Освоение деятельности

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.

Навык – действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля. Различают навыки перцептивные, интеллектуальные, двигательные.

Изменения структуры действия, которые становятся возможными благодаря такой частичной его автоматизации, сводятся к следующему.

1. Изменяются приемы исполнения движений. Ряд частных движений, которые до того совершались изолированно, сливаются в единый акт. Устраняются лишние и ненужные движения. Появляется совмещение, то есть одновременное выполнение движений обеими руками (ногами). Ускоряется темп выполнения движений.

2. Изменяются приемы сенсорного контроля над действием. Зрительный контроль над выполнением движений в значительной мере заменяется мускульным (кинестетическим). Вырабатываются специальные сенсорные синтезы, которые позволяют оценивать соотношение различных величин, определяющих характер движений. Развивается способность быстро различать и выделять ориентиры, важные для контроля результатов действия.

3. Изменяются приемы центрального регулирования действия. Внимание освобождается от восприятия способов действия и переносится главным образом на обстановку и результаты действий. Формируется постоянно действующий механизм предвидения общего результата действия. Предварение сознанием целой цепи или серии приемов, которые следует использовать, называется антиципацией.

Характер взаимодействия навыков может быть различным: от согласованности до противодействия, от полного слияния до взаимно отрицательного тормозного влияния - интерференции.

Согласование навыков происходит тогда, когда: 1) система движений, входящих в один навык, соответствует системе движений, включенных в другой навык; 2) когда реализация одного навыка создает благоприятные условия для выполнений второго навыка (один из которых служит средством лучшего усвоения другого); 3) когда конец одного навыка является фактическим началом другого, и наоборот.

Интерференция имеет место тогда, когда во взаимодействии навыков появляется одно из следующих противоречий: 1) система движений, включенных в один навык, противоречит, не согласуется с системой движений, составляющих структуру другого навыка; 2) когда при переходе от одного навыка к другому фактически приходится переучиваться, ломать структуру другого навыка; 3) когда система движений, входящих в один навык, частично содержится в другом, уже доведенном до автоматизма навыке; 4) когда начало и концы последовательно выполняемых навыков не состыкуются друг с другом. При полной автоматизации навыков явление интерференции сводится к минимуму или вовсе исчезает.

Умения - это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством. Они обычно включают в себя автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом представляют собой сознательно контролируемые части деятельности. Типы умений: двигательные, познавательные, теоретические и практические.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое деятельность?

2. Какая структура деятельности?

3. Как происходит развитие деятельности?

4. Какие основные виды деятельности вы знаете?