Тема №1. Древнерусское государство в IX — начале XII вв(библиотечный фонд АГАУ)
1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет: Учеб. пособие для студентов – иностранцев. – 3-е изд., испр. –М.: Русск. язык, 1983. 181 с. (ч/з; шифр - 4 Р А 394) 2. Акишина А.А. Формановская Н.И. Этикет русского письма: Учеб. пособие. – М.: Русский язык, 1981. 199 с. (Ч\з; шифр – 4 Р А 394) 3. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов по спец. «Рус. яз и лит». – 2-е изд., испр.- М.: Высш.шк., 1988. 320 с. (ББК 81.411.2 Г 611) 4. Гольдин В.Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения учащихся 7-8 кл. – М.: Просвещ,, 1983. 109 с. (ч/з; шифр – 4 Р Г 631) 5. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: Русский язык, 1990. 247 с. (ч/з; шифр – ББК 81.411.2 В 191) 6. Данцев А.А. Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. 320 с. (Аб, ч\з; ББк 81.411.2. Д 193) 7. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. - Л.: Лениздат, 1988. 271 с. (Ч\з; ББК 81.411.2 К 603) 8. Николаев В.В. Эстетика языка и речи: В помощь лектору. – Л., 1979. 38 с. (Ч\з; 4 Р Н 632) 9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. - М.: Гардарики, 2000. 413 с. (Ч\з; ББК 81.411.2 Р 894) 10. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш. школа, 2003. 509 с. (ч/з; ББК 81.411.2. Р 894) 11. Радугин А.А. Русский язык и культура речи: курс лекций: Учебное пособие для вузов / А.А. Радугин. – М.: Библионика, 2004. (Ч\з, Аб; ББК 81.411.2. Р 156) 12. Розенталь Д.Э. Культура речи. – М.: Московский университет, 1959. (4 Р Р 64) 13. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 594 с. (Ч\з; Аб, ББК 83 А 463) 14. Андреев В.И. Деловая риторика: Практический курс для творческого развития делового общения, полемического и ораторского мастерства. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1993. 251 с. (Ч\з; ББК 83 А 655) 15. Апресян Г.З. Ораторское искусство. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Изд-во МГУ, 1978. 278 с. (Ч\з; 808.5 А 771) 16. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Изд. центр «Март», 2001. 512 с. (Ч\з; ББК 83 В 241) 17. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: Современная риторика: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд. (Ч\з; каб эконом. теории (корп 6.) ББК 83 В 241) 18. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М.: Дело, 1998. 480 с. (Аб, ч\з; ББК 83 З 344) 19. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. – М.: Изд-во МГУ, 1992. 240 с. (Ч\з; ББК 83 К 753) 20. Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления: Учеб. пособие. – М.: Знание, 1989. 174 с. (Ч\з; ББК 83.7 М 267) 21. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры: Учеб. пособие для вузов. – М.: Наука, 1994. 191 с. (Ч\з; ББК 83.7 М 30) 22. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике: Учебное пособие для студентов гуманитар. факультетов. – М.: Изд. центр «Academia», 1996. (ч\з; каб. эконом. теор. ББК 83.7 М 693) 23. Ножин Е.А. Основы советского ораторского искусства. – М.: Знание, 1973. (ч\з; шифр - 8 М 772) 24. Об ораторском искусстве: Сборник. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Политиздат, 1973. 367 с. (ч\з; шифр – 8 О 13) 25. Савкова З.В. Энергия живого слова. – СПб, 1991. 32 с. (ч\з; ББК 83 С 135) 26. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. – 2-е изд,, испр. – М.: Прогресс, 1992. 416 с. (ч\з; ББК 83.7 С 641) 27. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика: Курс лекций. Словарь риторических приемов: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп.. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 320 с. (ч\з; Аб; ББК 83.7 Х 152) 28. Чиненный А.И. Художественный образ в устном выступлении. – М.: Знание, 1980. 70 с. (ч\з; шифр – 8 Ч- 63) 29. Чихачев В.П. Речевое мастерство пропагандиста. – М.: Моск. рабочий, 1987. 141 с. (ч\з; ББК 83.7. Ч- 71) 30. Чихачев В.П. Техника речи пропагандиста. – М.: Моск. рабочий, 1981. 88 с. (Ч\з; шифр – 8 Ч- 71)
Тема №1. Древнерусское государство в IX — начале XII вв. ПРАКТИКУМ№1. №1. Из исторического источника. «В год 6370 изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси... Сказали руси чудь, славяне, крнвичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И набрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Трувор, — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля». С1. Приведите название документа и имя его автора. О событиях какого века говорится в документе? С2. О каком событии идёт речь в отрывке? Что послужило его причиной? Укажите не менее двух причин. СЗ. Каковы были последствия описанного в историческом источнике события? Назовите не менее трёх последствий.
№ 3. Из шведской саги «Круг земной» Снорри Стурлусона. «Из письма Ингигерды, конунговой дочери, он узнал, что к конунгу шведов Олаву прибыли с востока из Хольмгарда послы Ярицлейва конунга, чтобы сватать дочь конунга даведов Олава за Яриилейва, и что Олав конунг хорошо принял их сватовство... Следующей весной в Швецию прибыли послы Ярицлейва конунга из Хольмгарда узнать, собирается ли Олав конунг сдержать обещание, данное предыдущим летом, и выдать свою дочь Ингигерду за Ярицлейва конунга. Олав конунг сказал об этом Ингигерде и заявил, что он хочет, чтобы она вышла замуж за Ярицлейва конунга. Она отвечает: «Если я выйду замуж за Ярицлейва конунга, то я хочу получить от него как вено [выкуп невесты] все владения ярла [правителя города] Альдейгьюборга и сам Аль-дейгьюборг [г. Ладога]». Послы из Гардарики согласились от имени своего конунга.... Тем же летом они вместе отправились на восток в Гардарики. Ингигер-да вышла замуж за Ярицлейва конунга. Сыновьями их были Вальдамар, Виесивальд и Хольти Смелый. Ингигерда, конунгова жена, пожаловала Рёгнвальду ярлу Альдейгью-борг, и он стал ярлом всей той области». С1. О событиях какого века говорится в документе? О каком русском князе идёт речь в отрывке? С2. Какая страна названа в тексте Гардарикой? Используя текст, определите, каким правом обладали женщины Гардарики в указанный период? СЗ. С какой целью к королю Олаву прибыли русские послы? Используя текст документа, укажите условия, которые выдвигала Инги-гердэ для того, чтобы согласиться с требованием отца — короля Олава.
№4. Из исторического источника. «Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите, и подавайте сироте, и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его; если и будет повинен смерти, то не губите никакой христианской души... А теперь поведаю вам, дети мои, отруде своем, кактрудился я в разъездах н на охоте с тринадцати лет. Сначала я к Ростову пошел сквозь землю вятичей; послал меня отец, а сам он пошел к Курску... И на весну посадил меня отец в Переяславле выше всей братии... и по пути к Прилуку-городу встретили нас внезапно половецкие князья, с восьмью тысячами, и хотели было с ними справиться, но оружие было отослано вперед на возах, и мы вошли в город... И потом Олег на меня пошел со всею Половецкую землею к Чернигову, и билась дружина моя с ними восемь дней за малый вал и не давала им войти в острог; пожалел я христианских душ, и сёл горящих, и монастырей и сказал: «Пусть не похваляются язычники». И отдал брату отца его стол, а сам пошел на стол отца своего в Переяславль... А из Чернигова в Киев около ста раз ездил к отцу, за один день проезжая до вечери. А всего походов было восемьдесят и три великих, а остальных и не упомню меньших. И миров заключил с половецкими князьями без одного двадцать, и при отце и без отца... Не осуждайте меня, дети мои или другой, кто прочтет: не хвалю ведь я ни себя, ни смелости своей, но хвалю Бога и прославляю милость за то, что он меня, грешного и худого, столько лет оберегал от смертельных опасностей, и не ленивым меня создал, а на всяческие дела человеческие годным». С1. К какому веку относится произведение, из которого взят данный отрывок? Как оно называется? Кто его автор? С2. Используя знания из курса истории, укажите, чем знаменит автор произведения. Укажите не менее трёх положений СЗ. Используя текст отрывка, назовите, не менее двух проблем которые волнуют автора. Какие черты характера он прославляет? Приведите не менее двух черт характера. ЗАДАНИЯ С4-С6. №6. С5. Ниже приведены две точки зрения на вопрос о происхождении Древнерусского государства: 1. Государственность на Руси была привнесена извне, варягами (так считают сторонники «норманнской теории»). 2. Древнерусское государство возникло в результате внутреннего развития общества, социальных и хозяйственных сдвигов; к образованию Древнерусского государства привела необходимость регулирования отношений между людьми, проживающими на одной территории, а также защиты своей земли от внешних врагов. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими каждую точку зрения точку зрения.
№7.С4.. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задания. Владимир Святославич стремился укрепить единство Древнерусского государства путем создания общерусского пантеона богов, однако вскоре он изменил свое намерение. Укажите не менее двух причин изменения религиозной политики великого князя. Укажите не менее двух последствий принятия новой религии. Тема №2: Русские земли и княжества в XII — середине XV вв. ПРАКТИКУМ №1. Феодальная раздробленность. №1. Из сочинения историка B.O. Ключевского. «С этого времени становятся заметны признаки запустения Киевской Руси. Речная полоса по среднему Днепру с притоками, издавна так хорошо заселенная, с этого времени пустеет, население её исчезает куда-то.... В числе семи запустелых городов Черниговской земли мы встречаем один из самых старинных и богатых городов Поднепровья — Любеч. Одновременно с признаками отлива населения из Киевской Руси замечаем и следы упадка её экономического благосостояния: Русь, пустея, вместе с тем и беднела,...Отлив населения из Поднепровья шел в двух направлениях, двумя противоположными струями. Одна струя направлялась на запад, на Западный Буг, в область верхнего Днестра и верхней Вислы, вглубь Галиции и Польши. Так южнорусское население из Поднепровья возвращалось на давно забытые места, покинутые его предками....Другая струя колонизации из Приднепровья направляется в противоположный угол Русской земли, на северо-восток, за реку Угру, в междуречье Оки и Верхней Волги....Она — источник всех основных явлений, обнаружившихся в жизни Верхневолжской Руси....Из последствий этой колонизации сложился весь политический и общественный быт этой Руси». С1. Используя текст документа и знания курса истории, укажите, как назывался период в истории России, о котором идёт речь в документе. Каковы его хронологические рэмки? С2. Как оценивает историк последствия отмеченных в документе явлений? Используя знания из истории и текст документа, укажите, какую роль сыграла Верхневолжская Русь в дальнейшей российской истории. Назовите всего не менее трех положений. СЗ. О каких явлениях, характерных для данного периода, и их причинах свидетельствует документ? Для ответа используйте текст документа и знания курса истории. Укажите всего не менее трёх положений. №2. Из работы известного историка 20 века Б.Рыбакова: «Необходимо обратить внимание на то, что начальная фаза феодальной раздробленности (до того, как в нормальное развитие вмешался фактор завоевания) характеризуется не упадком культуры, как можно было бы ожидать, а наоборот, бурным ростом городов и ярким расцветом русской культуры 12-нач.13 вв во всех ее проявлениях. Из этого следует, что новая политическая форма, очевидно, содействовала (может быть, на первых порах) прогрессивному развитию». С1. Укажите название и временные рамки исторического периода, о котором говорится в отрывке. С2. Почему автор считает этот период прогрессивным? С3. Приведите собственные аргументы, которые могут опровергнуть точку зрения автора (не менее 3)
№ 3. Из «Слова о полку Игореве». «...Тогда великий Святослав изронил золотое слово, со слезами смешанное, и сказал: «О племянники мои, Игорь и Всеволод! Рано начали вы Половецкой земле мечами обиду творить, а себе славы искать. Но без чести вы одолели, без чести кровь поганую пролили. Ваши храбрые сердца из крепкого булата скованы и в отваге закалены. Что же сотворили из моей серебряной седины? А уже не вижу власти сильного, и богатого, и обильного воинами брата моего Ярослава, с черниговскими боярами. Но сказали вы: «Помужеству-ем сами: прошлую славу себе похитим, а будущую сами поделим»... Великий князь Всеволод! Не думаешь ли ты прилететь издалека, отчий золотой престол поблюсти? Ты ведь можешь Волгу веслами расплескать, а Дон шлемами вычерпать. Ты, буйный Рюрик, и Давыд!... Вступите же, господа, в золотое стремя за обиду нашего времени, за землю Русскую, за раны Игоря, буйного Святославовича! Галицкий Осмомысл Ярослав!... 1роэы твои по землям текут, отворяешь Киеву ворота, стреляешь с отцовского золотого престола салтанов за землями. Стреляй же, господи, Кончака, поганого раба, за землю Русскую, за раны Игоревы, буйного Святославовича!». С1. Какое историческое событие легло в основу «Слова...»? К какому времени относится это событие? С2. Что послужило автору «Слова...» поводом для горьких раздумий о судьбах Русской земли? В чём он упрекает князей Игоря и Всеволода? Укажите не менее трёх положений. СЗ. В чём суть призыва автора ко всем князьям? Приведите не менее двух положений.
ЗАДАНИЯ С4-С6. №4. С4. Раскройте причины государственной раздробленности Древней Руси (XII–XIII вв.). Раскройте не менее трех причин. Назовите не менее трех крупнейших политических центра этого периода. №5. С-5.Некоторые историки считают, что период феодальной раздробленности является временем регресса, движения истории вспять. Другие считают, что это естественный процесс в развитии государства, имеющий прогрессивные черты. Назовите факты и положения, которые могут аргументировать каждую точку зрения (не менее 4 положений в каждой точке зрения). Тема: Нашествия на Русь 13 века. ПРАКТИКУМ №3. Борьба Руси с нашествиями и установление монголо-татарского ига. №1. Из «Жития Александра Невского». «...Много потрудившись за землю Русскую, за Новгород и Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой и за православную веру». Из исторического труда СМ. Соловьёва. «Александр Невский, став великим князем Владимирским, должен был унижаться перед татарами, чтобы спасти родную землю от гибели; должен был уговаривать народ, чтоб снес терпеливо иго, позволил татарам переписать себя для наложения дани. При помоши князя были подавлены восстания против Орды. Итогом было запрещение вечевых порядков в городах. Однако политическая деятельность князя позволила предотвратить новый разгром городов». С1. Какие две победы Александра Невского имелись в виду при упоминании Новгорода и Пскова? Приведите обоснование, доказывающее, что князь «отдавал живот свой [жизнь] за православную веру». С2. Как объяснял СМ. Соловьёв мотивы действий Александра Невского? Как оценивал историк действия князя? Назовите не менее двух положений. СЗ. О каких личных качествах Александра Невского свидетельствуют приведенные источники? Укажите не менее трёх качеств. № 2. Из Симеоновской летописи. «Князь же великий поставил войско на Чудском озере на Узмени, у Воронья камня, и, приготовившись к бою, пошел против них. Войска сошлись на Чудском озере; было тех и других большое множество. Был же тут с Александром и брат его Андрей со множеством воинов отца своего, было у Александра множество воинов храбрых, сильных и крепких, все наполнились они воинственным духом, и были у них сердца подобны львиным. И они сказали: «Княже, ныне пришло время положить свои головы за тебя». Был же тогда день субботний, и на восходе солнца сошлись оба войска. И была здесь злая и великая сеча для немцев и чуди, и слышен был треск ломающихся копий и звук от ударов мечей, так что и лед на замерзшем озере подломился, и не видно было льда, потому что он покрылся кровью. И сам я слышал об этом от очевидца, бывшего там. И обратились немцы в бегство, и гнали их русские с боем как по воздуху, и некуда им было убежать, били их 7 верст по льду Суболицкого берега и пало немцев 500, а чуди бесчисленное множество, а в плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели их в Новгород, а другие немцы утонули в озере, потому что была весна. А другие убежали тяжело раненными». С1. В каком года происходила агрессия немецких рыцарей против русских земель, описанная в тексте? Чем завершилась битва на Чудском озере? Назовите не менее двух итогов.
|
