ГЛАВА 8. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПЕДАГОГИКЕ

 

ГЛАВА 9. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ………………………1

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 115

 

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... 116

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Многочисленные социально-экономические и политические преобразования, происходящие в современной жизни, требуют от человека развития способности анализа своего поведения и окружающих, прогнозирования последствий своих поступков и отношений с другими людьми; формирования умения эффективного управления своими эмоциями в общении.

Актуальность данного учебного пособия обусловлена рассмотрением психологической и педагогической культуры человека в качестве важнейшего компонента общекультурной и общегуманитарной подготовки специалиста. Более того, игнорирование психолого--педагогического знания — это невнимание к самому себе в настоящем и будущем, что неприемлемо для разумного человека.

Основной, интегрирующей, мыслью, объединяющей психологическую и педагогическую тематику пособия, является адаптация организма и личности к окружающей среде, в рамках которой только и становится понятным смысл формирования и функционирования психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования человека, процессов взаимодействия людей друг с другом. Знание основ, «азов» психологии и педагогики может пригодиться студенту также для того, чтобы преодолевать трудности общения, осознанно выбирать способы воздействия на себя и на других в воспитательных целях в тех или иных жизненных ситуациях, быть готовым к воспитанию и образованию своих детей.

Цели пособия состоят в развитии у студентов познавательного интереса к психологии и педагогике и ознакомлении их с основными теоретическими и эмпирическими исследованиями, а также формировании у них основ психолого-педагогическических знаний.

Данное пособие способствует решению следующих задач:

1.Углублению знаний по учебному блоку гуманитарных дисциплин;

2.Формированию системы основных психологических понятий;

3.Созданию у студентов представлений о специфике проявлений психики человека, особенностях его темперамента, характера, эмоционально-волевых процессов, психических состояний, мотивов поведения, ценностных ориентаций;

4. Уточнению и обогащению смысла и содержания основных категорий, принципов и закономерностей в обучении и воспитании, педагогических методов и технологий.

5.Овладению навыками психодиагностики и решения педагогических ситуаций с целью эффективного освоения профессиональных задач.

Учебное пособие имеет следующую структуру: теоретическую часть, блок психодиагностических методик и педагогических задач, контрольные вопросы, список рекомендуемой литературы.

В теоретической части использованы материалы научных исследований ведущих отечественных и зарубежных психологов, представляющих различные научные концепции.

Представленные методики содержат теоретические сведения и сопровождаются соответствующим инструментарием (шкалами для оценки, опросниками). Для развития способности к самопознанию и закрепления теоретических знаний разработаны контрольные вопросы и практические задания. Список рекомендуемой литературы направит самостоятельную работу студентов.