ПОДГОТОВКА ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА К ТРУДОУСТРОЙСТВУСоставитель — Н.О.Ярошевич В современных условиях конкуренция на рынке труда, недостаток информации о возможных способах трудоустройства, трудности в общении часто приводят к тому, что выпускники школ для детей с нарушениями слуха остаются вне сфер квалифицированного труда. Поэтому необходимо организовать психологическое сопровождение подготовки к началу трудовой деятельности глухих и слабослышащих выпускников школ, средних специальных учебных заведений и вузов. Задачами предлагаемой программы являются: 1. Изучение профессиональных интересов, диагностика личностных качеств выпускников с нарушениями слуха. 2. Подготовка их к прохождению собеседования при приеме на работу. 3. Формирование навыка анализа и оформления основных видов документов для прохождения собеседования при приеме на работу. 4. Правовая подготовка к трудоустройству. Знание законов Российской Федерации о правах лиц с ограниченными возможностями. 5. Определение условий профессионального отбора лиц с нарушениями слуха. Принятие решений о трудоустройстве. В соответствии с указанными задачами работа строится по следующим этапам. 1. Диагностика профессиональных интересов подростков и юношей с нарушениями слуха. Знакомство с психологическими тестами, самой процедурой тестирования, особенностями организации тестирования соискателей на определенный вид работы. В качестве тестов на профессиональную пригодность могут быть использованы дифференциально-диагностический опросник, карта интересов, методика «Моя будущая профессия» и др. 2. Диагностика личностных качеств подростков и юношей. Исследование самооценки, уверенности в себе, определение уровня тревожности и т. п. Совместный с психологом анализ результатов: § определение соответствия между профессиональными интересами и выбранной специальностью, оценка правильности сделанного выбора, § определение соответствия между требованиями выбранной профессии и личностными качествами. Разработка плана индивидуальной психокоррекционной работы. 3. Условия прохождения собеседования и подготовка к нему. Пути организации эффективного общения с работодателем и подготовка к прохождению собеседования: внешний вид, деловой этикет, § выбор формы общения (вербальная или невербальная). Способы преодоления непонимания между слышащим работодателем и неслышащим соискателем. Задачи этапа: § формирование навыков общения, необходимых для прохождения собеседования при поступлении на работу, § моделирование ситуации профессионального собеседования (в роли работодателя и соискателя). Формы работы: деловые игры: «Собеседование с работодателем», «Я хочу работать у вас»; дискуссии. Объяснения новых слов и их использование в различных ситуациях — собеседование, профессиональная пригодность, работодатель и т.д. 4. Виды собеседования. Профессиональное собеседование — объяснение понятия, знакомство со структурной схемой. Виды собеседования: § групповое, § коллегиальное, § первое и второе собеседования, § собеседование с агентом по набору сотрудников. Особенности организации общения при различных формах собеседований. Отработка различных вариантов собеседований с помощью деловых игр. Типичные вопросы профессионального собеседования 5. Этапы собеседования: представление, общая проверка подготовки, проверка житейских обстоятельств, основы знаний по самопрезентации. 6. Оформление документов. Перечень документов, необходимых при трудоустройстве. Порядок представления. Резюме — содержание, объем, личные данные, сведения об образовании, опыте работы, любимых занятиях, интересах; порядок подачи. Задачи этапа: научить самостоятельно составлять резюме по схеме, сформировать умение анализировать свой профессиональный опыт. Формы работы: беседа, самостоятельное составление резюме, анализ резюме друг друга. 7. Трудовой договор (контракт). Структура. Основные положения. Навыки составления и обсуждения условий контракта со стороны администрации и работника. Организация эффективного общения в ходе обсуждения контракта. 8. Повышение уровня правовой грамотности выпускников. Права и льготы выпускников, имеющих нарушения слуха, при поступлении на работу. Юридическая консультация — мотивы обращения. Отстаивание своих прав в суде. Задачи этапа: определить основные положения законов о трудоустройстве инвалидов, развивать умение пользоваться законом и своими правами. Формы работы: дискуссия, деловая игра. Выпускники должны уметь отвечать на следующие вопросы: 1. Что такое индивидуальная программа реабилитации инвалидов? 2. Каковы условия обеспечения занятости инвалидов? 3. Как устанавливается квота на рабочие места для инвалидов? 4. Каковы условия труда лиц с нарушениями слуха? 5. Как устанавливается ответственность работодателя за обеспечение занятости инвалидов? Необходимо ознакомить выпускников с содержанием федерального закона «О социальной защите инвалидов», закона «О квотировании рабочих мест для инвалидов по городу Москве» и на их основании научить выбирать адекватную линию поведения в решении спорных вопросов при трудоустройстве. Для проверки эффективности психологически обоснованного сопровождения к трудоустройству выпускники отвечают на вопросы разработанной нами анкеты (можно использовать и до начала работы, чтобы определить главные направления обучения): 1. Из каких этапов состоит профессиональное собеседование? 2. Как бы вы ответили на следующие вопросы (указать варианты ответов): Почему вы решили, что можете у нас работать? Каковы ваши сильные стороны характера? Чем бы вы занимались, если не нашли работу? 3. Какие документы вам необходимо иметь при поступлении на работу? Выбрать и подчеркнуть: § свидетельство о браке, § паспорт, § свидетельство о рождении, § автобиография, § справка с места жительства, § пенсионное удостоверение, § диплом об образовании, § заявление, § фотография, § аттестат. 4. Придумайте примерный текст заявления при поступлении на работу. 5. Знаете ли вы, что люди с нарушениями слуха имеют льготы при поступлении на работу? 6. Составьте резюме. 7. Какие законодательные акты надо знать: родителям детей-инвалидов? работающим инвалидам? 8. Что такое квота?
|
