Метод изотопной метки
1) изучение механизма реакции
2) исследование механизма фраг-ментации и установление структуры иона
СD3OH + e- ↔ [CD2OH]+ + D* + 2e-
План проведения занятия
| №№ п/п
| Наименование этапа
| Описание этапа
| Цель этапа
| Время в мин.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Организационные вопросы
| Проверка присутствующих
| Подготовка к работе
|
|
|
| Вводное слово преподавателя
| Определить тему, цель занятия, обосновать актуальность темы
| Мобилизовать внимание студентов на тему занятия, активизировать мыслительную деятельность
|
|
|
| Контроль исходного уровня знаний
| Тестовый контроль
| Выявление готовности к занятиям
|
|
|
| Самостоятельная работа студентов (в том числе перерыв 60 минут):
|
|
|
|
|
| а) курация больного
| Студент проводит курацию заранее подобранного больного
| Подтвердить умение обследовать больного
|
|
|
| б) постановка предварительного диагноза
| Оценка выявленных симптомов и постановка диагноза
| Выработка умения анализировать полученные данные
|
|
|
| в) работа с результатами дополнительных методов исследования
| Получение дополнительной информации
| Выработка умения синтезировать данные обследования
|
|
|
| г) постановка клинического
диагноза
| Проведение дифференциальной диагностики по ведущему клиническому синдрому: кардиомегалии
| Выработка клинического мышления
|
|
|
| д) составление листа назначений
| Назначение дифференцированной терапии
| Выработка умения назначить адекватное лечение
|
|
|
| е) перерыв
|
|
|
|
|
| Групповой разбор результатов самостоятельной работы студентов
| Студент докладывает о курированном больном
| Выработка умения аргументировано отстаивать свое мнение
|
|
|
| Контроль конечного уровня знаний
| Решение задач
| Установление степени достижения цели занятия
|
|
|
| Подведение итогов занятия. Заключительное слово преподавателя
| Дается оценка работы каждого студента, обсуждаются ошибки самостоятельной работы. Даётся задание на следующее занятие.
| Выработка у студентов мотивации к дальнейшему обучению.
|
|
Тесты для проверки исходного уровня знаний
1. Перечислите основные заболевания, сопровождающиеся кардиомегалией.
Эталон: миокардиты, перикардит экссудативный, дилатационная кардиомиопатия, пороки сердца врождённые и приобретенные, гипертоническая болезнь, хроническое лёгочное сердце.
2. Сгруппируйте симптомы характерные для:
а) экссудативного перикардита;
б) инфекционно-аллергического миокардита.
1.Систолический шум на верхушке.
2.Ритм галопа.
3.Перикардотон.
4.Острый сердечно диафрагмальный угол.
5.Тупой кадиодифрагмальный угол.
6.Выпячивание грудной стенки в области грудины.
7.Шаровидная форма сердца.
8.Поперечный размер сердца больше его вертикального размера.
Эталон: а) 3, 5, 6, 8, 9;
б) 1, 2, 4, 7.
3. Какие факторы являются наиболее частыми причинами констриктивного перикардита?
А. Туберкулёз.
Б. Воздействие ионизирующего излучения.
В. Гемодиализ.
Г. Ревматоидный артрит.
Д. Операции на сердце.
Эталон: Одной из основных причин констриктивного перикардита является туберкулёз; в последние годы в этиологии констриктивного перикардита возросла также роль лучевой терапии и операций на сердце. В то же время у большинства больных установить этиологию перикардита не удаётся.
