Студопедия — ИССЛЕДОВАТЕЛЬ РЕСУРСОВ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ РЕСУРСОВ






Это еще один член команды, ориентированный на предложение новых идей. Однако, способ генерации идей Исследователями ресурсов и сам характер предлагаемых ими идей отличны от Мыслителей. Они склонны не столько сами предлагать оригинальные идеи, сколько “подбирать” фрагменты идей окружающих и развивать их. Исследователи ресурсов особо искусны в изучении ресурсов за пределами команды.

 

Умение устанавливать контакты и выстраивать отношения дает им возможность возвращаться в команду с новыми предложениями, которые часто оказываются очень ценными для ее дальнейшей работы. Их подход - нахождение и развитие идей через сеть личных контактов и знакомств.

 

Исследователи ресурсов обычно не препятствуют своему желанию что-либо узнать, и их общение с людьми умело направляется на поиск интересующих их ответов. Они ходят, наблюдают, встречаются с людьми и задают им хорошо продуманные вопросы. Это тип руководителя, которого Вы почти никогда не застанете в своем кабинете, а если и застанете, то говорящим по телефону.

 

При этом их предложения, как правило, не слишком оригинальны и не отличаются особым интеллектуальным блеском. К достоинствам их идей можно скорее отнести гибкость и многосторонность.

 

Результаты тестирования Исследователей ресурсов демонстрируют их отличие от Мыслителей. Им свойственны средние показатели интеллектуального уровня и креативности, а также экстравертированность, общительность, любознательность и социальная ориентация. Благодаря этим качествам и умению использовать ресурсы Исследователи ресурсов легче, чем Мыслители интегрируются в команду. Их подход к инновациям больше соответствует устоявшимся и превалирующим управленческим аксиомам. Исследователи ресурсов, как правило, успешно ведут различные переговоры и добиваются успехов как при организации нового дела, так и при управлении уже устоявшимся бизнесом.

 

При умелом руководстве лидера команды Мыслитель и Исследователь ресурсов могут успешно сосуществовать вместе, не покушаясь на территорию друг друга и внося каждый свой вклад в предложение новых идей.

 

ВОПРОСНИК БЕЛБИНА

В каждом из семи разделов распределите 10 баллов между возможными ответами согласно Вашему представлению об их соответствии Вашему собственному поведению. Эти десять баллов могут быть распределены между несколькими утверждениями, или, возможно, все приписаны одному единственному ответу. Не рекомендуется давать оценку менее 2 баллов и выбирать более 4 вариантов ответов.

 

 

1. Что, я полагаю, я могу внести в команду:

(a) Я полагаю, что могу быстро увидеть новые возможности и извлечь из них пользу  
(b) Я могу хорошо работать с самыми разными людьми    
(c) Генерирование идей является одним из моих природных качеств    
(d) У меня есть способность вовлекать людей в работу группы, когда я обнаруживаю у них нечто ценное для вклада в достижение общих целей  
(e) Моя личная эффективность во многом основана на моей способности доводить начатое до конца  
(f) Я готов столкнуться лицом к лицу с временной непопулярностью, если это приведет к значительным результатам в дальнейшем  
(g) Обычно я быстро чувствую, что будет работать на практике в известных мне ситуациях  
(h) Я могу предложить нечто разумное для альтернативного курса действий без проявления пристрастия или предвзятости  

 

2. Мои возможные недостатки при работе в команде могут проявляться следующим образом:

(a) Я ощущаю беспокойство, если собрания команды недостаточно структурированы, их ход плохо контролируется и они вообще проводятся в недостаточно организованной манере  
(b) Я склонен проявлять излишнее великодушие по отношению к тем людям, чья обоснованная точка зрения не получила должной огласки  
(c) Я склонен много говорить в те моменты, когда группа переходит к предложению новых идей  
(d) Мой объективный взгляд на вещи затрудняет мое присоединения к коллегам с готовностью и энтузиазмом  
(e) Когда существует необходимость дать ход какому-либо делу, окружающие порой воспринимают меня как волевого и авторитарного человека  
(f) Я нахожу для себя трудным руководить с переднего плана возможно потому, что я слишком чуток к атмосфере в группе  
(g) Я склонен увлекаться идеями, которые приходят мне в голову, и, таким образом, терять нить происходящего вокруг  
(h) Мои коллеги нередко считают меня человеком, излишне беспокоящимся о деталях и преувеличивающим возможность неблагоприятного исхода событий  

 

3. Когда я участвую в работе над каким-либо проектом с другими людьми:

(a) Я обладаю способностью влиять на людей, не оказывая давления на них  
(b) Моя обычная бдительность позволяет предотвращать ошибки и оплошности, которые могут возникнуть из-за невнимательности  
(c) Я готов настаивать на немедленных действиях для того, чтобы участники не тратили времени впустую и теряли из виду основной цели  
(d) Можно рассчитывать на то, что я внесу в качестве вклада в общую работу нечто оригинальное  
(e) Я всегда готов поддержать хорошее предложение в общих интересах    
(f) Я всегда стремлюсь искать самое свежее в новых идеях и разработках    
(g) Я полагаю, что моя способность к беспристрастным суждениям ценится окружающими  
(h) На меня можно положиться в том, чтобы все основные виды работ были организованы  

 

4. Характерный для меня подход к групповой работе состоит в следующем:

(a) Я искренне заинтересован в том, чтобы лучше узнать коллег    
(b) Я достаточно легко бросаю вызов мнению окружающих или поддерживаю точку зрения меньшинства  
(c) Обычно я умею находить аргументы для опровержения не обоснованных предложений  
(d) Я думаю, у меня есть талант к организации работы соответствующим образом, когда необходимо воплотить на практике намеченный план  
(e) Я склонен избегать очевидного и выступать с чем-то неожиданным    
(f) Я обычно стремлюсь достичь совершенства в любой предпринимаемой мною в команде деятельности  
(g) Я умею извлекать пользу для всей группы из внешних контактов    
(h) Несмотря на то, что я интересуюсь всеми точками зрения, я не колеблясь формирую собственное мнение, когда необходимо принимать окончательное решение  

 

5. Я получаю удовлетворение от работы, потому что:

(a) Мне нравится анализировать ситуации и взвешивать все возможные альтернативы  
(b) Мне интересно находить практические решения проблем    
(c) Мне нравится чувствовать, что я способствую хорошим рабочим отношениям  
(d) Я могу оказывать сильное влияние на принятие решения    
(e) Я умею сходиться с людьми, которые могут предложить что-то новое  
(f) Я умею добиваться согласия людей на необходимый образ действий  
(g) Я чувствую себя комфортно, когда могу полностью сосредоточиться на выполнении задачи  
(h) Мне нравится находить ту область, где нужно напрягать свое воображение  

 

 

6. Если бы мне вдруг поручили трудную задачу, ограничив время и предоставив в мое распоряжение незнакомых людей:

 

(a) Я скорее всего бы уединился для того, чтобы найти выход из сложившегося положения перед тем, как разрабатывать единую линию поведения  
(b) Я был бы готов работать с тем, кто демонстрирует самый позитивный подход, каким бы сложным он не оказался  
(c) Я бы нашел способ уменьшить объемы задачи путем установления того, какой наилучший вклад могли бы внести различные люди  
(d) Мое естественное стремление к безотлагательному выполнению помогло бы мне обеспечить выполнение графика  
(e) Я полагаю, что сохранил бы хладнокровие и свою способность мыслить объективно  
(f) Я бы удерживал постоянство цели вопреки любому давлению    
(g) Я был бы готов взять на себя руководство, если бы почувствовал, что группа не продвигается вперед  
(h) Я прибег бы к групповым обсуждениям для того, чтобы стимулировать новые мысли и сдвинуть дело с "мертвой точки"  

 

7. Работая в группах и думая об имеющихся у меня проблемах, я вижу, что:

 

(a) Я склонен выказывать свое нетерпение тем, кто препятствует прогрессу в работе  
(b) Окружающие могут критиковать меня за то, что я слишком аналитичен и недостаточно полагаюсь на интуицию  
(c) Мое стремление к тому, чтобы все выполнялось надлежащим образом, может задерживать продвижение работы  
(d) Я склонен становиться немного надоедливым и полагаться на одного-двух членов команды, поощряющих и вдохновляющих меня  
(e) Я нахожу трудным начинать что-либо делать, если не ясны цели    
(f) Иногда я не в состоянии объяснить и прояснить сложные идеи, которые приходят мне в голову  
(g) Я сознаю, что хочу от других того, чего не могу сделать сам    
(h) Я не решаюсь четко изложить мои возражения, когда сталкиваюсь с реальной оппозицией  

 

 







Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 1415. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия