные потребности вызывают недовольство, фрустрацию, переключе­
ние энергии, мобилизованной на удовлетворение потребности, на новые задачи —
борьбу против реальных или виртуальных препятствий. В результате возникает
состояние эмоционального напряжения, беспокойство, которое, распространяясь,
может приобретать социальный характер. Широкое социальное беспокойство
проявляется в дискуссиях, неформальных обсуждениях, связанных с поисками
способов разрешения беспокоящей ситуации. Это и является основой возникно­
вения массовых движений.

Глава 3.6. Психология политических партий и массовых движений 347

3. В социально-психологическом плане, участие в массовом движении связано для
его членов с реализацией определенных эмоциональных, познавательных, инст­
рументальных и идеологических потребностей. Их удовлетворение — функция
массового движения. Вступление в ряды движения связано с разными мотивами.
Его участники могут руководствоваться эмоционально-аффективной, ценностно-
рациональной, традиционной или рационально-преднамеренной мотивацией.

4. К факторам распространения движения относятся: его роль и влияние в обществе;
реальная и потенциальная социальная база; набор целей и идеалов; сфера прило­
жения основных усилий; степень организованности движения; социальная сущ­
ность; глубина требуемых социальных изменений. Эти факторы определяют из­
бираемый движением способ социальных преобразований. В соответствии с ним
движения подразделяются на революционные, реформистские и экспрессивные.
Всякое движение проходит в своем развитии стадии создания предпосылок дви­
жения, артикуляции стремлений, массовой агитации, активной социальной дея­
тельности и затухания.

5. Политическая партия выступает по отношению к связанному с ней массовому
движению в суггестивной и организующей роли. Основные направления ее влия­
ния — агитация и демонстрация образцов действия, могущих носить как реаль­
ный, так и виртуальный характер. В последнем случае основную роль играет мас­
совая партийная коммуникация. В целом же, задача партии сводится к заражению
масс, за которым, с их стороны, должно последовать подражание партийным иде­
алам. За счет этого осуществляется социально-политическая мобилизация масс.
Таким образом, партия выступает в роли коллективного вождя, организатора и
агитатора. Сочетание этих ролей делает партию особым органом управления пси­
хологией масс, обладающим сильными инструментами суггестивного воздей­
ствия. Партийная организация оказывается достаточно замкнутым ядром, глав­
ной задачей которого оказывается поддержание эффективного функционирова­
ния сопутствующего массового движения.

i

-

Заключение

Ну вот, уважаемый читатель, наконец-то перевернута последняя страница этой кни­ги. Окончен труд — и мой, и твой. Ведь не только писание, но и чтение такой книги — это, безусловно, очень серьезная работа и совсем нелегкий труд. Это исследователь­ская работа. Страница за страницей, читатель вслед за автором открывал для себя то, с чем приходится достаточно редко сталкиваться в доступной литературе: психоло­гию масс и массовых настроений.

Теперь попробуем подвести самые главные, основные итоги этой книги. Первый такой итогзаключается в том, что массовая психология — это не какой-то артефакт, не случайное, эпизодическое явление в истории человечества. Это естественный этап, необходимая стадия развития нашей психики. Причем это такой этап, который нико­гда не закончится.

Развитие психики идет по синусоиде: вслед за всплеском массовой психологии обычно следует всплеск развития индивидуального сознания и так, скорее всего, до бесконечности. Одно будет вести за собой другое. Преобладание массового сознания будет сменяться расцветом сознания индивидуального для того, чтобы вновь «потя­нуть» за собой сознание массовое. Но это значит, что не надо бояться «массового че­ловека» — надо просто находить с ним общий язык. Тем более что в нем, в этом самом «массовом человеке», есть и свои прелести. Не будем вспоминать о революциях, вой­нах и всяких прочих социально-негативных явлениях. Но ведь без него, например, не было бы даже массовых праздников, карнавалов, дискотек, шоу-бизнеса и много чего еще. Кроме того, он бывает иногда еще и просто полезен, этот «массовый человек» — для регуляции или, попросту, для «разрядки» тех эмоций, с которыми подчас чело­век не может справиться наедине с собой. В этом — главная функция психологии масс и массового поведения. Это та самая основная человеческая потребность, поддержи­вающая его существование. Так что в этом смысле мы сами и есть как бы творцы сво­его нелегкого счастья.

Второй итог:психология масс — это составная часть социальной психологии, при­чем, возможно, ее основная часть. Напомним: одна традиция в социальной психоло­гии, назовем ее аналитической, стремится разложить социальную психику до отдель­ных единиц. В рамках этой традиции все начинается с социальной психологии лич­ности, далее идет к группам, а затем к массам. Другая традиция, синтетическая, начинает со сложного, разлагая его затем на простое. И тогда главный объект соци­альной психологии — массы, а уже затем — группы и в заключение — личность. Одна­ко дело не в последовательности рассмотрения. В конце концов, массу никогда не сведешь к сумме отдельных индивидов, а индивида не представить как часть массы. С чего ни начинай, ясно главное: миновать психологию масс в социальной, а также в политической психологии никак невозможно.

В течение последних ста лет человечество, так или иначе, пыталось игнорировать психологию масс в научном отношении. Причины этого понятны — элита не любит массу, и ничего тут не поделаешь. А раз не любит, значит, не хочет изучать, писать книги, читать лекции. По известному принципу: «Кабы чего не вышло». А то научишь народ, а потом получишь какое-нибудь очередное «восстание масс». Потому и не было

Заключение 349

новых книг, не было новых исследований. В лучшем случае переиздавали Г. Лебона, отчего и появилась студенческая шутка: «масса есть бог, а Густав Лебон — пророк ее». Жизнь же оказалась гораздо сложнее. Соответственно, сложнее должна становиться и наука, если она хочет соответствовать меняющейся жизни. Настало время полно­правного включения психологии масс как отдельного, самостоятельного раздела во все программы, учебники и курсы — как минимум, по социальной и политической пси­хологии. Впрочем, здесь пока еще не сказали своего слова историки, культурологи, антропологи и представители ряда других гуманитарных наук — у них есть и соб­ственные претензии.

Третий важнейший итог состоит в том, что во всей социальной психологии имен­но психология масс — это наиболее практическая ее часть. В психологии масс не так уж много теории. Некоторую сложность представляют собой основные понятия и их история, все же остальное носит совершенно конкретный, прежде всего прикладной характер. Все остальное можно «пощупать», представить, пережить на себе. Здесь не нужны сложные упражнения по медитации или тренинговые группы — достаточно сходить разок на футбольный матч или обменяться с друзьями впечатлениями о по­следней дискотеке. В психологии масс практически нет сложных лабораторных, от­кровенно искусственных экспериментов. Мы судим о ней в первую очередь по мас­штабным естественным экспериментам, которые периодически проводит над собой само человечество, отдельные его части. Правда, психолог объективно оказывается в данном случае в сложнейшей ситуации. Как правило, он является и наблюдателем, и участником увлекающих его исторических, социальных и политических процессов. В этом заключена наибольшая трудность познания и осмысления психологии масс. Однако это делает данный процесс удивительно благодарным.

Психология — это особый способ познания. Легко физику — он смотрит на свой «черный ящик», а перед ним лежит набор самых разных исследовательских инстру­ментов, на выбор, от телескопа до микроскопа. Гораздо труднее психологу — он вы­нужден как бы раздваиваться: одним, «эмоциональным» глазом он смотрит на мир из толпы, как ее часть, а другим, холодным, «рассудочным» глазом вынужден оценивать то, что видит первым глазом. Он сам себе и субъект, и объект, и даже метод познания. Трудно? Еще как! Но крайне интересно. И крайне благодарно, поскольку только так и можно получить реальное знание о совершенно уникальной, изменчивой, неулови­мой, как бы утекающей между пальцами, сугубо психологической реальности — пси­хологии масс.

Четвертый итог заключается в том, что только в психологии масс мы имеем дело с удивительным синтезом практически всего психологического знания. В ней нет пси­хологии личности, но есть личностные механизмы соучастия в массе, есть потребно­сти и эмоции, которые влекут человека в массу, есть заражение и подражание, кото­рые делают его членом массы. В ней нет психологии групп, но есть феномен конфор­мизма, превращающий человека в часть массы подчас помимо его воли. В ней нет этнической психологии, но есть национальные чувства и темперамент, которые опре­деляют психологию той или иной «национальной души» как скорее массовую или, на­против, индивидуальную. В психологии масс соединяется все основное, с чем имеет дело социальная психология, и придает этому социально-психологическому знанию предельно жизненный, практический характер.

350 Заключение

Наконец, последний, пятый итог.Психология масс — это своеобразный психоло­гический синтез прошлого и будущего человека, прошедшей истории и будущих пер­спектив развития его психики и сознания. Значит, изучение сегодняшней психоло­гии масс — это своего рода путь по особому «мосту», из прошлого в будущее. Можно оглянуться назад и увидеть это почти пещерное прошлое человечества — не так уж далеко мы от него еще отошли. Можно, напротив, глядя вперед, пытаться разглядеть вдали контуры развития человеческой психики в будущем. Кому-то ближе одно, кому-то — другое. Однако согласимся, что сама по себе позиция наблюдателя на та­ком мосту — предельно выигрышная. Его кругозор максимален.

Вот за что я так люблю эту удивительно сложную и вместе с тем жизненно про­стую психологию масс и массовых настроений. К чему и вас призываю.

Уже заканчивая эти строки, услышал по телевидению призыв ко «всем, кто сво­боден!» — срочно собираться и идти на очередной митинг в поддержку этой самой сво­боды. И подумалось: вот вновь на наших глазах формируется очередная масса. Но если вы по-настоящему, в психологическом смысле свободны, то ваше место — не в массе. В массе оказываются те, кто просто сегодня ничем не занят. Но «не занят» и «свободен» — все-таки разные вещи. Когда-нибудь мы научимся это понимать.

С уважением,

Дмитрий Ольшанский

.

Литература

. .

Advertising age. 1967. № 3.

Allport G., Postman L. Psychology of Rumor. N. Y.: Harper & Row, 1956.

Balle F. Medias et societe. P.: Payot, 1980.

Balta P., Rulleau C. L'Iran Insurge: 1789 an Islam? In tourant du monde? P.: Payot, 1979.

Barach P. Die Theorie Democratischer Elitenherrschaft. Frankfurt-am-Main: Folks Ver-lag, 1970.

Barber J. The pulse of politics: Electing Presidents in the Media Age. N. Y., L.: Plenum, 1980.

Barber J. D. The Presidential Character: Predicting Performance in the White House. N. Y.: Plenum, 1977.

BellD. The End of Ideology. Glencoe: Univ. press, 1964.

BellD. The Social Framework of the Information Society. Oxford: Univ. press, 1980.

Berelson B. Communication and Public Opinion. N. Y.: Harper & Row, 1952.

Berelson В., Lasarsfeld P. E., McPhill W. X. Yoking. A Study of Opinion Formaition in a Presedential Campaign. Chicago: Univ. press, 1959.

BlumerH. The mass, the public and public opinion. // Readers in public opinion and com­munication. N. Y.: Symon & Shuster, 1950.

Braun K. Einfuhrung in die politische Psychologie. Bern: Volk Verlag, 1980. Brinton M. The Irrational in Politics. Montreal: Univ. press, 1974.

Brugeilles G. L'essnce du phenomene social: la suggestion. // Revue philosophique. 1913.

№ XXV. P. 27-38.

Buzzi G. Advertising. Its Cultural and Political Effects. Minneapollis; Univ. press, 1968. Catlin G. Systematic Politics. Toronto: Univ. press, 1962.

Cousins J., Brown R. Patterns of Paradox: Shipbuilding Workers Images of Society. In.: Working Class Images of Society. L., Boston: Morning Star Press, 1975.

Crise economique, politique, sociale et culturelle. // Le Monde. 1983. Juillet 25. Davies Y. Human Nature in Politics. The Dynamics of Political Behaviour. Westport: Univ. press, 1972.

Deutsch M. Field Theory in Social Psychology. // The Handbook of Social Psycholoqy.

N. Y., L.: Harper & Row, 1968. EllulJ. Propaganda. N. Y.: Plenum, 1973.

EskolaA. A Party Preference and Anti-Democratic Attitudes. Research Report. Tampere: Free press, 1971.

Faces in the Crowd. N. Y.: Plenum, 1950.

FeuerL. S. The Conflict of Generations: The Character and Significance of Student Move­ments. N. Y., L.: McGrow-Hill, 1969.

Foote N., Hart C. Public Opinion and Collective Behavior. // Group Relations and the Crossroads. N. Y.: Plenum, 1963.

352 Литература

Fortine Mapocho. 1988. December 2.

Gibson]. Ideology and World Affairs. Boston: Univ. press, 1964.

Gorrow B.J. The Comparative Study of Revolution. // Midwest Sociologist. 1955. -Vol. 17. № 2.

GunnellJ. Y. Between Philosophy and Politics: the Alienation of Masses. Amherst: Univ. press, 1986.

Hall C. S., Lindzey G. Theories of Personality. N. Y.: Harper & Row, 1967.

Harzik E. В., Dobson M. L. Public Expectations and Presidency: Barber's «Climate of Ex­pectations» Examined. // Presidential Studies Quarterly. 1982. Vol. 12. № 4.

Henderson A. H. Social Power. Social Psychological Models and Theories. N. Y.: Plenum, 1981.

Human Needs and Politics. N. Y.: Harper & Row, 1977.

JabbariA. Economic Factors in Iran's revolution: Poverty, Inequality and Inflation. // Iran: Essays on a Revolution in the Making. N. Y.: Univ. press, 1981.

Jendrzejewski C. Spoleczne funkcje plotki. // Czlowek i swiatopoglad (W-wa). 1975. № 3.

Kasschau P. Political Alienation in a Sample of Young Mexican Children. // Sociology and

Social Research. 1976. № 30. KatzD. Psychological Barriers to Communication in Mass Media. N. Y.: Plenum, 1962.

Keddie N. R. Roots of Revolution. An Interpretative History of Modern Iran. N. Y.: Univ. press, 1981.

Kirk]. Introductory Remarks. // Sorensen Th. Decision-Making in the White House. N. Y.: Plenum, 1953.

KlapperJ. The Effects of Mass Communication. N. Y.: Univ. press, 1966.

KnutsonJ. U. Human Needs Constraining Political Activity. // Human Needs and Politics. N. Y.: Harper & Row, 1977.

KoffS. The Political Use of the Concept of Alienation. // Alienation: Concept, Term and Meaning. N. Y.: Plenum, 1973.

Komhauser W. The politics of mass Society. N. Y.: Univ. press, 1960.

LandF. Psychology of Images. N. Y.: Academic Press, 1925.

LasswellH. Psychopathology and Politics. Chicago: Rand McNally, 1934.

LasswellH. The structure and function of communication in society. // Mass communica­tions. Urbana: Univ. press, 1960.

Lazarsfeld P., Berelson В., GodetH. The people's Choice. N. Y.: W. W. Norton, 1944.

Le Bon G. La psychologie des foules. Paris: Payot, 1895.

Le Bon G. The Crowd. A Study of the Popular Mind. N. Y.: Plenum, 1969.

Le NyJ. F. La psychologie et les comportements politiques. // La Pensee. 1969. № 146.

Le Bon G. The Psychology of the Peoples. L.: Academic Press, 1899.

LeontjewA. N. Dziatalnosc a osobowsc. In.: Studia z psychologi emocji, motiwasji i osobo-wosci. W-wa: Ossolineim, 1977.

Литература 3oj

LernerM. America as a Civilization. N. Y.: McGrow-Hill, 1962.

Lewin K. The Dynamic Theory of Personality. N. Y.: Harper & Row, 1935.

Lipman W. Public Opinion. N. Y.: W. W. Norton, 1922.

London P. Behaviour Control. N. Y.: Plenum, 1969.

Machiavelli N. II Principe. Opere complete. Napoli, 1877..

Marcuse G. One-dimensioned Man. L: Academic Press, 1964.

Marsh A. Protest and Political Consciousness. L.: The Free Press, 1978.

Mass Media and Social Change. Beverly Hills: Sage, 1981.

Maucorps P. H. Psychologie des Mouvements Sociaux. P.: Mercure de France, 1950.

McClellandD. C. The Achieving Society. Princeton: Univ. press, 1961.

McDougall W. The Group Mind. Cambridge: Univ. press, 1920.

Mclnnes N. The politics of Need or, Who needs Politics? // Human Needs and Politics. N. Y.: Harper & Row, 1977.

McLuhan M. Understanding Media. N. Y.: Plenum. 1964. Merriam H. New Aspests of Politics. Chicago: Univ. press, 1925. MeyerhoffA. The Strategy of Persuation. N. Y.: Free Press, 1965. Middle East. 1979. № 10.

Miller W. E., Shanks]. M. Policy Directions and Presedential leadership: Alternative Inter­pretations of the 1980 Presidential Elections. // British Journal of Political Science. 1982. Vol. 12. № 3.

MumfordL. Technics and Civilization. N. Y.: Free Press, 1934

MumfordL. The Condition of Man. N. Y.: Free Press, 1944

MumfordL. The Myth of the Machine: Technics and Human Developement. N. Y.: Free press, 1967

Nye R. A. The Origins of Crowd Psychology. Gustave Le Bon and the Crisis of Mass De­mocracy in the Third Repiblic. L.: The public press, 1975.

Rouvier C. Les idees de Gustave Le Bon. P.: Independent press, 1986.

Olsen M. Politikal Powerlessness as Reality. // Theories of Alienation. Leiden: Univ. press,

1976.

Ortega у GassetJ. Der Aufstan der Massen. В.: Folk Verlag, 1959.

Piwowarski W. Socjologiczna definicja religii. // Studia socjologii (Wroclaw), 1974. № 2. Political Psychology: Contemporary Problems and Issues. San Francisco, L.: Jossey-Bass,

1986.

Psychology Today. 1988. June.

Public Communication Campaigns. Beverly Hills: Sage, 1981.

Radcliffe-Braun A. Structure and Functions in Primitive Society. L.: Academic Press, 1959. Riesman D. et. al. The Lonely Crowd. N. Y.: Harper & Row, 1950. Rockeach M. Understanding Human Values. N. Y.: Free Press, 1979.

354 Литература

RortyJ. Our Master's Voice Advertising. N. Y.: Harper & Row, 1934.

Rosnow R. L. Psychology of rumor reconsidered. // Psychological Bulletin. 1980. № 3.

Rowan]. Psychological aspects of society. L.: Academic Press, 1978. B. 4. The structured crowd.

SilbermanA. The sociology of mass media and mass communication. // Intern. Social sci­ence journal (P. ). 1980. Vol. 32. № 2.

Simmel G. Soziologie. Leipzig, 1908.

Smith H., ClaymerA., Silk L. et. al. Reagan the Man, the President. N. Y.: Plenum, 1980.

Sobolewski M. Partie i systemy partyjne swiata kapitalisznego. W-wa: Ossolineim, 1974.

Sociology of mass communications. L.: Academic Press, 1976.

Stramm B. Men, Messages and Media: A Look at Human Communication. N. Y., 1973

Sudman S. The Presidents and Pools. // Opinion Quarterly. 1982. Vol. 46. № 3.

The Future under President Reagan. Westport: Univ. press, 1981.

The Peace Movement in Europe and the United Sates. L., Sidney: The Free Press, 1985.

Wayne S. The Road to the White House: the Politics of Presidential Elections. N. Y.: Harp­er & Row, 1980.

West Ch. K. The Social and Psychological Distortion of Information. Chicago: Univ. press,

1981.

Williams R. The Sociology of Culture. N. Y.: Pergamon Press, 1982. Wund W. Volkerpsychologie. Berlin, 1900-1920. Bd. 1-Х.

Абалкин Л. И. Доклад «Радикальная экономическая реформа: первоочередные и долговременные меры» на Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам радикальной экономической реформы. // Правда. 1989. 14 ноября.

Агаев С. Л. Иран в прошлом и настоящем (Пути и формы революционного процесса).

М.: Наука, 1981.

Агаев С. Л. Иран: рождение республики. М.: Политиздат, 1981. Агаев С. Л. Иранская революция, США и международная безопасность. М.: Наука,

1984.

Американское общественное мнение и политика. М.: Прогресс, 1978. Антоний. Догматическое богословие. Киев: издъ-во патриархии, 1862. Аристотель. Политика. М.: Академия, 1911.

Ашин Г. К. «Массы» теории. // Современная западная социология: словарь. М.: Политиздат, 1990.

Баталов Э. Я. Воображение и революция. Вопросы философии. 1972. № 1.

Баталов Э. Я. Изучение структуры политического сознания. // Новый мировой поря­док и политическая общность. Ежегодник Советской ассоциации политических наук, 1981. М.: Наука, 1983.

Баталов Э. Я. Массовое политическое сознание современного американского общест­ва: методология исследования. // Общественные науки. 1981. № 3.

Литература 355

Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. Петроград: изд-е медицинского об-ва, 1919.

Бехтерев В. М. Роль внушения в общественной жизни. СПб., 1898.

Бехтерев В. М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки. СПб., 1911.

Бланк А. С. Старый и новый фашизм. Политико-социологический очерк. М.: Политиздат, 1982.

Блэк С. Public Relations. Что это такое? М.: Политиздат, 1990.

Брутенц К. Освободившиеся страны в начале 80-х годов. // Коммунист. 1984. № 3.

Букин В. Р. Социальная психология и религия. // Проблемы общественной психологии. М.: Наука, 1962.

Булгаков М. А. Собрание сочинений в 10 тт. М.: Голос, 1995-2000.

Бурлацкий Ф. М., Галкин А. А. Современный Левиафан: Очерки политической социологии капитализма. М.: Политиздат, 1985.

Бэкон Ф. Новый Органон. Л.: Наука, 1935.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1998.

Васильев Б. На пределе. // Известия. 1991. 2 января.

Введенский А. Религиозное сознание язычества. Т. 1. М.: Академия, 1902.

Викторов П. Учение о личности как нервно-психическом организме. Вып. I. M., 1887. C.V.

Викторов П. Учение о личности и настроениях. М.: Московское книгоиздательство, 1903.

Вичура А., Жукелъе И. Психическая зараза. М.: Медицинское об-во, 1912.

Вовенарг Л. де. Размышления и максимы. Л.: Наука, 1988.

Военный энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1983.

ВойтасикЛ. Психология политической пропаганды. М.: Прогресс, 1981.

Войтоловский Л. Н. Очерки коллективной психологии. Ч. I. M., Пг.: Госиздат, 1924.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М.: Просвещение, 1956.

Выписка 15-я. Архив К. Маркса и Ф. Энгельса. Кн. 4. М. Л.: Госиздат, 1929.

ВятрЕ. Социология политических отношений. М.: Прогресс, 1979.

Гельвеции К. О человеке. М.: Академия, 1937.

Гоголь Н. В. Собрание сочинений в 4 тт. М.: Библиосфера, 1999.

Гольбах П. А. Избранные произведения. Т. 1. М.: Мысль, 1963.

Горбачев М. С. Демократизация суть перестройки, суть социализма. // Правда. 1988. 13 января.

Горбачев М. С. Наращивать интеллектуальный потенциал перестройки. // Правда.

1989. 8 января. Горбачев М. С. Перестройка и молодежь: время действий. // Правда. 1988. 1 ноября.

356 Литература

Гордон Л., Клопов Э. Рабочее движение: издержки и приобретения. // Правда. 1990. 18 января.

Гордон Л. А., Клопов Э. В. Что это было?: Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М.: Политиздат, 1989.

Горячева А. И., Макаров М. Г. Общественная психология. Л.: Наука, 1979. Градовский А. Д. История местного управления в России. Т. 1. СПб., 1868.

Трушин Б. А. Массовое сознание: Опыт определения и проблемы исследования. М.: Политиздат, 1987.

Гуревич А. Я. Проблемы средневековой народной культуры. М.: Наука, 1981. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. П. М.: Наука, 1979. Дарвин Ч. Собр. соч. Т. III. М.-Л.: Госиздат, 1939. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978.

Достоевский Ф. М. Новые материалы и исследования. Литературное наследство. Т. 86. М.: Наука, 1973.

Достоевский Ф. М. Письма. Т. 1. М.—Л.: Академия, 1928.

Достоевский Ф. М. Поли. собр. соч. СПб.: товарищество Сытина, 1895.

Достоевский Ф. М. Полное собрание сочинений в 10 тт. М.: Художественная литера­тура, 1958-1973.

Дюверже М. Политические партии. М.: Академический проект, 2000.

Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Одесса: Орион, 1900.

Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. СПб.: товарищество Сытина, 1912.

Евгенъева Т. В. Психология религии и проблемы работы с верующими. М.: изд-во Института общественных наук при ЦК КПСС, 1988.

Евфрасия. Жизнь во всей ее полноте: монашеский опыт. Журнал Московской патри­архии. 1984. № 2.

Егорова Е. В. Влияние внутриполитической обстановки на принятие внешнеполити­ческих решений капиталистическим государством. // Взаимосвязь и взаимовлия­ние внутренней и внешней политики. Ежегодник Советской ассоциации полити­ческих наук, 1980. М.: Наука, 1982.

Егорова Е. В. Новейшие исследования личностей политических лидеров в американ­ской политической психологии. // Психологический журнал. 1983. Т. 4. № 3.

Журнал Московской патриархии. 1956. № 6.

За рубежом. 1983. № 21.

За рубежом. 1983. № 25.

Заргаров Е. А. Становление понятия настроение в социальной психологии. Автореф.

канд. дисс. Новосибирск, 1969.

Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. М.: изд-во МГУ, 1981. Изард К. Эмоции человека. М.: изд-во МГУ, 1980.

Литература 357

Иллюстрированная энциклопедия моды. Прага: Русский язык, 1988.

Ильф Е., Петров Е. Двенадцать стульев. Золотой теленок. М.: Художественная лите­ратура, 1990.

Ислам: проблемы идеологии, права, политики и экономики. М.: Наука, 1985. Йентш Э. О своенравных настроениях. СПб.: изд-е медицинского общества, 1904.

Калашников Н. И. Некоторые особенности политической культуры в развивающихся странах (на примере Таиланда). // Мирное сосуществование и социально-полити­ческое развитие. Ежегодник советской ассоциации политических наук, 1976. М.:

Наука, 1977. •>

Клаус!. Сила слова. М.: Прогресс, 1967.

Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М.: Прогресс, 1983.

Ключевский В. О. Неопубликованные произведения. М.: Наука, 1983.

Ключевский В. О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории. М.: Наука, 1968.

Ключевский В. О. Сочинения в 9 тт. М.: Мысль, 1987-1990.

Кокошин А. А. Прогнозирование и политика. Методология, организация и исполь­зования прогнозирования международных отношений во внешней политике США. М.: Наука, 1975.

Комплексное прогнозирование в экономике и международных отношениях. Вып. 1. М.: изд-во ИМЭМО АН СССР, 1975.

Комплексное прогнозирование в экономике и международных отношениях. Вып. 2. М.: изд-во ИМЭМО АН СССР, 1976.

Реклама за рубежом. М.: Прогресс, 1977.

Коран. Пер. И. Ю. Крачковского. М.: Наука, 1963.

КорваланЛ. Путь победы. М.: Политиздат, 1971.

Корнилов Л., Филъчикова Н. От глашатая до неона. М.: Знание, 1978.

Королев Ю. Н., Кудачкин М. Ф. Латинская Америка: революции XX века. М.: Полит­издат, 1986.

Королев Ю. Н. Чилийская революция. М.: Наука, 1982.

Косолапое Н. А. Социальная психология и международные отношения. М.: Наука, 1983.

Крижанич Ю. Разговоры об владательству, или Политичные думы. М.: Московское

книгоиздательство, 1859.

Крупская Н. Предисловие к русскому изданию. // Рид. Д. Десять дней, которые потрясли мир. М.: Госиздат, 1923.

Рид Д. Десять дней, которые потрясли мир. М.: Госиздат, 1923.

Кудачкин М. Ф. Чили: борьба за единство и победу левых сил. М.: Политиздат, 1973.

Кудачкин М. Ф., Борисов А. В., Ткаченко В. Г. Чилийская революция: опыт и значение. М.: Политиздат, 1977.

358 Литература

Кудрявцев Ю. Г. Три круга Достоевского. М.: Наука, 1979.

Лабрюйер Ж. де. Характеры или нравы нынешнего века. М. -Л.: Академия, 1964.

Лебедева М. М. Политическая психология за рубежом. // Критика буржуазных политологических концепций: К итогам XI конгресса международной ассоциации политологических наук. М.: изд-во ИНИОН АН СССР, 1982.

Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1896.

Лебон Г. Психология социализма. Литературное обозрение. 1991. № 6.

Лебон Г. Психология социализма. СПб., 1908.

Ленин В. И. Полное собрание сочинений в 55 т. 5-е изд. М.: Госполитиздат, 1967-1984.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: изд-во МГУ, 1972.

Леонтьев А. Я. Деятельность и личность. // Вопросы философии. 1974. № 5.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

Литературная газета. 1988. 21 декабря.

Лихачев Д. С. Россия. // Литературная газета. 1988. № 41.

Ляпина Т. В. Политическая реклама. Киев: ВИРА-Р, 2000.

Магомедов Н. Г. Духовная атмосфера социалистического общества. // Коммунизм и вопросы развития духовной жизни общества. Ростов-на-Дону: областное книжное изд-во, 1970.

Макиавелли Н. История Флоренции. Л.: Наука, 1973.

Манфред А. 3. Великая французская революция. М.: Наука, 1983.

Манфред А. 3. Наполеон Бонапарт. М.: Наука, 1973.

Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения в 50 т. 4-е изд. М.: Госполитиздат, 1951-1984.

Массовая информация в советском промышленном городе. М.: Политиздат, 1980.

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 25-26 июня 1987 г. М.: Полит­издат, 1987.

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 27-28 января 1987 г. М.: По­литиздат, 1987.

Миллс Р. Властвующая элита. М.: Наука, 1959.

Михайловский Н. К. Герои и толпа. СПб., 1882.

Моль А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973. 406 С.

Москвичев С. Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях. Киев: Наукова Думка, 1975.

Мстиславский С. Д. «Пять дней». Начало и конец февральской революции. М.: Госиздат, 1922.

На изломах социальной структуры. М.: Мысль, 1986.

Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

Новая технократическая волна на Западе. М.: Политиздат, 1986.

Литература 359

Неволин К. А. История российских гражданских законов // Поли. собр. соч. Т. 4. СПб.: Академия, 1857.

Неизданный Достоевский. Записные книжки и тетради. 1860-1881. Лит. наследство. Т. 86. М.: Наука, 1971.

Неймарк М. С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков. // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 1972.

Нечкина М. В. Василий Осипович Ключевский: История жизни и творчества. М.: Наука, 1974.

Новая жизнь. 1917. № № 205, 195, 74, 2.

Оболонский А. В. Общественное мнение и настроение как факторы демократического управления. // Политические институты и обновление общества. Ежегодник Советской ассоциации политических наук, 1989. М.: Наука, 1989.

Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1986.

Ольшанский Д. В. Адаптация социальная. // Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1983

Ольшанский Д. В, Афганистан на рубеже национального примирения: борьба за расширение социальной базы революционной власти (политико-психологический и страноведческий очерк). // Ислам и политика. Вып. 5. М.: изд-во Института общественных наук при ЦК КПСС, 1988.

Ольшанский Д. В. Польша: массовые настроения на этапе национального примирения. М.: изд-во Института общественных наук при ЦК КПСС, 1989.

Ольшанский Д. В. Массовые настроения в политике. М.: Прин-Ди, 1995. Ольшанский Д. В. Массовые настроения переходного времени. Вопросы философии. 1992. № 4.

Ольшанский Д. В. Основы политической психологии. М.: Академический проект,

2001. Ольшанский Д. В. Подражания теории. // Современная западная социология: словарь.

М.: Политиздат, 1990. Ольшанский Д. В. Польша: массовые настроения на этапе национального примирения.

М.: изд-во Института общественных наук при ЦК КПСС, 1989.

Ольшанский Д. В. Слова, слова, слова... Гласность и массовое сознание общества. Литературное обозрение. 1989. № 8.

Ольшанский Д. В. Социальная психология «винтиков». Вопросы философии.1989. №8.

Ольшанский Д. В. Трансформация человеческого сознания (От мегамашины тотали­таризма к демократическому обществу). Политические исследования. 1991. № 3.

Она. 2000. № 1.

Орлова Л. Азбука моды. М.: Просвещение, 1988.

Ортега-и-Гассет X. Восстание масс. // Вопросы философии. 1989. М° 3,4.

360 Литература

Осипова В. Н. Влияние нервно-психического тона (настроения) на скорость зритель­ных впечатлений. Казань: университетское изд-во, 1914.

Основы социальной психологии и пропаганды. М.: изд-во Института общественных наук при ЦК КПСС, 1982.

Оттоне П. Да поможет вам Запад. // Московские новости. 1988. № 49. Парыгин Б. Д. В. И. Ленин о формировании настроения масс. Автореф. канд. дисс. Л., 1961.

Парыгин Б. Д. Общественное настроение, его природа и динамика. // Проблемы об­щественной психологии. М.: Мысль, 1965.

Парыгин Б. Д. Общественное настроение. М.: Мысль, 1966. Парыгин Б. Д. Социальная психология как наука. М.: Наука, 1969.

Парыгин Б. Д., Ерунов Б. А., Букин В. Р. Религиозное настроение и его структура. // Вопросы научного атеизма. М.: Наука, 1971. Вып. II.

Петражицкий Л. И. Введение в изучение права и нравственности. Основы эмоцио­нальной психологии. СПб., 1908.

Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высшая шко­ла, 1984.

Платонов К. К. Психология религии. // Социальная психология. М.: Политиздат, 1975.

Плеханов Г. В. Избранные философские произведения в 5 т. Т. 2. М.: Госполитиздат, 1956.

Плеханов Г. В. Сочинения. Т. XIV. М.: Госиздат, 1925.

Политология: Энциклопедический словарь. М.: изд-во Моск. коммерческого универ­ситета, 1993.

Попов С. И. Социализм и оптимизм. М.: Политиздат, 1981.

Попов С. И. Социальный пессимизм в системе современной буржуазной идеологии. /

/ Вопросы философии. 1980. № 9. Португалов В. П. Повальные чудачества. // Реньяр П. Умственные эпидемии. СПб.:

изд-е медицинского общества, 1889. Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палеопсихологии). М.:

Мысль, 1974. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М.: Наука, 1966.

Поршнев Б. Ф. Элементы социальной психологии. // Проблемы общественной психологии. М.: Наука, 1965.

Правда. 1984. 14 марта. Правда. 1986. 8 февраля. Правда. 1987. 10 декабря. Правда. 1987. 12 декабря. Правда. 1990. 23 марта. Правда. 1990. 26 марта.

Литература 361

Пристер Е. Венгерский репортаж. М.: Госполитиздат, 1957. Прогнозирование на проблемных сетях. Вып. 1. М.: изд-во ИМЭМО, 1981. Происхождение религии в понимании буржуазных ученых. М.: Госиздат, 1932. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983.

Психология. Словарь. / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: изд-во политической литературы, 1990.

Резников А. Б. Иран: падение шахского режима. М.: Политиздат, 1983.

РейковскийЯ. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.

Рид Д. Десять дней, которые потрясли мир. М.: Госиздат, 1923.

Романова М., Северин А. Оглоушенные счастьем. // Московский комсомолец. 2001. 5 января.

Рощин С. К. Взаимосвязь и взаимовлияние внутренней и внешней политики в свете западной политической психологии. // Взаимосвязь и взаимовлияние внутренней и внешней политики. Ежегодник Советской ассоциации политических наук, 1980. М.: Наука, 1982.

Рощин С. К. Политическая психология. // Психологический журнал. 1980. Т. I. № 1. Рубинштейн С. Л. Бытие п сознание. М.: Наука, 1956.

Рутенбург В. И. Жизнь н творчество Никколо Макиавелли. // Макиавелли Н. Исто­рия Флоренции. Л.: Наука, 1972

Самсонов Р. Социальная психика и идеология. Ереван: изд-во АН Армении. 1970.

Винчев В. Мораль и социальная психика. М.: Прогресс, 1978.

Сергиев А. В. Предвидение в политике. М.: Наука, 1974.

Теоретико-методологические проблемы социального прогнозирования и социально­го проектирования в условиях научно-технического прогресса. М.: изд-во ИМЭМО, 1986.

Словарь иностранных слов. М.: Русский язык. 1989.

Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1980.

Современное политическое сознание в США. М.: Наука, 1980.

Современное революционное движение н национализм. М.: изд-во политической

литературы, 1973.

Соловьев С. М. История России с древнейших времен. Т. 5. М.: Мысль, 1981. Соловьев С. М. Чтения и рассказы по истории России. М.: Мысль, 1989. Социальная психология. / Под ред. Е. С. Кузьмина. В. Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ,

1979. Социальная психология. Краткий очерк. / Под ред. Г. П. Предвечного и Ю. А. Шерко-

вина. М.: Политиздат, 1975.

Спиноза Б. Избранные произведения в 2 тт. Т. 2. М.: Мысль, 1957. Средние городские слои Латинской Америки. М.: Наука, 1974. Средние слои городского общества в странах Востока. М.: Наука, 1975.

362 Литература

Стефанов Н. Н. Общественото настроение. Същност и формиране. София: Партиздат, 1975.

СэвЛ. Марксизм и теория личности. М.: Мысль, 1972. ТардГ. Социальная логика. СПб.: Народная книга, 1901. Тард Г. Законы подражания. СПб.: изд-е Л. Ф. Пантелеева, 1892. ТардГ. Социальные этюды. СПб.: Народная книга, 1902.

Тихомиров М. Н. К выходу первых трех томов Собрания сочинений В. О. Клю­чевского. // Вопросы истории. 1958. № 8.

Троцкий Л. Письма и дневники. М.: Политиздат, 1986.

Уледов А. К. Актуальные проблемы социальной психологии. М.: Мысль, 1981.

УледовА. К., АнищенкоА. И. Исследование общественного настроения как социально-психологического явления. // Философские науки. 1968. № 1.

Уроки Чили. М.: Политиздат, 1977.

Фейербах Л. Избранные философские произведения в 3 тт. Т. II. М.: Мысль, 1955.

Феофанов О. А. Агрессия лжи. М.: Политиздат, 1987.

Феофанов О. А. Реклама: новые технологии в России. СПб.: Питер, 2000.

Философский словарь. М.: Политиздат, 1980.

Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1983.

Фолкнер У. Осквернитель праха. М.: Художественная литература, 1973.

Франкфурт Ю. Плеханов и классовая психология. Под знанием марксизма. 1928.

№5.

Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я». // Фрейд 3. Избранное. Т. 1. L: Academic Press, 1969.

Фрейд 3. Тотем и табу: Психология первобытной культуры и религии. М.; П.: Академия, 1924.

Хейзита И. Осень средневековья. М.: Наука, 1988.

Хрущев Н. С. Речь в ассоциации демократической прессы во время пребывания во Франции. // Правда. 1960. 26 марта.

Циген Т. Ф. Физиологическая психология. СПб.: изд-е медицинского общества, 1909. Чагин Б. А. Ленин о роли субъективного фактора в истории. Л.: изд-во ЛГУ, 1967.

Чехарин Е. М. Политическая система. // Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1983.

Чижевский А. Л. Солнечные пятна и... психозы. // Природа и человек. 1989. № 5. Чижевский А. Л. Физические факторы исторического процесса. М.: Госиздат, 1924.

Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовой коммуникации. М.: Наука, 1973.

Шерковин Ю. А., Евгенъева Т. В. Теоретическое наследие К. Маркса и психология политики. Вопросы психологии. 1983. № 3.

Литература 363

Шерковин Ю. А., Столбун Е. Б. Ленинское наследие и психология политики. //

Вопросы психологии. 1980. Л« 5. Шестопал Е. Б. Психология политики. М.: изд-во Института общественных наук при

ЦК КПСС, 1989.

Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М.: Мысль, 1980.

Штернберг Л. Я. Первобытная религия в свете этнографии. Л.: Академия, 1936. ЩепаиьскийЯ. Элементарные понятая социологии. М.: Прогресс, 1969.

Энциклопедический социологический словарь. М.: изд-во Института социально-политических исследований РАН. 1995.

Яблоков И. Н. Социология религии. М.: Мысль, 1979. Яковлев М. В. Идеология. М.: Политиздат. 1979.

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Слово «психодиагностика» означает буквально «постановка психологического диагноза», или принятие квалифицированного решения о наличном психологическом состоянии человека в целом или о каком-либо отдельно взятом психологическом свойстве.

Обсуждаемый термин неоднозначен, и в психологии сложи­лись два его понимания. Одно из определений понятия «психо­диагностика» относит его к специальной области психологичес­ких знаний, касающейся разработки и использования в практи­ке различных психодиагностических средств. Психодиагности­ка в этом ее понимании является наукой, в русле которой ста­вятся следующие общие вопросы:

1. Какова природа психологических явлений и принципиаль­ная возможность их научной оценки?

2. Каковы сложившиеся на данный момент времени общие научные основания для принципиальной познаваемости и коли­чественной оценки психологических явлений?

3. В какой мере применяемые в настоящее время средства пси­ходиагностики соответствуют принятым общенаучным, методо­логическим требованиям?

4. Каковы основные методические требования, предъявляе­мые к различным средствам психодиагностики?

5. Каковы основания достоверности результатов практичес­кой психодиагностики, включая требования, предъявляемые к условиям проведения психодиагностики, средствам обработки полученных результатов и способам их интерпретации?

6. Каковы основные процедуры конструирования и провер­ки научности методов психодиагностики, включая тесты?

Второе определение термина «психодиагностика» указывает на специфическую сферу деятельности психолога, связанную с практической постановкой психологического диагноза. Здесь ре­шаются не столько теоретические, сколько сугубо практические вопросы, относящиеся к организации и проведению психодиагно­стики. Она включает в себя:

1. Определение профессиональных требований, предъявляе­мых к психологу как к психодиагносту.

Часть I. Психологическая диагностика

2. Установление перечня знаний, умений и навыков, которы­ми он должен обладать для того, чтобы успешно справляться со своей работой.

3. Выяснение минимума практических условий, соблюдение которых является гарантией того, что психолог действительно успешно и профессионально овладел тем или иным методом пси­ходиагностики.

4. Разработка программ, средств и методов практической под­готовки психолога в области психодиагностики, а также оценки его компетентности в этой области.

Оба комплекса вопросов — теоретические и практические — тесным образом взаимосвязаны. Для того чтобы быть специалис­том высокой квалификации в этой сфере, психолог должен до­статочно хорошо овладеть как научными, так и практическими основами психодиагностики. То и другое в отдельности, т.е. зна­ние лишь научных основ методики или знание методики без по­нимания ее научного обоснования, не гарантирует высокого уров­ня профессионализма в этой области. По этой причине в данной главе книги оба комплекса вопросов, теоретические и практичес­кие, нами обсуждаются совместно, без уточнения того, к какой области они относятся.

Практически психодиагностика используется в самых разных областях деятельности психолога: и тогда, когда он выступает как автор или участник прикладных психолого-педагогических экс­периментов, и тогда, когда он занят психологическим консуль­тированием или психологической коррекцией. Но чаще всего, по крайней мере в работе практического психолога, психодиагнос­тика выступает как отдельная, вполне самостоятельная сфера дея­тельности. Ее целью становится постановка психологического диагноза, т.е. оценка наличного психологического состояния че­ловека.

Точная психодиагностика в любом психолого-педагогичес­ком научном эксперименте предполагает квалифицированное оценивание степени развитости психологических свойств. Как правило, это те свойства, закономерные изменения которых пред­полагаются в гипотезах, проверяемых в этом эксперименте. К примеру, проблемой научного психологического исследования

Глава 1. Введение в психодиагностику

могут быть некоторые особенности мышления человека — такие, относительно которых утверждается, что они существуют и из­меняются по некоторым законам или определенным образом за­висят от различных переменных. В любом из этих случаев тре­буется точная психодиагностика соответствующих интеллекту­альных свойств, ориентированная, во-первых, на прямое доказа­тельство их существования, во-вторых, на демонстрацию посту­лированных закономерностей их изменения, в-третьих, на показ того, что они действительно зависят от тех переменных, которые фигурируют в гипотезе.

Нельзя обойтись без точной психодиагностики и в приклад­ных исследованиях, так как в любых подобного рода эксперимен­тах необходимо достаточно убедительное доказательство того, что в результате нововведений действительно и в нужном направ­лении изменяются оцениваемые психологические особенности.

Специалист, занимающийся психологическим консультиро­ванием, прежде чем давать какие-либо советы клиенту, должен поставить правильный диагноз, оценить суть психологической проблемы, волнующей клиента. При этом он опирается на ре­зультаты индивидуальных бесед с клиентом и наблюдения за ним. Если психологическое консультирование представляет со­бой не разовый акт, а серию встреч и бесед психолога с клиен­том, в ходе которых психолог не ограничивается советами, а прак­тически работает с клиентом, помогая ему решать свои пробле­мы и одновременно контролируя результаты своей работы, то до­полнительно возникает задача осуществления «входной» и «вы­ходной» психодиагностики, т.е. констатации положения дел в на­чале консультирования и по завершении работы с клиентом.

Еще более настоятельной, чем в процессе консультирования, психодиагностика является в практической психокоррекцион-ной работе. Дело в том, что убедиться в эффективности предпри­нятых психокоррекционных мер в данном случае должен не толь­ко психолог или экспериментатор, но и сам клиент. Последнему нужно иметь доказательства того, что в итоге проведенной со­вместно с психологом работы в его собственной психологии и поведении действительно произошли важные позитивные пере­мены. Это необходимо делать не только для того, чтобы заверить

Часть I. Психологическая диагностика

клиента в том, что он не зря потратил время (и деньги, если ра­бота платная), но и для того, чтобы усилить психокоррекцион-ный эффект воздействия. Известно, что вера в успех — один из важнейших факторов эффективности любого терапевтического воздействия. С точной психодиагностики наличного состояния дел должен начинаться и ею же заканчиваться любой психокор-рекционный сеанс.

Кроме названных областей научной и практической психо­логии, психодиагностика применяется и в других ее отраслях, например в медицинской психологии, в патопсихологии, в ин­женерной психологии, в психологии труда — словом, везде, где требуется точное знание степени развития тех или иных психо­логических свойств человека.

Во всех описанных случаях научная и практическая психо­диагностика решает ряд типичных для нее задач. К ним отно­сятся следующие:

1. Установление наличия у человека того или иного психо­логического свойства или особенности поведения.

2. Определение степени развитости данного свойства, ее вы­ражение в определенных количественных и качественных пока­зателях.

3. Описание диагностируемых психологических и поведен­ческих особенностей человека в тех случаях, когда это необхо­димо.

4. Сравнение степени развитости изучаемых свойств у раз­ных людей.

Все четыре перечисленные задачи в практической психодиа­гностике решаются или каждая в отдельности, или комплексно в зависимости от целей проводимого обследования. Причем практически во всех случаях, за исключением качественного опи­сания результатов, требуется владение методами количествен­ного анализа, в частности той математической статистикой, эле­менты которой были представлены во втором разделе книги.

Итак, психодиагностика есть достаточно сложная область профессиональной деятельности психолога, требующая специ­альной подготовки. Совокупность всех знаний, умений и навы­ков, которыми должен владеть психолог-диагност, настолько

Глава 1. Введение в психодиагностику

ширна, а сами знания, умения и навыки настолько сложны, что психодиагностика рассматривается как особая специализация в работе профессионального психолога. И действительно, там, где подготовка практических психологов ведется давно и успешно, в США, например, принято, что специалистов в этой области го­товят из числа лиц с высшим психологическим, в исключитель­ных случаях — педагогическим, образованием на двухгодичных спецфакультетах практических психологов при университетах. Выпускники этих факультетов получают одну из следующих спе­циализаций: психодиагностика, психологическое консультиро­вание и психокоррекция. Только наличие диплома о высшем спе­циальном образовании дает им юридическое право заниматься практической психодиагностикой. Заметим, что в этом перечне специализаций психодиагностика не случайно находится на пер­вом месте. Без нее не может обойтись ни один специалист-пси­холог любого профиля, если он имеет дело не только с теорией.

Разделение специализаций в профессиональной подготовке соответствует сложившемуся разделению труда между практи­ческими психологами. Одни из них по преимуществу занима­ются психодиагностикой, другие — психологическим консуль­тированием, третьи — психологической коррекцией. Только та­кое, достаточно четкое разделение труда и последующая глубо­кая специализация в своей области, включающая как дополни­тельные теоретические знания, так и практику, позволяет достичь высокого уровня профессионализма, в том числе в области психодиагностики, где он особенно необходим. Из-за ошибок в психодиагностике, чаще всего связанных с отсутствием профес­сионализма, сводятся на нет результаты как экспериментальной, так и консультативной психокоррекционной работы.

В этой связи к работе психодиагноста и к используемым им методам психодиагностики предъявляется ряд довольно стро­гих требований. Они будут подробнее рассмотрены далее, а сей­час остановимся на необходимости овладения теоретическими и практическими знаниями.

Научные знания психодиагноста включают в себя основатель­ное знакомство с теми психологическими теориями, на которых основываются используемые им психодиагностические методы

_______________ Часть I. Психологическая диагностика_____________

и с позиций которых производятся анализ и интерпретация по­лученных результатов. Если, к примеру, такими методами явля­ются проективно-личностные тесты, то для компетентного и про­фессионального их использования необходимо быть хорошо зна­комым с основами психоаналитической теории личности. Если же это тесты, измеряющие или оценивающие черты личности че­ловека, то для их профессионального использования необходи­мо знать общепсихологическую теорию черт личности. Знание только частной методики недостаточно для профессиональной работы в области психодиагностики, так как может привести к серьезным психодиагностическим ошибкам.

Обратимся к иллюстрации. Известный Миннесотский Мно­гофакторный Личностный Опросник (сокращенно — MMPI) был создан, валидизирован и нормирован на выборках людей, имеющих различные психологические нарушения. На практике он чаще всего с успехом используется именно для клинической диагностики личности, т.е. для установления того, насколько изу­чаемый человек отличается от нормы в медицинском значении этого слова — нормален он или ненормален в психологическом отношении, здоров или болен. Однако эти особенности и тонкос­ти в описаниях данного теста чаще всего отсутствуют. Профес­сионально не подготовленный человек может решить, что тест представляет собой общепсихологический личностный тест и по­зволяет оценивать у человека уровень развития любых качеств, в том числе необходимых для занятий различными видами де­ятельности. Возникает заманчивая идея использования этого тес­та в целях определения профессиональной пригодности челове­ка, скажем, к занятию руководящей должности. Группа работаю­щих руководителей или претендентов на эти места исследуется с помощью теста MMPI, полученные показатели сравниваются с нормами, и если они находятся на уровне этих норм или пре­восходят их, то делается вывод о профессиональной пригоднос­ти тестируемого человека. Все было бы хорошо, если бы не одна незаметная для непрофессионала, но очень существенная для спе­циалиста деталь: норма здесь отражает состояние здоровья чело­века, а не профпригодность, тем более к руководящей работе. И получается казус: любого психически здорового человека при-

Глава 1. Введение в психодиагностику

знают профессионально пригодным к руководящей работе, а ос­тальное будто бы не в счет.

Пожалуй, основное требование, которому должен соответст­вовать профессионал-психодиагност, — это умение располагать к себе людей, вызывать их доверие и добиваться искренности в ответах. Без этого, как и без специальных теоретических знаний, практическая психодиагностика на высоком уровне неосущест­вима. Во-первых, потому, что большинство психодиагностичес­ких тестов представляет собой бланковые методики, включаю­щие перечень вопросов, обращенных к сознанию человека. И если испытуемый не будет психологически открыт и не будет дове­рять психологу, то не станет искренне отвечать на соответствую­щие вопросы. Если же, кроме того, он почувствует недоброжела­тельное к себе отношение, то вообще не станет отвечать на соот­ветствующие вопросы или предложит такие ответы, чтобы со своей стороны досадить экспериментатору.

Следующее, не менее важное требование — доскональное зна­ние самих психодиагностических методик и условий их правиль­ного применения. Этим требованием нередко пренебрегают, не придавая серьезного значения глубокому знакомству с методи­ками и их апробации. Нередко профессиональные психологи, на­чинающие пользоваться новыми тестами, не представляют, что для овладения ими на профессиональном уровне требуются не­дели, иногда месяцы напряженной и непрерывной работы.

Среди основных требований, которым должны отвечать на­учно обоснованные методы психодиагностики, следует назвать валидность, надежность, однозначность и точность. Эти требо­вания рассмотрены во второй главе книги. Обращаясь к практи­ческому использованию той или иной методики в психодиагнос­тических целях, психолог должен иметь четкое представление о том, в какой мере избранная им методика отвечает перечислен­ным критериям. Без такого представления он будет не в состоя­нии определить, в какой мере можно доверять получаемым с ее помощью результатам.

Кроме основных, есть и ряд дополнительных требований, предъявляемых к выбору психодиагностических методик.

Во-первых, избираемая методика должна быть наиболее прос­той из всех возможных и наименее трудоемкой из тех, которые

_______________ Часть I. Психологическая диагностика_____________

позволяют получить требуемый результат. В этой связи простая опросная методика может быть предпочтительнее сложного теста.

Во-вторых, избираемая методика должна быть понятной и доступной не только для психолога, но и для испытуемого, тре­бующей минимума физических и психологических усилий на проведение психодиагностики.

В-третьих, инструкция к методике должна быть простой, ко­роткой и достаточно понятной без дополнительных разъяснений. Инструкция должна настраивать испытуемого на добросовест­ную доверительную работу, исключающую возникновение у него побочных мотивов, способных отрицательно повлиять на резуль­таты, сделать их сомнительными. В ней, например, не должно быть слов, настраивающих испытуемого на определенные отве­ты или намекающих на ту или иную оценку этих ответов.

В-четвертых, обстановка и другие условия проведения пси­ходиагностики не должны содержать в себе посторонних раз­дражителей, отвлекающих внимание испытуемого от дела, изме­няющих его отношение к психодиагностике и превращающих его из нейтрального и объективного в пристрастное и субъективное. Не допускается, как правило, чтобы во время проведения психо­диагностики присутствовал еще кто-либо кроме психодиагно­ста и испытуемого, звучала музыка, слышались посторонние го­лоса и т.п.

ИЗ ИСТОРИИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

История современной психодиагностики начинается с пер­вой четверти XIX в., т.е. с начала так называемого клинического периода в развитии психологических знаний. Этот период харак­теризуется тем, что ключевую роль в добывании и анализе эмпи­рических психологических знаний о человеке начинают играть врачи (до них этим занимались в основном философы и писате­ли). Врачей интересуют причины происхождения трудноизле­чимых и распространившихся в те годы в развитых странах мира душевных заболеваний и неврозов. Врачи-психиатры начинают вести в клиниках Европы систематические наблюдения за

Глава 1. Введение в психодиагностику

больными, записывая и анализируя результаты своих наблюде­ний. В это время появляются такие методы психодиагностики, как наблюдение, опрос, анализ документов. Однако в целом пси­ходиагностика в эти годы носит еще нестрогий, произвольный характер, что проявляется в различных выводах и умозаключе­ниях, к которым приходят врачи, наблюдая за одними и теми же больными и изучая их с помощью одних и тех же методов. Это, в частности, происходит потому, что методы психодиагностики в то время носят еще качественный характер.

Началом создания количественных методов психодиагности­ки следует считать вторую половину XIX в. — то время, когда под руководством выдающегося немецкого психолога В. Вундта была создана первая в мире экспериментальная психологическая ла­боратория, где в целях психодиагностики стали применять тех­нические устройства и приборы. К этому же времени относится открытие основного психофизического закона,который, пока­зав количественную связь между физическими и психологичес­кими явлениями, ускорил создание средств количественной пси­ходиагностики. Основной психофизический закон открыл воз­можность измерения психологических явлений, и это открытие привело к созданию так называемых субъективных шкал для из­мерения ощущений. В соответствии с этим законом основным объектом измерения стали ощущения человека, и долгое время, вплоть до конца XIX в., практическая психодиагностика ограни­чивалась измерением ощущений.

Начальным периодом становления современных методов психодиагностики, касающихся основных психологических про­цессов, свойств и состояний человека, следует считать конец XIX —начало XX в. В это время весьма активно и не без участия профессиональных психологов развиваются те области теории вероятностей и математической статистики, на которые впослед­ствии стали опираться научные методы количественной психо­диагностики. Большая часть тех методов первичной и вторич­ной статистической обработки экспериментальных данных, ко­торые были описаны во втором разделе данной книги, появи­лась как раз в эти годы. Однако вначале математическую статис­тику стали применять не в психологии, а в других науках: в био­логии, экономике, медицине и т.д.

Часть I. Психологическая диагностика

Несколько позднее началось создание специальных средств для количественной психодиагностики психологических явле­ний, например факторного анализа. Впервые он был использо­ван для психодиагностики черт личности и уровня интеллекту­ального развития.