Студопедия — Форма: Интеллектуальный марафон.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Форма: Интеллектуальный марафон.

1. Понятие права интеллектуальной собственности

2. Виды прав интеллектуальной собственности

3. Объекты права интеллектуальной собственности

4. Субъекты права интеллектуальной собственности

5. Основания возникновения (приобретения) права интеллектуальной собственности

6. Срок действия прав интеллектуальной собственности

7. Использование объектов интеллектуальной собственности.

8. Передача имущественных прав интеллектуальной собственности.

9. Осуществление права интеллектуальной собственности, которое принадлежит нескольким лицам

10. Осуществление права интеллектуальной собственности на объект, созданный в святи с выполнением трудового договора

11. Право интеллектуальной собственности на объект созданный на заказ

12. Последствия нарушения права интеллектуальной собственности

13. Защита права интеллектуальной собственности

14. Правовое регулирование авторского права

15. Правовое регулирование смежных прав

16. Правовое регулирование права интеллектуальной собственности на изобретение, полезную модель, промышленный образец

17. Правовое регулирование права интеллектуальной собственности на средства индивидуализации участников гражданского оборота, их товаров, работ и услуг

18. Правовое регулирование права интеллектуальной собственности на нетрадиционные объекты

 

 


 

Литература:

1. Гражданский кодекс Украины от 16 января 2003 г. с изменениями и дополнениями.

2. Гражданский кодекс РФ от 21 октября 1994 г. с изменениями и дополнениями.

3. Дахно І. І. Право інтелектуальної власності: Навч. посіб.: 2-е вид., перероб. і доп. – К.: ЦНЛ, 2006. – 278 с.

4. Дроб’язко В. С., Дроб’язко Р. В. Право інтелектуальної власності: Навч. посіб. – К.: Юрінком Інтер, 2004. – 511 с.

5. Захист прав інтелектуальної власності: норми міжнародного і національного законодавства та їх правозастосування: Практ.посіб. – К., 2007. – 448 с.

6. Інтелектуальна власність: теорія і практика інноваційної діяльності: Підручник / М. В. Вачевський, В. Г. Кремень, В. М. Мадзігон та ін. – К.: Професіонал, 2005. – 448с.

7. Калятин В.О. Интеллектуальная собственность (Исключительные права). Учебник для вузов. М.: НОРМА, 2006.

8. Право інтелектуальної власності / О. А. Підопригора,О. Д. Святоцький – 2-ге вид. – К.: ІнЮре, 2004. – С. 670.

9. Право інтелектуальної власності: Науково-практичний коментар до Цивільного кодексу України / За заг. ред. М. В. Паладія, Н. М. Мироненко, В.О. Жарова. – К.: Парламент, 2006. – 432 с.

10. Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. Учебник. Изд. второе. М.: ПБОЮЛ Гриженко, 2007.

11. Харитонов Є. О., Старцев О. В. Цивільне право України: Підруч. – 2-ге вид. перероб. і доп. – К.: Істина, 2007. – 816 с.

12. Науково-практичний коментар Цивільного кодексу України: У 2 т. – 3-є вид., перероб. і доп. / За ред. О. В. Дзери (кер. авт. кол.), Н. С. Кузнецової, В. В. Луця. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – Т. 1. – 832 с.

 

Интеллектуальный марафон по химии

 

План-конспект внеклассного занятия по химии

Форма: Интеллектуальный марафон.

Воспитательно-образовательные цели и задачи:

развивать мировоззрение учащихся через привлечение их внимания к развитию и формированию взглядов в экологическом плане;

-стимулировать познавательную активность к изучению
химических и биологических дисциплин;

- расширение кругозора и эрудиции учеников;

-продолжить формирование и развитие исследовательских и
интеллектуальных (сравнивать, выделять основное, обобщать)
способностей учащихся;

- развивать слух, внимание, наблюдательность, сообразительность, быстроту реакции;

-.воспитывать творческую активность, решительность, чувство само- и взаимоуважения в условиях работы в малых группах;

-продолжать развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, умение делать соответствующие выводы на основе фактов;

-продолжить формирование коммуникативных потребностей учащихся через развитие умений высказывать свою точку зрения, аргументировать ее;

-совершенствовать коммуникативные навыки работы в
команде;

-сплочение ученического коллектива.

Подготовительная работа:подбор информации и вопросов для проведения турнира; подготовка необходимого оборудования и инвентаря, формирование команд в каждом классе, организация групп поддержки, выбор методов награждения.

План проведения воспитательного занятия:

1. Приветствие.

2. Приглашение команд на сцену.

3. Объяснение правил игры.

4. Проведение игры.

5. Награждение победителей.


Подготовка. Играют две команды. За три дня до игры дается задание придумать для своей команды название, девиз и по 3 вопроса из химии (соперникам).

