Требования к конспекту:
- объем – не менее ¼ объёма источника;
- указания автора, названия работы, полных выходных данных издания;
- аннотация конспектируемой работы с изложением основной идеи и краткого содержания работы (объем – не менее 0,3 стр. листа А4, 14 кегль, полуторный интервал).
Критерии и показатели, используемые при оценивании конспекта:
| Критерии
| Показатели
|
| Соответствие источника тематике дисциплины
1 балл
| - название и содержание источника соответствует тематике раздела «История образования и педагогической мысли»;
- предоставлен конспект самого первоисточника, а не материалов о нем.
|
| Степень раскрытия идеи и темы
2 балла
| - соблюдение требований к объему конспекта и аннотации;
- обоснованность выбора для конспекта фрагментов содержания источника;
- степень адекватности аннотации содержанию источника;
- соблюдение логики и наличие элементов структурирования в конспекте.
|
| Соблюдение требований к оформлению
1 балл
| - правильное оформление выходных данных источника;
- грамотность и культура изложения (отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, соблюдение правил при использовании сокращений).
|
Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 4 баллов, в итоге за данный вид работы в семестре предусматривается максимально 10 баллов (конспекты 5-6 источников).
2. Требования к составлению «Портфолио»
| Принципы оформления «Портфолио»
| Структура «Портфолио»
|
| - Непрерывность самомониторинга.
- Актуальность, достоверность, объективность, логичность, лаконичность и оригинальность материалов и пояснений к ним.
- Наглядность и документально подтверждение результатов работы.
- Аккуратность и эстетичность оформления.
- Портфолио формируется студентом самостоятельно.
| - Титульный лист
- Содержание «Портфолио»
- Конспект лекций.
- Творческие задания.
- Самостоятельная работа
- Составление «вопросов-ответов» по материалам лекций.
- Персоналии.
- Словарь терминов и понятий
|
3. Построение таблиц и схем:
1) данные о выдающихся представителях педагогической мысли;
2) сравнительный анализ основных научных понятий, с точки зрения философии, педагогики, психологии, социологии;
3) построение таблиц и структурно-логических схем (раскрытие концептуальных форм и направлений, этапов и структур, процессов и условий, функций и критерий, а также взаимосвязь компонентов процесса обучения, воспитания и т.д.), помогающих более полному усвоению учебного материала, активизации инновационного мышления.
Требования к:
таблице:
- наличие разделов: персона (ФИО, годы жизни); основные педагогические идеи и результаты пед. деятельности; основные педагогические труды; понравившиеся цитаты;
- соблюдение хронометрической последовательности в представлении данных;
- содержательность данных каждого раздела;
схеме:
- наглядное изображение систематизированных представлений, дающая возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенные знания и информации;
- чертеж, на котором условными графическими обозначениями изображены основные классификации, критерии, системы, процесс изучаемых дисциплиной;
- таблица, в которой наглядно изложена определенная система, важнейшей характеристикой которой является систематизация
Критерии и показатели, используемые при оценивании таблицы:
| Критерии
| Показатели
|
| Структурированность
2 балла
| - соблюдение требований к разделам содержания;
- соблюдение хронометрической последовательности в представлении данных;
|
| Содержательность представленных в таблице данных
4 баллов
| - представленность всех основных изучаемых персон;
- отражение разных сторон их деятельности;
- представленные данные отражают наиболее значимые педагогические заслуги персоны;
- в представленных трудах отражены наиболее важные педагогические идеи персоны;
источника;
- соблюдение логики и наличие элементов структурирования в конспекте;
|
| Самостоятельность
3 баллов
| - отсутствие полной или весьма выраженной идентичности при сравнении с таблицами других студентов;
|
| Соблюдение требований к оформлению
3 балла
| - использование «читаемого» почерка или шрифта, расположение и выравнивание текста в столбцах таблицы;
- адекватное использование способов выделения текста;
- грамотность и культура изложения (отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, соблюдение правил при использовании сокращений);
|
Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 10 баллов.
Примечание: Данный вид работы и ее контроля может быть использован вместо реферата, или аудиторных контрольных работ, или вместо конспектирования статей.
