Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требованияк разработчикам тестов





2.1. Психологом-психометристом (раз­работчиком психологических методик) может являться специалист в области дифференциальной психометрии, имею­щий психологическое образование. Он должен знать и применять на практике методы математической статистики, обес­печивать вновь созданной (адапти­рованной) методике необходимые пси­хометрические характеристики репрезен­тативности, надежности, валидности, ус­тановленные в специальных психометри­ческих экспериментах.

2.2. С целью оптимального использо­вания достижений науки психолог-психо­метрист должен быть в курсе достижений психологии в целом и своей узкой специ­альности в частности, применять самые современные научные методы и способ­ствовать применению их другими.

Комментарий. Это требование обусловлено следующей тенденцией. Воз­растающая сложность психологии не­избежно приводит к усилению специа­лизации психологов. В этом процессе спе­циалисты по психометрии все больше и больше сосредоточивают свое внимание на техническом совершенствовании тес­тов и незаметно теряют представление о том, что происходит в смежных областях, таких как педагогика, детская психология, психология индивидуальных различий и генетическая психология. Так, техничес­кие аспекты построения теста исподволь сужают психологический кругозор тесто-лога, хотя тестовые показатели могут быть правильно поняты только в свете со­ответствующих знаний относительно по­ведения, которое тест предназначен изме­рить.

2.3. Разработчик подготавливает ру­ководство по применению методики в полном соответствии с официально приня­тыми «Стандартными требованиями к психологическим тестам*. При этом руко-

водство должно давать фактическое пред­ставление о том, что известно о тесте, а не быть средством его рекламы, представ­ляющим тест в выгодном свете. Кроме дан­ных, позволяющих оценить тест сам по себе, и информации о проведении, спосо­бах вычисления показателей и нормах теста, разработчик должен включать спе­циальные рубрики, обеспечивающие кор­ректное использование теста с процедур­ной и этической точек зрения.

2.4. Обязанностью авторов теста явля­ется перепроверка тестов и их норм, с тем чтобы предупредить их старение.

2.5. Разработчик отвечает за правиль­ное определение круга специалистов, ко­торым могут быть предоставлены матери­алы по использованию методики. Доступ к психологическим методикам должен ог­раничиваться людьми, чьи профессиональ­ные интересы гарантируют правильное использование методики и чья квалифика­ция позволяет интерпретировать резуль­таты надлежащим образом.

Комментарий. В каталогах тес­тов приводятся те требования, которые должны удовлетворять их пользователей.

2.6. Не следует выпускать для широко­го применения неподготовленные тесты (не соответствующие стандарту). Когда тест распространяется только с исследо­вательскими целями, это условие должно быть оговорено, а распространение тес­та — соответственно ограничено.

Комментарий. При проведении тестирования с исследовательскими це­лями в ходе его разработки необходимо придерживаться всех требований к про­цедурам применения теста и сохранения тайны.

2.7. Научно обоснованные психологи­ческие тесты нельзя печатать в газетах, популярных журналах или брошюрах ни в целях описания, ни для использования их при самооценке.

Комментарий. В этих условиях самостоятельное оценивание может не

только привести к признанию бесполезно­сти теста, но и оказаться для индивида психологически вредным. Более того, лю­бое разглашение тестовых заданий и клю­чей может сделать невалидным последу­ющее применение теста другими людьми. ■ Предоставление тестовых материалов та­ким способом является одной из причин искажения картины психологического те­стирования.

2.8. В своей работе психолог-психомет­рист и издатель придерживаются всех тре­бований по охране авторских прав.

Комментарий. На территории РСФСР охрана авторских прав обеспечи­вается статьями 475-516 Гражданского кодекса РСФСР (раздел IV «Авторское право»). Основанием для соответствую­щих законов в других союзных республи­ках служат статьи 96-106 Основ граждан­ского законодательства Союза ССР ия«союзных республик (раздел IV «Авторское право).







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 541. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия