Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Социального педагога




 

Реабилитация может рассматриваться как система мер, направленных на решение задач достаточно широкого диапазона – от привития элементарных навыков до полной интеграции человека в обществе. Реабилитация может рассматриваться и как результат воздействия на личность, ее отдельные психические и физические функции. В отличие от адаптации, которая трактуется как приспособление с использованием резервных возможностей организма, реабилитация понимается как восстановление, активизация. В процессе реабилитации компенсаторный механизм используется для преодоления существующего порока, а в процессе адаптации – приспособления к нему. Следовательно, реабилитация – это система мер, имеющих своей целью возвращение ребенка к активной жизни в обществе и общественно-полезному труду. Этот процесс является непрерывным, хотя и ограниченным временными рамками.

Следует различать несколько видов реабилитации:

1) медицинская реабилитация направлена на полное или частичное восстановление или компенсацию той или иной утраченной функции организма ребенка или на возможное замедление прогрессирующего заболевания;

2) психологическая реабилитация направлена на психическую сферу подростка и имеет своей целью преодоление в сознании трудного подростка представления о его ненужности и никчемности как личности;

3) профессиональная реабилитация имеет в виду обучение или переобучение подростка доступным для него формам труда, поиск для него рабочего места с облегченными условиями труда и сокращенным рабочим днем;

4) бытовая реабилитация предполагает предоставление нормальных условий жизни подростку;

5) социальная реабилитация – это процесс восстановления способности ребенка к жизнедеятельности в социальной среде, а также самой социальной среды и условий жизнедеятельности личности, которые были ограничены или нарушены по каким либо причинам;

6) под социально-экономической реабилитацией понимают комплекс мероприятий, нацеленных на обеспечение подростка причитающимися ему денежными выплатами, защиту его законных интересов и прав;

7) социально-педагогическая реабилитация – это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности, активной жизненной позиции ребенка, способствующих интеграции его в общество, на овладение необходимыми навыками и умениями по самообслуживанию, положительными социальными ролями, правилами поведения в обществе, на получение необходимого образования.

Социально-педагогическая реабилитация включает три этапа:

 

1. Этап диагностики – предполагает социально-педагогическое исследование, направленное на определение уровня развития эмоционально-познавательной сферы трудного подростка, сформированности качеств личности, социальных ролей, профессиональных интересов.

2. Этап создания и реализации реабилитационной программы. Реабилитационная программа создается индивидуально для каждого ребенка и включает следующие основные элементы: цель, задачи, методы, формы, средства, этапы деятельности. Основной целью реабилитационной программы является формирование и коррекция нравственных ценностей личности, помощь детям в приобретении навыков коммуникативного общения.

3. Этап постреабилитационной защиты предполагает помощь ребенку после прохождения реабилитационной программы в восстановлении гармоничных отношений с семьей, друзьями, школьным коллективом путем регулярного патронажа и коррекции возникающих конфликтов.

В процессе реабилитационной социально-педагогической деятельности социальный педагог выполняет следующие функции:

1) восстановительную, предполагающую восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у подростка до наступления дезадаптации;

2) компенсирующую, заключающуюся в формировании у подростка стремления исправить те или иные качества личности путем включения его в общественно-полезную деятельность, значимую для подростка; активизации потребностей подростка в самосовершенствовании, самовоспитании на основе самоанализа своих поступков; выработки самокритичного отношения к себе; выбора некоего идеала для подражания; принятия системы определенных нравственных ценностей и критериев для оценки своего поведения;

3) стимулирующую, направленную на активизацию положительной мотивации деятельности подростка, предполагающую различные воспитательные приемы – внушение, убеждение, пример и др.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 345. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия