Студопедия — Образец билета 2
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Образец билета 2






(1) Младенчество, ребячество, детство, отрочество, юность, молодость, возмужалость, взрослость, зрелость, возраст средний, почтенный, преклонный, старость, дряхлость – какое множество верстовых столбов!

(2) В живой природе есть существа без юности и с длительной, непонятной для нас юностью. (3) Есть отряды крылатых, которые, едва освободившись от кокона, уже делаются совершенными взрослыми особями и летят скорее полюбить и погибнуть. (4) Есть мотыли детство и юность которых длится семнадцать лет в земле в форме личинки а жизнь взрослая окрыленная меньше недели. (5) Есть человеческие дети со старой душой, и есть старцы, доносящие до гроба, не расплескав, кубок молодых чувств, испитый до дна и все-таки полный.

(6) Я буду писать здесь о юности, о рожден… сознания. (7) Кто-то придумал и сказал, что юность – счастливейшая пора жизни, попугаи повторили, и понятие вошло аксиомой в наши представления. (8) Юность – переход из богатейшего, цельного детского мира в угрожающую пустоту, которую очень немногим удается оправдать и заполнить. (9) Юность – пора болезней роста и тела, и сознания. (10) Юношеское тело уродливо, этот возраст обнаруживает явно близость нашего родства с обезьяной. (11) Не ребенок и не взрослый, несчастный объект непонимания родителей и покушения педагогов. (12) Сказки оказались вздором, внешний мир перестал стесняться показывать свою грязь. (13) Матери и сестры оказываются женщинами. (14) Отцы подозрительны из-за глупости и рабских привычек. (15) И наряду с этими страшными разоблачениями – органическая жажда жизни и тяга к познанию.

(16) Чтобы пережить и перетерпеть эту ломку, нужна взаимопомощь. (17) В пятнадцать лет – мой первыйроман. (18) Неуклюже сталкиваются руки, пальцы жмут пальцы с боязливой осторожностью, и в долгих прогулках (зимой ноги превращаются в ледышки) мы говорим обо всем, кроме любви. (19) Но, расставаясь, обмениваемся записками, сложенными в комочек, где сказано все. (20) И как сказано! (21) С какой глубиной чувств, с каким обн…жением души, непременно страдающей, непонятой, неудовлетворенной! (22) Затем новая встреча, рукопожатие, разговор о пустяках, нравится ли вам Достоевский. (23) Я сдал учителю сочинение на тему о русской женщине по Пушкину и Лермонтову. (24) Пятерку, кроме меня, получил только Володя Ширяев. (25) Из гимназии мы возвращались вместе с ним, разговаривая просто и серьезно, как люди, способные друг друга понимать, и условились дваждыв неделю читать вместе, начав с Шекспира. (26) Мучительно стараюсь пр…помнить теперь: почему с Шекспира, ну почему именно с Шекспира? (27) Одним словом, с Шекспира. (28) Шекспир здорово пишет!

(29) Вообще мы читали – вдвоем и (по)одиночке – катастрофически много. (30) В последний гимназический год мы читали Толстого – и все раньше нами прочита…ое отошло на задний план. (31) Я был раз и навсегда побежден и поставлен на колени. (32) Впечатления юности остались в дорожном узелке, расстаться с ними я не могу и не хочу. (33) Сверток моей юности не тронут и нетленен – его не нашли и не тронули даже при обысках. (34) Все-таки совсем без богов жить невозможно, без чудес скучно. (35) В юности Толстой был для меня величайшим открытием: великий, несчастный, несуразный, каменная глыба, мужик и барин, поэт и корявый проповедник, брюзга и неустанный искатель истины.

(По М.Осоргину)

 

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Предложения полностью переписывать не следует.

2. Расставьте знаки препинания в предложении 4.

3. Определите частеречную принадлежность слов: семнадцать (4), первый (17), пятерку (24), дважды (25), вдвоем (29).

4. Укажите морфемную структуру слов: возмужалость (1), освободившись (3), придумал (7), счастливейшая (7), невозможно (34).

5. Назовите способ образования слов: крылатых (3), переход (8), оправдать (8), стесняться (12), несчастный (35).

6. Из предложения 32 выпишите все слова, где не совпадает количество звуков и букв.

7. Найдите синонимы к словам: не расплескав (5), обнаруживает (10), вздором (12), неуклюже (18), брюзга (35).

8. Из предложений 22-28 выпишите обособленное определение.

9. Выпишите все словосочетания из предложения 10 и определите тип синтаксической связи в них.

10. Определите тип односоставных предложений 11 и 20.

11. Напишите сочинение по предложенному тексту. Требуемый объем – не менее 150 слов. Выразите в нем свое понимание предложенного отрывка, определите позицию автора. Обоснуйте свою точку зрения. Отметьте характерные для текста средства языковой выразительности (2-3 средства), определите их роль, приведите примеры.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 580. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия