Приложения. Приложение № 1. Критические точки двустороннего t-критерия Стьюдента Число степеней свободы f a
Приложение № 1. Критические точки двустороннего t-критерия Стьюдента
| Число
степеней
свободы f
| a, %
| Число
степеней
свободы f
| a, %
| |
|
| 0, 1
|
|
| 0, 1
| |
| 12, 71
| 63, 66
| 64, 60
|
| 2, 10
| 2, 88
| 3, 92
| |
| 4, 30
| 9, 92
| 31, 60
|
| 2, 09
| 2, 86
| 3, 88
| |
| 3, 18
| 5, 84
| 12, 92
|
| 2, 09
| 2, 85
| 3, 85
| |
| 2, 78
| 4, 60
| 8, 61
|
| 2, 08
| 2, 83
| 3, 82
| |
| 2, 57
| 4, 03
| 6, 87
|
| 2, 07
| 2, 82
| 3, 79
| |
| 2, 45
| 3, 71
| 5, 96
|
| 2, 07
| 2, 81
| 3, 77
| |
| 2, 37
| 3, 50
| 5, 41
|
| 2, 06
| 2, 80
| 3, 75
| |
| 2, 31
| 3, 36
| 5, 04
|
| 2, 06
| 2, 79
| 3, 73
| |
| 2, 26
| 3, 25
| 4, 78
|
| 2, 06
| 2, 78
| 3, 71
| |
| 2, 23
| 3, 17
| 4, 59
|
| 2, 05
| 2, 77
| 3, 69
| |
| 2, 20
| 3, 11
| 4, 44
|
| 2, 05
| 2, 76
| 3, 67
| |
| 2, 18
| 3, 05
| 4, 32
|
| 2, 05
| 2, 76
| 3, 66
| |
| 2, 16
| 3, 01
| 4, 22
|
| 2, 04
| 2, 75
| 3, 65
| |
| 2, 14
| 2, 98
| 4, 14
|
| 2, 02
| 2, 70
| 3, 55
| |
| 2, 13
| 2, 95
| 4, 07
|
| 2, 0
| 2, 66
| 3, 46
| |
| 2, 12
| 2, 92
| 4, 02
|
| 1, 98
| 2, 62
| 3, 37
| |
| 2, 11
| 2, 90
| 3, 97
| ¥
| 1, 96
| 2, 58
| 3, 29
|
| Объем выборки n
| Уровни значимости, %
| Объем выборки n
| Уровни значимости, %
| |
|
|
|
| |
| 0, 711
| 1, 061
|
| 0, 251
| 0, 360
| |
| 0, 661
| 0, 982
|
| 0, 230
| 0, 329
| |
| 0, 621
| 0, 921
|
| 0, 213
| 0, 305
| |
| 0, 587
| 0, 869
|
| 0, 200
| 0, 285
| |
| 0, 558
| 0, 825
|
| 0, 188
| 0, 269
| |
| 0, 533
| 0, 787
|
| 0, 179
| 0, 255
| |
| 0, 492
| 0, 723
|
| 0, 171
| 0, 243
| |
| 0, 459
| 0, 673
|
| 0, 163
| 0, 233
| |
| 0, 432
| 0, 631
|
| 0, 157
| 0, 224
| |
| 0, 409
| 0, 596
|
| 0, 151
| 0, 215
| |
| 0, 389
| 0, 567
|
| 0, 146
| 0, 208
| |
| 0, 350
| 0, 508
|
| 0, 142
| 0, 202
| |
| 0, 321
| 0, 464
|
| 0, 138
| 0, 196
| |
| 0, 298
| 0, 430
|
| 0, 134
| 0, 190
| |
| 0, 280
| 0, 403
|
| 0, 130
| 0, 185
| | Р
| 0, 05
| 0, 01
|
| 0, 05
| 0, 01
| Приложение № 2. Критические значения коэффициента асимметрии (As), используемого для проверки гипотезы о нормальности распределения
Приложение № 3. Критические значения коэффициента эксцесса (Ех), используемого для проверки гипотезы о нормальности распределения
| Объем выборки n
| Уровни значимости
| |
|
|
| |
| 0, 890
| 0, 907
| 0, 936
| |
| 0, 873
| 0, 888
| 0, 914
| |
| 0, 863
| 0, 877
| 0, 900
| |
| 0, 857
| 0, 869
| 0, 890
| |
| 0, 851
| 0, 863
| 0, 883
| |
| 0, 847
| 0, 858
| 0, 877
| |
| 0, 844
| 0, 854
| 0, 872
| |
| 0, 841
| 0, 851
| 0, 868
| |
| 0, 839
| 0, 848
| 0, 865
| |
| 0, 835
| 0, 843
| 0, 859
| |
| 0, 832
| 0, 840
| 0, 855
| |
| 0, 830
| 0, 838
| 0, 852
| |
| 0, 828
| 0, 835
| 0, 848
| |
| 0, 826
| 0, 834
| 0, 846
| |
| 0, 818
| 0, 823
| 0, 832
| |
| 0, 814
| 0, 818
| 0, 826
| |
| 0, 812
| 0, 816
| 0, 822
| |
| 0, 810
| 0, 814
| 0, 820
| | Р
| 0, 10
| 0, 05
| 0, 01
|
Приложение № 4. Критические значения статистики U-критерия Манна-Уитни. Односторонний критерий, а = 0, 01
| N2/n,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| n 
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.1
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Двусторонний критерий, а = 0, 01
| N2/n,
|
|
|
|
|
|
|
|
| И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| n
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение № 5. Критические значения статистики парного Т-критерия Уилкоксона
| Число парных наблюдений n
| Уровни значимости,
а, %
| Число парных наблюдений n
| Уровни значимости, а, %
| | Односторонний критерий
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| Число парных наблюдений n
| Уровни значимости,
а, %
| Число парных наблюдений n
| Уровни значимости, а, %
| | Двусторонний критерий
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Литература: Омельченко В. П., Демидова А. А. ПРАКТИКУМ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМАТИКЕ, «Феникс», Ростов-на-Дону, 2001.
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
|
|
