ТЕМАТИКА ТА ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНИХ,СЕМІНАРСЬКИХ, ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ, САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Результати навчання	Навчальна діяльність	Робочий час студента, год.	Оцінюван-ня у балах
1	2	3	4
І. Теоретико-методологічні основи економіки державного сектору умовах ринкового господарства
Формування системних знань щодо сутності поняття державного сектору, об‘єктивної необхідність його існування та функціонування в ринковій економіці	Тема 1. Об‘єктивна необхідність функціонування державного сектору в умовах ринкового господарювання План лекції 1. Предмет дисципліни "Економіка державного сектора та державне підприємництво”. 2. Наукові концепції функціонування державного сектора 3. Ринкові невдачі як обґрунтування підприємницької діяльності держави. 4. Ефективність економіки, нерівність та соціальна справедливість: пошук оптимуму. План семінарського заняття 1. Поняття державного сектора економіки та його специфіка 2. Нормативний та позитивний підходи до теорії економіки державного сектора 3. «Провали» ринку як детермінанти існування державного сектора економіки 4. Масштаби державного сектора економіки Література: Основна: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 Додаткова: 13, 20,31, 33
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції. Підготовка до практичного заняття.
Ознайомлення з специфікою розвитку та функціонування державного сектора в трансформаційній економіці та визначення його особливостей в економіці України, з'ясування об‘єктивної необхідність державного підприємництва в ринковій економіці	Тема 2. Структура державного сектора та особливості державного підприємництва в трансформаційній економіці План лекції 1. Державний сектор: структура та шляхи утворення. 2. Суб‘єкти та об‘єкти державного сектору економіки. 3. Основні шляхи трансформації державного сектору економіки. 4. Об‘єктивна необхідність державного підприємництва. 5. Загальні ознаки та відмінності приватного та державного підприємництва. План семінарського заняття 1. Державний сектор як система економічних відносин. 2. Класифікація об‘єктів державного сектора за цільовим призначенням. 3. Державні резерви: сутність, обсяги та структура. 4. Розмежування процесів приватизації та корпоратизації. 5. Види державних підприємств. 6. Економічні та політичні фактори доцільності підприємницької діяльності держави. Література: Основна: 5, 6, 7, 9, 10 Додаткова: 21, 22, 27, 28, 31, 33, 35 Інтернет-ресурси: 36, 37, 40, 41, 42
	Самостійна робота студентів. Підготовка інформації та аналіз законодавчої бази щодо основних суб'єктів державного сектору в економіці України. Підготовка та аналіз статистичних даних щодо основних етапів трансформації державного сектору в економіці України (етапи приватизації).
Визначення сутності та властивостей суспільних благ, аналіз їх класифікації, ознайомлення з особливостями виробництва і розподілу суспільних благ	Тема 3. Сутність, виробництво і розподіл суспільних благ. План лекції 1. Сутнісна характеристика, класифікація та властивості суспільних благ. 2. Колективні дії і суспільні блага 3. Проблема «безквиткового пасажира» при наданні суспільних благ та механізми її вирішення 4. «Теорія клубів» і проблема переповнення при споживанні суспільних благ. 5. Держава як постачальник економічних благ. План семінарського заняття 1. Чисті та змішані суспільні блага. 2. Формування попиту і пропозиції на суспільні блага. 3. Проблема переповнення та «теорія клубів». 4. Проблема «безквиткового пасажира». 5. Суспільні блага у перехідний період.   Література: Основна: 2, 5, 7, 9, 10, 11 Додаткова: 20, 23, 25, 26
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції. Підготовка до практичного заняття.
З'ясування сутності економіки добробуту, ознайомлення з системою перерозподільних процесів	Тема 4. Суспільний розподіл, ефективність і добробут План лекції 1. Історія становлення економіки добробуту 2. Втрати добробуту: сутність та обчислення 3. Перерозподільчи процеси, витрати перерозподілу. 4. Дилема «між ефективністю і справедливістю» та проблеми економічної нерівності. 5. Рівень життя населення: зміст та основні індикатори План семінарського заняття 1. Зміст та критерії оцінки добробуту суспільства 2. Ефективність і альтернативні можливості розподілу. 3. Принцип компенсації. 4. Ефективність і справедливість. 5. Визначення бідності та розрахунок показників бідності 6. Людський розвиток: складові, умови формування та вимірювання Література: Основна: 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10 Додаткова: 13, 17, 20, 25, 28, 31, 34 Інтернет-ресурси: 36, 37, 40, 41, 42
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття: самостійне опрацювання питань: аналіз генезису розвитку економіки добробуту та її сучасне трактування, аналіз основних критеріїв та показників оцінки добробуту суспільства у розвинутих країнах.
ІІ. Державні фінанси як матеріальний базис функціонування державного сектору
Опанування методології формування доходів державного сектору економіки, порівняльний аналіз податкових систем та критеріїв їх оцінки, з’ясування особливостей розподілу податкового навантаження та надлишкового податкового тиску	Тема 5. Доходи державного сектора. План лекції 1. Зміст і джерела доходів державного сектора економіки 2. Характеристика та класифікація податків 3. Податкова система і критерії оцінки 4. Розподіл податкового навантаження і надлишковий податковий тиск План семінарського заняття 1. Джерела та види податків. 2. Критерії оцінки податкових систем. 3. Сфери дії податків. 4. Розподіл податкового навантаження: - на конкурентних ринках; - за умов монополії; - на ринку праці. 5. Надлишковий податковий тиск. Література: Основна: 2, 3, 4, 5, 6, 9,10, 11 Додаткова: 13, 16, 19, 34 Інтернет-ресурси:36, 37, 38, 40, 41, 42
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції. Підготовка до практичного заняття. Проаналізувати розподіл податкового навантаження за різних ринках, навести приклади.
З'ясування основних критеріїв оптимізації оподаткування.	Тема 6. Оптимальне оподаткування. План лекції 1. Особливості перекладання податкових зобов'язань 2. Проблема ухилення від оподаткування 3. Оптимізація оподаткування і правило Ф. Рамсея 4. Правило В. Корлетта та Д. Хейга і принцип «другого кращого» План семінарського заняття 1.Надлишковий тягар оподаткування доходу. 2. Надлишковий тягар оподаткування капіталу. 3. Оптимізація оподаткування. 4. Правило Рамсея. 5. Правило Корлетта-Хейга. 6. Оптимальне оподаткування і розподіл доходу. Література: Основна: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11 Додаткова: 12, 16, 18, 19, 28, 34 Інтернет-ресурси:36, 37, 40, 42
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції. Підготовка до практичного заняття. Звернути увагу на особливості оподаткування капітального доходу в економіці відкритого типу та проаналізувати як оподаткування капітального доходу впливає на заощадження та інвестиції. Самостійно визначити можливі шляхи оптимізації оподаткування в Україні. Поясніть на реальному прикладі залежність оптимальної податкової структури від переліку діючих в країні податків
З'ясування сутності та особливості здійснення видатків державного сектору, визначення сфери дії програм суспільних витрат та особливостей фінансування та виробництво товарів та послуг у державному секторі.	Тема 7. Видатки державного сектора План лекції 1. Основний зміст та форми суспільних витрат. 2. Переміщення вигод та сфери дії програм суспільних витрат. 3. Спотворююча дія суспільних витрат. 4. Фінансування та виробництво товарів та послуг у державному секторі. План семінарського заняття 1. Суть та напрямки видатків державного сектора. 2. Бюджетний дефіцит: зміст, види і причини виникнення. Державний кредит в системі суспільних позикових операцій. 4. Державний борг: сутність, оптимальні розміри та основні концепції державної заборгованості. 5. Суспільні видатки та державні організації. 6. Контрантація та квазіринки. Види контрактів. Література: Основна: 1, 3,5, 8, 9, 10, 11 Додаткова: 12, 16, 19, 20, 28,34 Інтернет-ресурси: 36, 37, 40, 42
Самостійна робота студентів. Вивчення та доповнення матеріалу лекції. Підготовка до практичного заняття. Самостійно проаналізувати особливості та проблеми закупівлі товарів, робіт і послуг за державні кошти, особливості використання суспільних коштів державними підприємствами та доцільність залучення недержавних некомерційних установ до використання бюджетних ресурсів.
Опанування методології порівняльного аналізу альтернативних варіантів використання суспільних коштів та порівняння цих варіантів з метою вибору оптимального	Тема 8. Оцінка ефективності державного сектора. План лекції 1. Оцінка витрат і результатів у приватному і державному секторах. 2. Критерії оцінювання раціональності державних витрат 3. Причини неефективності державного сектор План семінарського заняття 1. Індикатори результативності. 2. Аналіз витрат і результативності. 3. Аналіз витрат і вигод. 4. Альтернативна вартість і корегування ринкових цін. 5. Приведення витрат і користі до одного моменту часу. 6. Обрахування ризику і невизначеності. 7. Аналіз витрат і користі та проблеми розподілу. Література: Основна: 1, 5, 6, 7, 9 Додаткова: 20, 31, 33 Інтернет-ресурси: 38, 39, 41
	Самостійна робота студентів. Огляд та узагальнення існуючих шляхів прийняття рішень щодо здійснення державних програм витрат.
З‘ясувати систему взаємовідносин між бюджетами різного рівня та визначити шляхи їх формування які відповідають принципу ефективності	Тема 9. Фіскальний федералізм та міжбюджетні трансферти. План лекції 1. Концепція фіскального федералізму і міжбюджетних трансфертів. 2. Нормативна модель федералізму. 3. Позитивна модель федералізму. 4. Функції та витрати територіальних бюджетів. 5. Суть та основні характеристики міжбюджетних трансфертів. 6. Ефективність міжбюджетних трансфертів: «ефект липучки». План семінарського заняття 1. Характерні риси політичних устроїв країн світу. 2. Типові моделі фіскального федералізму. 3. Теорема В. Оутса про децентралізацію. 4. Гіпотеза Ч. Тьєбу. 5. Доходи територіальних бюджетів. Бюджетні гранти. Література: Основна: 1, 5, 7, 9, 10 Додаткова: 14, 20, 29
	Самостійна робота студентів. Огляд та узагальнення існуючих позицій проблем бюджетного федералізму та з‘ясування за яких умов бюджетна децентралізація сприяє Парето-покращенням.
З‘ясувати сутність теорії суспільного вибору, його основні моделі в різних політичних системах та проаналізувати їх вплив на економіку державного сектору.	Тема 10. Моделі суспільного вибору та їх вплив на економіку державного сектора План лекції 1. Основи теорії суспільного вибору. 2. Суспільний вибір в умовах прямої демократії. 3. Суспільний вибір в умовах представницької демократії. 4. Економіка бюрократичних структур План семінарського заняття 1. Зміст та значущість теорії суспільного вибору. 2. Пряма демократія і правило одностайності: механізм аукціону, правило більшості, альтернативи правилу більшості: процедури голосування. 3. Представницька демократія: зміст та варіанти трактування. 4. Бюрократія: зміст та базові моделі.. Література: Основна: 4, 5, 7, 9, 10 Додаткова: 24, 25, 26 Інтернет-ресурси:36, 37, 42
	Самостійна робота студентів. Огляд та узагальнення існуючих моделей суспільного вибору, аналіз механізму голосування та раціонального колективного вибору.
Аудиторна робота	40	60
Самостійна робота	68	40
Разом	108	100

 

5. КОНТРОЛЬ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Кредитно-модульна система організації навчального процесу в університеті передбачає введення системи комплексної діагностики знань студентів. Перевірка та оцінювання знань, вмінь та навичок студентів забезпечується проведенням поточного, модульного та підсумкового контролю.

Поточний контроль знань студентів включає опитування на семінарських заняттях; опитування на індивідуальних консультаціях та співбесідах; тестування; виступи з реферативними повідомленнями та творчими завданнями.

Модульний контроль знань студентів здійснюється через проведення аудиторних модульних комплексних письмових контрольних робіт.

Підсумковий контроль знань студентів включає зведення результатів роботи студентів за усіма видами контролю та здачу іспиту.

Основним завданням під час вивчення курсу є набутті умінь самостійної роботи.

Основними формами самостійної роботи є:

Ø опрацювання конспектів лекцій;

Ø опрацювання лекційних занять;

Ø самостійна робота з підручниками, монографіями, науковими статтями;

Ø підготовка до семінарських занять;

Ø підготовка до письмових аудиторних контрольних робіт;

Ø підготовка індивідуальних реферативних повідомлень та творчих завдань на семінарські заняття;

Ø підготовка до модульних контролів;

Ø підготовка до тематичного тестування;

Ø підготовка доповідей на наукові гуртки та наукові конференції;

Ø підготовка до іспиту.

Для самостійного опанування змісту тем курсу необхідно, перш за все, вивчити та законспектувати відповідні матеріали з підручників, навчальних посібників, монографій, статей та іншої літератури. Робоча програма містить список рекомендованої літератури з конкретною адресацією до кожної теми.

Конспектування є для студента однією з основних форм накопичення необхідної інформації. Вивчення відповідної літератури передбачає складання студентами конспекту. Для підготовки до семінарських занять рекомендується на початку переглянути конспект лекції для того щоб студент був здатний краще засвоїти матеріал та чітко визначив напрямок підготовки.

Важливою формою самостійної роботи студентів денної форми навчання є підготовка реферативних повідомлень та творчих завдань.

Реферативне повідомлення або творче завдання – є письмовим оглядом запропонованої у робочий програмі курсу теми з метою поглиблення і конкретизації знань з окремих проблем курсу та набуття навичок творчого узагальнення відповідних навчальних і наукових публікацій. Підготовка зазначених форм самостійної роботи студентів є першою початковою формою науково-дослідницької роботи, яка передбачає (наскільки це можливо), формулювання й викладення елементів власного творчого осмислення і бачення студентом тих чи інших проблем у межах відповідної теми.

Реферативне повідомлення або творче завдання повинні містити: план, текст який викладається згідно з розділами плану, висновки, додатки та список використаної літератури. До обов‘язкових вимог є визначення актуальності проблеми, логічне викладення матеріалу, творчий характер. Загальний обсяг 10–15 друкованих сторінок.

Згідно з системою комплексної діагностики знань студентів, яка застосовується в університеті з метою стимулювання планомірної та регулярної роботи студентів, а також об’єктивності оцінки їхніх знань діагностика знань здійснюється за баловою системою, яка послідовно переводить бали у звичайну шкалу оцінок. Максимальна сума балів – 100. При підрахунку балів враховуються таки види робіт: відповіді при опитуванні, результати тестування, підготовка та виступ із рефератом, складання конспекту, оглядів додаткової літератури та ін.

Кожен вид робіт дає можливість студенту набрати певну суму балів:

- за активної участь студента на семінарських заняттях, яка включає виступи на семінарських заняттях, тестування, виступи з реферативними повідомленнями, студент може набрати 60 балів.

- змістовний, вичерпний виступ на семінарських заняттях при опитуванні студента оцінюється в 5 балів; доповнення від 1 до 5 балів;

- виступ з реферативним повідомленням (з урахуванням вимог до цього виду робіт, які зазначені вище) — 10 балів.

- аудиторні письмові контрольні роботи включають теоретичні питання та тестові завдання. Максимальна сума балів яку студент може отримати у разі успішного виконання письмової контрольної роботи складає 15 балів.

Протягом курсу студенти виконують 2 модульні комплексні письмові аудиторні контрольні роботи.

Залежно від балів, отриманих за кожний вид навчальних робіт, студент одержує сукупну суму балів, яка переводиться в оцінку Критерії оцінювання знань студентів такі:

Якщо студент: засвоїв теоретичний зміст дисципліни; виявив сукупність усвідомлених знань щодо теоретичних і практичних проблем розвитку та функціонування державного сектору загалом та в трансформаційній економіці України зокрема; здійснювати оцінку способів виробництва та розподілу суспільних благ; аргументовано і логічні може обґрунтовувати роль уряду в змішаній економіці в спектрі аналізу "провалів ринку"; усвідомлює технології прийняття політичних рішень на національному рівні; може проаналізувати прийняття обґрунтованих рішень та знаходити оптимуми в розподільчих та перерозподільних процесах для побудови держави добробуту; глибоко і всебічно розкривав зміст питань, які обговорювалися; вільно оперував науковими термінами та поняттями, викладав матеріал літературною мовою; постійно готувався до навчальних занять; виявив творчі здібності та вміння виконувати індивідуальні та колективні завдання, самостійно здобувати знання, знаходити відповідні джерела інформації; здійснював підготовку завдань за допомогою різних технічних засобів та програмних продуктів; працював із нормативними та законодавчо-інструктивними документами, додатковою літературою, Інтернет-ресурсами; своєчасно та якісно виконав усі передбачені програмою дисципліни завдання, брав участь у наукових заходах (олімпіадах, студентських наукових конференціях, науково-дослідній роботі кафедри),

але допускав при усних або письмових відповідях, тестуванні окремі неточності, студент після закінчення триместру може отримати від 90 до 100 балів, що відповідає оцінці "А" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: засвоїв теоретичний зміст дисципліни в повному обсязі та виявив сукупність усвідомлених знань щодо теоретичних і практичних проблем розвитку та функціонування державного сектору загалом та в трансформаційній економіці України зокрема; здійснювати оцінку способів виробництва та розподілу суспільних благ; аргументовано і логічні може обґрунтовувати роль уряду в змішаній економіці в спектрі аналізу "провалів ринку"; усвідомлює технології прийняття політичних рішень на національному рівні; доказово розкривав основні положення теми; повно, чітко та логічно відповідав на поставлені питання, показав розуміння сутності процесу економічної концентрації, вільно користувався понятійно-категоріальним апаратом дисципліни «Економіка державного сектору та державне підприємництво»; виконав усі передбачені програмою дисципліни завдання, у т.ч. з самостійного опрацювання,

але недостатньо використовував додаткову літературу; при усних відповідях не досить повно й аргументовано викладав матеріал, під час письмового тестування допускав окремі помилки, студент після закінчення триместру може отримати від 82 до 89 балів, що відповідає оцінці "В" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: засвоїв теоретичний зміст дисципліни в повному обсязі; виявив сукупність усвідомлених знань щодо теоретичних і практичних проблем розвитку та функціонування державного сектору загалом та в трансформаційній економіці України зокрема; здійснювати оцінку способів виробництва та розподілу суспільних благ; аргументовано і логічні може обґрунтовувати роль уряду в змішаній економіці в спектрі аналізу "провалів ринку"; зіставляв, узагальнював, систематизував інформацію; давав повну, розгорнуту та аргументовану відповідь на поставлені питання; доказово розкривав основні положення теми та зміст питань, що обговорювались; формулював висновки з окремих питань; виконав завдання, передбачені програмою дисципліни, у т.ч. з самостійного опрацювання,

але допускав окремі помилки при тестуванні; виявив окремі недоліки при усних відповідях; не виявив належної активності при обговоренні питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував додаткову літературу; виконував індивідуальні завдання, не дотримуючись вимог до оформлення, не виявив при цьому творчого підходу, студент після закінчення триместру може отримати від 75 до 81 балів, що відповідає оцінці "С" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: засвоїв значну частину теоретичного матеріалу; виявив знання і розуміння основних теоретичних положень дисципліни; оволодів знаннями щодо теоретичних і практичних проблем розвитку та функціонування державного сектору;; може здійснювати оцінку способів виробництва та розподілу суспільних благ; аргументовано і логічні може обгрунтовувати роль уряду в змішаній економіці; відповідав на питання, які обговорювалися на занятті; формулював висновки з окремих питань; виконав індивідуальні та колективні завдання,