Ход игры:

1-й ведущий. Уважаемые гости, учителя и учащиеся! Мы рады приветствовать вас на научно-практической игре «Интеллектуальный марафон».

2-й ведущий. Сегодня соревнуются знатоки естественных наук. (Представляет команды.) Командам предстоит состязаться в четырех конкурсах.

1-й ведущий. Вопросы всех конкурсов взяты из школьных курсов химии.

2-й ведущий. За игрой следит уважаемое жюри в составе... (называет учителей химии), которое подведет итоги и назовет победителей. «Интеллектуальный марафон» объявляется открытым. (Звучат фанфары.)

1-й ведущий. Дорогие участники перед началом “Интеллектуального марафона” проведем небольшую разминку.

Вопросы для 1-й команды

а) Вещество, которое состоит из кислорода и какого-либо другого элемента.

(Оксид)

б) Это сложное вещество. Если оно растворяется в воде, то называется щелочью. Назовите класс данных веществ.

(Основания)

в) В ней лакмус краснеет

(Кислота)

Вопросы для 2-й команды.

а) В её растворе фенолфталеин малиновый

(Щелочь)

б) В этом веществе есть гидроксильная группа

(Основание)

в) Вещество формулой NaNO3 – это …

(Нитрат натрия)

1-й ведущий. Итак, начинаем первый конкурс «Счастливый случай!». (Звучит гонг.) На столе в вазе 30 вопросов. Вопросы — в контейнерах (в футлярах от «Киндер-сюрпризов»), вы их по очереди вытаскиваете, обсуждаете с командой в течение минуты и отвечаете. За правильный ответ — 3 балла.

2-й ведущий. Если вам попадется «Счастливый случай!» — контейнер, содержащий цифру «5»,— то команде при правильном ответе присуждается 5 баллов. Прошу к столу. (Представители команд по очереди подходят к столу, тянут вопрос, обсуждают его с командой в течение 1 мин и отвечают.)

Вопросы по химии

1. Какой металл самый тяжелый? (Осмий)

2. Какие химические элементы названы в честь стран? (Германий, франций, полоний, рутений, галлий)

3. Недостаток какого элемента приводит к кариесу? (Недостаток фтора)

4. Какая вода полезнее для организма: кипяченая или сырая? Почему? (Сырая, она содержит соли, необходимые для жизнедеятельности организма.)

5. Этот химический элемент обнаружили сначала на Солнце, а потом на земле.(Гелий)

6. Какой газ называют «веселящим», так как при его вдыхании наступает состояние опьянения?(N2O)

*

7. Зачем зимой тротуары посыпают песком, смешанным с солью? (Чтобы понизить температуру таяния снега, получившийся соляной раствор будет стекать, не образуя наледей.)

8. Какая кислота образуется во время грозы? (Азотная)

9.Na20xPbOx6Si02 _ -Это вещество сыграло большую роль в жизни сказочного героя. Назовите вещество и героиню сказки. (Хрустальное стекло, героиня сказки Золушка.)

10. При Петре I вручалась медаль “За пьянство”, одевалась она на шею и снималась только тогда, когда “награждённый” бросал пить. Из какого металла она изготавливалась и где хранилась (из железа, точнее из чугуна,)

 

1-й ведущий. Итак, конкурс «Счастливый случай» завершен. Пока работает жюри, посмотрим «Фейерверк в жидкости», который продемонстрируют ученики 11 -го класса. В стакан емкостью 100-150 мл до половины наливают H2S04 (к). Затем осторожно, наливая по стеклянной палочке, добавляют С2Н50Н так, чтобы он не смешивался со слоем H2S04. Высота слоя спирта — примерно треть от высоты слоя H2S04. Половину чайной ложки КМп04 растирают в ступке, осторожно опускают в цилиндр, и КМп04 через слой спирта опускается на дно. Выключают свет. Через некоторое время с поверхности раздела кислоты и спирта начинают опускаться вниз зеленоватые струйки, вблизи нее появляются вспышки света, сопровождаемые громкими хлопками.

 

2-й ведущий. Просим огласить результат первого конкурса. (Жюри объявляет результат.) Переходим к конкурсу «Дальше-дальше...». (Звучит гонг.)

1-й ведущий. Участники конкурса должны за 3 мин ответить на максимальное количество вопросов, при этом они имеют право не отвечать на вопрос, сказав «Дальше...». За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. Помните, что время конкурса ограничено. (Вопросы поочередно задают ведущие, жюри подсчитывает число правильных ответов. Когда одна команда отвечает, вторая временно удаляется, т. к. набор вопросов один и тот же.)

Вопросы

1. Химическое вещество, которого больше всего в живой клетке? (Вода)

2. Великий русский ученый, известный как поэт, химик, физик, географ, геолог,

стекловар, астроном? (М. В. Ломоносов)

3. Реакция, идущая с выделением энергии? (Экзотермическая)

4. Самый инертный газ? (Гелий)

5. Какой галоген при обычных условиях жидкий? (Бром)

6. Самое распространенное соединение водорода на Земле? (Вода)

7. Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства?(Молекула)

8. Валентность алюминия? (Ш)

9. Самый легкий газ? (Водород)

10. Молярный объем газов при нормальных условиях? (22,4 л)

11. Единица молярной массы? (Г/моль)

12. Закон, открытый после удара яблоком по голове? (Закон всемирного тяготения)

13. Химическая связь в соединении «поваренная соль»? (Ионная)

14. Самый электроотрицательный элемент? (Фтор)

15. Характеристика быстроты движения? (Скорость)

16. Формула нашатырного спирта? (NH4OH)

17. Самый легкий металл? (Литий)

18. Что поглощается при дыхании? (Кислород)

19. Металл, обладающий бактерицидными свойствами? (Серебро)

20. Цвет йода в газообразном состоянии. (Фиолетовый)

21. Какой объем займут 2 моля хлора при нормальных условиях? (44,8 л)

22. Проникновение веществ «друг в друга» называется... (диффузией).

23. Какая кислота всегда содержится в желудке человека? (Соляная кислота)

24. Процесс отдачи электронов — это... (окисление).

25. Когда был открыт периодический закон? (В 1869 г.) 26.Определенный вид атомов это - (химический элемент)

27.По латыни он «селитрообразующий», а по-русски «безжизненный», (азот)

28.Какого цвета образуется осадок при взаимодействии Na и HCI. (не образуется)

29.Фамилия известного русского химика состоит из 9 букв, 4 из которых одинаковые?(Менделеев)

30.Чем тяжелая вода отличается от обычной? (сод. дейтерий и тритий)

1-й ведущий. Подошел к концу и второй конкурс.

Участники показали свои знания в области химии, умение сконцентрировать внимание в нужную минуту. Пока жюри подводит итоги, команды отдохнут.

2-й ведущий. Сейчас вам будет представлена пантомима. Вы должны узнать тип

химической реакции, о которой пойдет речь. Правильно ответившие принесут своей

команде дополнительные 5 баллов. (Учащиеся младших классов изображают на сцене

реакцию обмена и замещения. Выслушиваются ответы болельщиков.)

1-й ведущий. Просим жюри ознакомить нас с итогами соревнования. (Жюри объявляет

итоги.)

2-й ведущий. Наши команды приготовили друг для друга по 3 вопроса из химии

, которыми они сейчас и обменяются. (Звучит гонг. Команды предлагают друг

другу вопросы, время обсуждения каждого — 2 мин. Жюри оценивает и вопросы и ответы соперничающих команд.)

1-й ведущий. Объявляем музыкальную паузу! (Учащиеся обеих команд представляют

свои музыкальные номера на школьную тему.)

1-й ведущий. А теперь вашему вниманию предлагается конкурс «Темная лошадка».

2-й ведущий. По описанию особенностей свойств, истории открытия, его применения вам

необходимо узнать, о каком металле идет речь. Угадав вещество с первой попытки, вы

получите 14 баллов, со второй 12 баллов, с третьей — 10 баллов и т. д.

1)...Древние египтяне называли его вааепере, что означает «родившийся на небе».

...Древние копты называли его камнем неба, Изделия из него ценились дороже золота.

...Среди сокровищ египетских пирамид, где золота очень много, ученые нашли несколько украшений из этого металла. Только очень богатые люди могли иметь изготовленную из него кольцо или брошь. Один восточный деспот даже издал закон, под страхом смертной казни запрещавший всем остальным носить украшения из этого металла.

...Сейчас это самый распространенный металл, один из самых дешевых, а его сплавы

являются продуктом горной металлургии. (Железо)

2)……С этим металлом связано происхождение некоторых слов. В Древней Руси мерой стоимости различных товаров служили бруски этого металла.

………Если тот или иной предмет стоил дешевле, чем целый брусок, то от бруска отрубали куски соответствующего размера. Отрубленные части именовались рублями.

……….От них и пошло название основной денежной единицы, принятой в нашей стране.

………Латинское название этого металла носит одно из государств в Южной Америке.

………Этот металл применяется в фотографии, для получения зеркальных поверхностей. (Серебро)

2-й ведущий. Просим уважаемое жюри подвести итоги четырех конкурсов. (Жюри

объявляет и комментирует результат.)

1-й ведущий. А теперь последний шанс: последний конкурс практический тур. В трех пронумерованных пробирках находятся вещества 1)Na2CO3 –2)Na2SO4 -3)NaCl, определить в каких из них находится какое вещество.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Интеллектуальная собственность | Теории, которые рассматривают у умственные способности

Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 610. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия