Письмо Министерства общего и профессионального образования

Российской Федерации, Министерства здравоохранения

Российской Федерации от 29.09.97 № 15/736-2

Максимально допустимое количество часов в неделю

На общеобразовательные предметы при шестидневной рабочей неделе

 

Вид учреждения

Количество часов в неделю по классам

ІІ

ІІІ

IV

V

VI

VII

VІІІ

IX

Х

XI

XII

I вид (для неслышащих обучающихся, воспитанников)

II вид · первое отделение для слабослышащих и позднооглохших обучающихся, воспитанников

· второе отделение

VIII вид (для обучающихся с умственной отсталостью)

Задания для самостоятельной подготовки к занятию. Каждый студент при подготовке к занятию должен проработать теоретический материал данной темы в соответствии с контрольными вопросами, обратить внимание на особенности планировки земельного участка и здания специальных общеобразовательных учреждений, организации учебно-воспитательного процесса и ознакомиться со справочно-информационным материалом.

Для закрепления изученного материала студент, используя необходимые справочно-информационные данные, решает следующие ситуационные задачи:

I. В специальной школе-интернате I вида в режиме дня детей среднего школьного возраста предусмотрены:

ночной сон – 9 часов, прогулки – до 2 часов (перед приготовлением домашних заданий и после ужина), пяти разовое питание, время на самоподготовку – до 3 часов, занятия в кружках 2 раза в неделю – 1 час.

Недельная учебная нагрузка составляет 30-36 часов в неделю в зависимости от класса обучения. Наполняемость классов до 8 человек.

Оцените организацию учебно-воспитательного режима.

Решение. Продолжительность сна достаточная, а продолжительность прогулок должна составлять не менее 3 часов для 4-х прогулок, продолжительность самоподготовки, число занятий в кружках, учебная недельная нагрузка превышают гигиенический норматив, равно как и наполняемость классов.

Ответ. Режим не отвечает гигиеническим требованиям.

Результаты самостоятельной работы студенты вносят в рабочую тетрадь.

Список литературы

Дополнительная

1. Белостоцкая Е. М. Гигиенические основы строительства школ-интернатов для детей с дефектами развития /Е. М. Белостоцкая. –М., 1976.

2. Гигиена детей и подростков (руководство для санитарных врачей) /под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г. Сухарева. – М.: Медицина, 1986. – С. 345-351.

3. Письмо Министерства общего и профессионального образования от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений».

4. Письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российского Федерации от 29.09.97 № 15/736-2. «Разъяснения по вопросу о наполняемости классов компенсирующего обучения в образовательных учреждениях I-VIII вида»

5. СП 4076- 86. Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии. – М., 1986. – 77с.

6. СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях: Санитарно-эпидемиологические правила и нормы. 2010. – 48с.

Гигиенические требования к проектированию,