але допускав окремі помилки при усних відповідях, тестуванні; не виявив належної активності при обговоренні усних питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи, недостатньо використовував додаткову літературу; виконав не всі завдання для самостійної роботи, студент після закінчення триместру може отримати від 69 до 74 балів, що відповідає оцінці "D" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: засвоїв основні теоретичні положення дисципліни; на значну частину матеріалу давав репродуктивні відповіді; виконав окремі індивідуальні завдання,

але допускав значну кількість суттєвих помилок при усних та письмових відповідях, тестуванні; не розумів сутності питань; не виявив належної активності на заняттях, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував основну та додаткову літературу, студент після закінчення триместру може отримати 60-68 балів, що відповідає оцінці "Е" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: фрагментарно оволодів теоретичними питаннями, що становить незначну частину навчального матеріалу, поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися, не проявляв активності при їх обговоренні; допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях; поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою; виконав лише деякі завдання для самостійної роботи; не виконав завдання модульного контролю, студент після закінчення триместру може отримати від 35 до 59 балів, що відповідає оцінці "FХ" за шкалою ЕСТS.

Якщо студент: оволодів матеріалом на рівні елементарного розпізнання та відтворення окремих фактів/предметів/явищ тощо; поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися, не виявив активності при їх обговоренні; допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях, тестуванні, студент після закінчення триместру може отримати від 1 до 34 балів, що відповідає оцінці "F" за шкалою ЕСТS.

Для підвищення зацікавленості у навчанні студентів використовується система стимулів. Заохочення за участь (перемогу) у наукових конференціях – 10 (15) балів; участь (перемогу) у предметних олімпіадах, конкурсах – 5 (10) балів; інші заходи, що сприяють розвитку знань студентів – 5 балів.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ:

 

Основний:

 

1. Аткинсон Э.Б., Стиглиц Д.Э. Лекции по экономической теории государственного сектора /Пер. с англ. Под ред. Л.Л.Любимова.-М.: Аспект Пресс, 1995.-832 с.

2. Ахинов Г.А. Основы экономики общественного сектора: Курс лекций. — М.: ТЕИС, 2003. – 148 с.

3. Базилевич В., Базилевич К., Баластрик Л. Макроекономіка: Підручник. —К. Знання, 2005. –851 с.

4. Б‘юкенен Дж.М., Масгрейв Р.А. Суспільні фінанси і суспільний вибір: Два протилежних бачення держави / Пер. з англ. —К.:КМ Академія, 2004. –175 с.

5. Длугопольський О.В. Теорія державного сектора: Навч. посібник. — К.: "ВД "Прфесіонал", 2007. –592 с.

6. Малий І.Й., Галабурда М.К. Економіка державного сектора: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 2007. –280 с.

7. Кілієвич О., Мертенс О. Мікроекономіка для аналізу державної політики: Підручник. —К.: Основи, 2005. –655 с.

8. Радіонова І.Ф. Макроекономіка: теорія і політика: Підручник. —К.: Таксон, 2004. –348 с.

9. Стігліц Дж.Е. Економіка державного сектора /Пер. з англ. А.Олійник, Р.Скільський.-К.: Основи, 2004.-854 с.

10. Якобсон Л.И. Государственный сектор экономики: экономическая теория и политика. – М.: ГУ ВШЭ, 2000, -289 с.

11. Якобсон Л.И. Экономика общественного сектора: основы теории государственных финансов: Учебник для вузов – М.: Аспект Пресс, 1996.-319 с.

Додатковий:

 

12. Андрущенко В.Л. Фінансова думка Заходу в ХХ столітті: Теоретична концептуалізація і наукова проблематика державних фінансів. —Львів: Каменяр, 2000. –303 с.

13. Ахинов Г.А. Экономика общественного сектора и основные подходы к решению социальных проблем //Вестн.Моск.ун-та, № 4, 1998.

14. Баранов И.Н. Российская модель бюджетного федерализма и предоставление общественных благ //www.iet.ru

15. Білик М.Д. Управління фінансами державних підприємств.-К.: Т-во “Знання”, КОО, 1999.-312 с.

16. Бланкарт Ш. Державні фінанси в умовах демократії: Вступ до фінансової науки /Пер. з нім. С.І.Терещенко, О.О.Терещенко.-К.: Либідь, 2000.-654 с.

17. Близнюк В.В. Людський капітал як фактор економічного розвитку (еволюція методологічних підходів та сучасність)/ Економіка та прогнозування. — 2005. -№ 2. –с. 64-78.

18. Вишневський В., Вєткін А. Ухилення від сплати податків: моделювання вибору та дій економічного суб‘єкта // Економіка України. —2004. -№ 1. –с. 9-15.

19. Державні фінанси у транзитивній економіці: Навч. посібник / За ред. Карліна М.І. — К.: Кондор, — 2003. –220 с.

20. Длугопольський О.В. Політекономія публічного сектора: західні орієнтири // Економічна теорія: Науковий журнал. — 2006. - № 2. –с. 3-16.

21. Котляров Л. Государственная собственность: приватизация и реприватизация // Економіст № 10, 2005, С.- 72-73.

22. Ластовецький А. Необхідність, межі та критерії доцільності державного регулювання підприємницького сектору економіки // Фінансове право, серпень 2002, С. 72-76.

23. Мортиков В.В. К вопросу о сущности и типологии международных общественных благ // Вопросы экономики. –2005. - № 3. – с. 131-141

24. Мортиков В.В. К вопросу об играх в общественном секторе економики // Научные труды ДонНТУ. Серия: экономическая. –2006. - № 103-2. – с. 55-59.

25. Нуреев Р.М. Теория общественного выбора: Курс лекций. –М.: ГУ ВШЭ, 2005. – 531 с.

26. Олдсон М. Логіка колективної дії. Суспільні блага і теорія груп / Пер. з англ. – К.:Лібра, 2004. – 272 с.

27. Перевалов Ю., Гимади И., Добродей В. – Влияет ли приватизация на деятельность предприятий? //Вопросы экономики №6, 1999.

28. Рывкина Р., Колесникова О. Дисфункции государства и ослабление социальной безопасности населения России //Вопросы экономики №2, 2000.

29. Слухай С. Міжбюджетні трансферти у постсоціалістичних країнах: від теорії до реалій: Монографія. – К.: АртЕк, 2002. – 2080 с.

30. Стисла історія ФДМУ. // Економіст № 10, 2002, С.- 28-29.

31. Федоренко В.Г., Якушев К.Е., Олешко А.А. Управління та роль державного сектору України // Економіка та держава № 4, 2005, С. 4-8.

32. Тимофеев Л. Общественный договор «ноль прав собственности» и теневой порядок (микроэкономическое моделирование) //Общество и экономика, №4, 1999.

33. Ткач А.А. Держава і ринок: еволюція механізмів взаємодії у розбудові інфраструктури // Економіка та держава № 4, 2005, С. 9-11.

34. Шевчук П.І. Соціальна політика. – Львів: Світ, 2003. – 400с.

35. Эллерман Д. – Ваучерная приватизация как инструмент холодной войны //Вопросы экономики №8, 1999.

 

Інтернет-ресурси:

36. Офіційний сайт Верховної ради /http:// www.rada.gov.ua

37. Офіційний сайт Державного комітету статистики України /http://www.ukrstat.gov.ua

38. Офіційний сайт Державної податкової адміністрації України/ http://www.sta.gov.ua

39. Офіційний сайт Міністерства економіки України/ http://www.me.gov.ua

40. Офіційний сайт Міністерства фінансів України/ http://www.minfin.gov.ua

41. Офіційний сайт Фонду державного майна України /http://www.spfu.gov.ua

42. Урядовий портал / http://www.kmu.gov.ua