Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Бақылау және білім бағасы





Қ азҰ ТУ студенттерінің семестр ағ ымындағ ы оқ у жұ мысының жү йелік жә не тізбектік бақ ылауын қ амтамасыз ету ү шін білімнің рейтінгтік бақ ылауы қ абылданғ ан.

Пә ннің рейтингтік қ орытындысы 100 балл. Қ орытынды бақ ылау болып курстық жоба (20 балл) жә не емтихан (40 балл) табылады. Семестр ағ ымында бір аралық тестік бақ ылау ө теді. Бақ ылау тү рі бойынша рейтингтік баллдың орналасуы 3-ші кестеде кө рсетілген.

3-кесте

Бақ ылау тү рі бойынша рейтингтік баллдар

Қ орытынды бақ ылау тү рі Бақ ылау тү рлері %
  Емтихан, курстық жұ мыс Қ орытынды бақ ылау  
Аралық бақ ылау  
Курстық жұ мыс  
Ағ ымдық бақ ылау  

 

Студент білімінің ағ ымдық бақ ылауына 5 лабораториялық жұ мыс, 8 ө зіндік жұ мыс жә не 1 бақ ылау жұ мысы кіреді.

Бақ ылау жү ргізудің мерзімі оқ у процесінің кү нтізбелік графигінде келтірілген.

“Программалық қ амтаманы ә зірлеу технологиясы” пә ні бойынша барлық бақ ылау тү рлерін тапсырудың кү нтізбелік кестесі.

4-кесте

Программалық қ амтаманы ә зірлеу технологиясы” пә ні бойынша барлық бақ ылау тү рлерін тапсырудың кү нтізбелік кестесі

8-семестр

Апта                              
Апта-лық бақ ы-лау саны                              
Бақ ы-лау тү р-лері Ө ж Ө ж Л1 Ө ж Л2 Ө ж Ө ж АБ Л3 Ө ж Л4 Ө ж Л5 Ө ж АБ Кж
Мұ ндағ ы бақ ылау тү рлері: Ө ж – ө здік жұ мыс, АБ – аралық бақ ылау, Л – лабораториялық жұ мыс, Кж – курстық жұ мыс

 

Егер студенттің семестрлік қ орытынды баллы 30 баллғ а тең немесе одан жоғ ары болса ғ ана емтиханғ а жіберіледі. Емтихан 20 балл немесе одан жоғ ары балл жиғ анда ғ ана тапсырылғ ан болып саналады. Пә н бойынша қ орытынды бағ асы шкала бойынша анық талады (5-кесте).

5-кесте

Студент білімінің бағ асы

Бағ а Ә ріп баламасы Пайызбен Балл
Ө те жақ сы A 95-100  
A- 90-94 3.67
Жақ сы B+ 85-89 3.33
B 80-84 3.0
B- 75-79 2.67
Қ анағ аттанарлық C+ 70-74 2.33
C 65-69 2.0
C- 60-64 1.67
D+ 55-59 1.33
D 50-54 1.0
Қ анағ аттанарлық сыз F 0-49  

Модуль бойынша жә не аралық аттестация жү ргізуге арналғ ан сұ рақ тар тізімі:

Модуль

1. Кә сіптік білімге талап пен маң ыздалақ кө зқ арас бойынша қ арапайым бағ дарлама жә не жобалық программалық қ амтама арасындағ ы айырмашылық неде?

2. Бағ дарламаның қ андай тү рі программалық қ амтаманы ә зірлеу технологиясын қ амтиды?

3. Программалық қ амтаманы ә зірлеудің типтік сұ лбасы қ андай?

4. Программалық қ амтаманы ә зірлеудің қ азіргі заманғ ы бағ ыты мен ә дісі. Қ ұ рылымдық жә не объектік-бағ ытталғ ан бағ дарламалаудың ә сері.

5. Программалық қ амтаманы инженерлігіндегі компоненттерді қ айта падалану?

6. Программалық жобаны жү ргізудегі негізгі міндеттер қ андай?

7. Программалық қ амтаманы ә зірлеудің процестері кезең інен басқ а жобаны жоспарлау кезең інің мә ні мен ролі қ андай?

8. Не ү шін жобаны жоспарлау процесі итерационды болып табылады жә не не ү шін ол ә рқ ашан жобаның бү кіл орындалу мерзімін қ адағ алауы қ ажет?

9. Программалық жобаның орындалуының жоспар бө ліктерін қ ысқ а ғ ана жасақ таң ыз.

10. Программалық жобаның тә уекелі болуы мү мкін бе?

11. Программалық жү йе болып табылатын талап пен осы талапты ұ сыну мү мкіндігінің негізгі тү сінігі?

12. Пайдаланушылық жә не жү йелік талаптың тұ жырымдамасы қ андай?

13. Функционалдық жә не функционалдық емес талаптың негізгі айырмашылығ ы қ андай?

14. Қ ұ рылымдық -жаратылыстық тілге жә не бағ дарламалау тілге жә не бағ дарламалау тіліне негізделген жү йелік талап жазбасының ә дісі қ андай?

15. Программалық қ амтамасыздағ ы талапты документтеу стандарты қ андай?

 

Модуль

1. Анық жә не кө ркем архитектуралар жобаны қ атесіз жә не кемшіліксіз жү зеге асыруғ а жең ілдік жасайды, сонымен қ атар оларды кең ейтілуге жә не қ айта пайдалануғ а арнылғ ан тү рде жасайды. Тү сіндірің із, бұ л қ алай жү зеге асады?

2. Компьютер мен программалық қ амтама компоненттерін интернет – бағ ыттаушы ойындар арқ ылы қ алай таратуғ а болады?

3. Архитектуралық жобалауда модельдер, каркастар жә не жобалау ү лгісі қ андай роль ойнайды?

4. Архитектура жә не оның моделі тү рлері?

5. Программалық қ амтамасыз архитектурасын таң даудың поцедурасы қ андай?

6. Таратылғ ан жү йенің негізгі 6 сипаттамасы қ андай?

7. Таратылғ ан жү йенің кемшіліктері қ андай?

8. Таратылғ ан жү йенің жобалау мә селелерін санаң ыз?

9. Аралық программалық қ амтама ү шін осындай программалық қ амтаманың таралымын есептеудің тү рі қ андай?

10. Қ осымша ә зірленген архитектура клиент / серверде не кескінделуі қ ажет?

11. Детальды жобаның негізгі мақ саты қ андай?

12. Детальды жобаны пайдалану жә не архитектурасы нұ сқ асының арасында қ андай байланыс бар?

13. Детальдік жобаның типтік сұ лбасы қ андай?

14. Жоба интерфейсін қ абылдау формасы қ андай?

15. Детальды жобадағ ы мә ліметтердің диаграммалық ағ ыны жә не ізбасарлық диаграммасы қ андай рө л ойнайды?

 

Аралық бақ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

1. Объекті – бағ ытталғ ан жоба процесінің негізгі кезең дері?

2. Объекті – бағ ытталғ ан қ ұ рылымды документтеуде пайдаланылатын модельдер?

3. Объекті – бағ ытталғ ан қ ұ рылымдық документтеуде моделінің ұ сынысы?

4. Объекті – бағ ытталғ ан анализ дегеніміз не?

5. Объекті – бағ ытталғ ан жоба дегеніміз не?

6. Енгізілген функция дегеніміз не? Оның артық шылық тары мен кемшіліктері неде?

7. Класс пен структура арасында ерекшелік неде?

8. Объект функция аргументі ретінде жә не функцияның қ айтаратын мә ні объект болғ ан жағ дайда конструктор мен деструктор жұ мысын тү сіндіріп берің із.

9. Дос функциялар.Дос функциялардың қ олданылуына байланысты оң себептер.

10. Бір объектіні екіншіге меншіктеуде қ ойылатын шарттардың қ айсысы міндетті?

11. Объект адресін функцияғ а аргумент ретінде жіберуге болады ма?

12. Функцияның қ айтаратын мә ні ретіндегі сілтеме.

13. Сілтемелердің барлық типіне қ ойлатын шектеулер.

14. this кө рсеткіші дегеніміз не?

15. Объектке кө рсеткіш берілген болсын.Объект мү шесіне қ атынас қ ұ ру ү шін қ андай операторды қ олданады?

16. Мына қ айта жү ктеу void(int a) жә не void(int & a) операторларында не дұ рыс емес?

17. Кө шіру конструкторы дегеніміз не жә не ол қ андай жағ дайда шақ ырылады?

18. Конструкторлар, деструкторлар жә не мұ рагерлік.

19. protected қ орғ аныс категориясы не ү шін керек екенін тү сіндірің із?

20. Жай базалық жә не виртуалды базалық кластар арасындағ ы айырмашылық неде?

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 933. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия