информатики

Концептуальный подход к структу­ризации предметной области информа­тики. Рассмотрим теперь вопрос о том, как может выглядеть перспективная структура предметной области инфор­матики с учетом рассмотренных ранее тенденций развития ее основных на­учных направлений. Здесь представля­ется целесообразным принять во вни­мание следующие основные предпо­сылки.

4 Рассмотренные ранее в разделе 6 основные четыре стратегические на­правления исследований в области ин­форматики, которые было предложено различать по признаку соответствующе­го вида информационной среды (техниче­ская, социальная, биологическая и фи­зическая информатика), в ближайшем будущем, безусловно, будут развивать­ся. Поэтому эти направления следует сохранить и в перспективной структуре предметной области (рис. 6).

Ф Однако использование лишь од­ного данного принципа структуриза­ции для перспективной предметной области информатики представляется недостаточным. Ведь многие из пере­численных выше перспективных на­правлений ее дальнейшего развития формируются на стыках этих четырех направлений. При этом важно под­черкнуть, что во многих случаях изу­чаются различные по уровням слож­ности информационные объекты со­ответствующих направлений. Поэто­му представляется целесообразным выполнить дополнительную структу­ризацию предметной области инфор­матики — по уровню сложности изу­чаемых ею информационных объектов и проблем.

1 2 3 4

Рис. 6. Структуризация предметной об­ласти информатики по признаку вида ин­формационной среды:

) — техническая информатика; 2 — соци­альная информатика; 3 — биологическая информатика; 4 — физическая информа-

Весьма уместным представляется ис­пользовать предложенный Ф. Е. Темни-ковым подход к структуризации про­блем информатики. Напомним, что он предлагал различать следующие уровни сложности информационных объек­тов, изучаемых информатикой:

• информационные системы;

• информационные процессы;

• базовые информационные элементы.
Используя этот подход и несколько

модифицируя и дополняя предложен­ную Ф. Е. Темниковым классификацию объектов, изучаемых информатикой, можно получить следующую структуру ее предметной области (рис. 7):

• фундаментальные основы инфор­
матики;

• информационные системы;

• информационные процессы и тех­
нологии;

• базовые информационные элементы.

Под фундаментальными основами информатики в данной работе предла­гается понимать ее теоретические ос­новы, дополненные также и философ­скими основами информатики, с кото­рыми все чаще приходится сталкиваться исследователям, работающим в таких новых направлениях, как биологиче­ская и физическая информатика. Уро­вень фундаментальных основ инфор­матики, по нашему мнению, должен включать в себя также и теорию инфор­мации. Необходимость выделения это­го уровня в составе перспективной структуры предметной области инфор­матики сегодня обусловлена как все большим возрастанием ее общенауч­ной значимости, так и фундаменталь­ным характером изучаемых ею новых научных проблем.

Рис. 7. Структуризация предметной об­ласти информатики по критерий уровня сложности изучаемых информационных объектов и проблем:

/ — фундаментальные основы информа­тики; 2 — информационные системы; 3 — информационные процессы и тех­нологии; 4 — базовые информационные элементы

 

 

1.1	1.2	1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
3.1	3.2	3.3	3.4
4.1	4.2	4.3	4.4

Рис. 8. Перспективная структура пред­метной области информатики:

• техническая информатика (сегменты
1.1,2.1, 3.1,4.1);

• социальная информатика (сегменты
1.2, 2.2, 3.2, 4.2);

• биологическая информатика (сег­
менты 1.3, 2.3, 3.3, 4.3);

• физическая информатика (сегменты
1.4, 2.4, 3.4, 4.4)

Матричная структура предметной области информатики. Используя су­перпозицию описанных выше двух ос­новных подходов к структуризации предметной области информатики, мы получаем ее общую перспективную структуру в виде матрицы (рис. 8), ко­торая содержит 16 основных структур­ных элементов. Их нумерация осуще­ствляется следующим образом. Пер­вая цифра номера каждого структур­ного элемента соответствует уровню сложности информационного объек­та, а вторая — основному направлению научных исследований в области ин­форматики, которое определяется со­ответствующим типом информацион­ной среды

Ниже будет показано, что данная структура является весьма конструк­тивной как для развития науки, так и для системы образования. Она позво­ляет:

• достаточно просто определять ме­
сто той или иной проблемы, научной
или же учебной дисциплины в об­
ласти информатики в общей струк­
туре ее проблемной области;

• выявлять новые перспективные на­
правления научных исследований,
которые в настоящее время еще не
проводятся, но в ближайшие годы
могут стать весьма актуальными;

• более четко представлять внутрен­
нюю структуру новых направлений
научных исследований, возникаю­
щих на стыках различных областей
предметной области.

Анализ конструктивности перспек­тивной структуры предметной области информатики для развития науки и об­разования. Рассмотрим теперь вопрос о том, в какой мере описанная выше пер­спективная структура предметной об-

ласти информатики является конст­руктивной для ее развития как науки и продвижения новых научных результа­тов в систему образования. Сначала по­кажем, что матричное представление структуры предметной области инфор­матики позволяет достаточно просто определять в ней место основных про­блем и дисциплин, уже сегодня изучае­мых этой наукой. Так, например, место таких традиционных дисциплин, как "Теоретические основы информатики", "Информационные технологии", "Вычис­лительные сети и телекоммуникации", "Социальная информатика", может быть достаточно наглядно проиллюстриро­вано на структурных схемах, представ­ленных на рис. 9.

 

а)

 

 

1.1	1.2	1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
	3.2	3.3	3.4
4.1	4.2	4.3	4.4

1.4

б)

1.3

1.2

2.4

2.3

2.2

3.1

3.3

3.4

3.2

4.1

4.3

4.4

4.2

в)

Рис. 9. Место некоторых традиционных дисциплин информатики в перспективной структуре ее предметной области:

а — "Теоретические основы информати­ки"; 6 — "Информационные технологии"; в — "Вычислительные сети и коммуника­ции"; г — "Социальная информатика"

На рис. 10 аналогичным образом представлены структурные схемы, ха­рактеризующие место таких сравни­тельно новых дисциплин информати­ки, как "Информатизация образования", "Педагогическая информатика", "Нейро-информатика" и "Квантовая информа­тика". Как видно из этих схем, указан­ные дисциплины формируются на сты­ках теоретической, технической и со­циальной информатики. Но каждая из них характеризуется своим набором со­ответствующих сегментов в предложен­ной нами матричной структуре про­блемной области информатики.

1.4

1.2

1.3

2.4

2.2

2.3

3.4

3.3

4.2

4.4

в)

1.2

1.3

1.4

Прогнозируемые новые научные дисциплины в области информатики. Хотелось бы отметить, что поскольку

2.4

2.2

2.3

2.1

3.2

3.3

 

4.2

4.3

•4.4-

 

г)

Рис. 10. Место некоторых перспективных дисциплин в структуре предметной облас­ти информатики:

а — "Педагогическая информатика"; б — "Информатизация образования"; в — "Нейроинформатика"; г — "Квантовая информатика"

некоторые дисциплины находятся се­годня в стадии становления, то они еще не охватывают в полной мере всей предметной области соответствующего основного направления развития ин­форматики. Так, например, социальная информатика изучает сегодня в основ­ном лишь проблемы становления ин­формационного общества и практиче­ски не исследует свойств его базовых ин­формационных элементов, в том числе — информационных свойств самого че­ловека как базового элемента социаль­но-информационной среды (сегмент 4.2 на рис. 11, б). Это направление можно было бы назвать антропологической ин­форматикой.

 

1.1		1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
3.1	3.2	3.3	3.4
4.1	4.2	4.3	4.4

 

а)
1.1	1.2	1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
3.1	3.2	3.3	3.4
4.1	ПК	4.3	4.4

б)

 

1.1	1.2	1.3	1.4
2.1	2.2	2.3	2.4
3.1	ш	3.3	3.4
4.1	4.2	4.3	4.4

в)

1.3

1.1 1.2

1.4

2.1

2.3

2.4

3.1

3.3

3.4

4.1 4.2

4.3

4.4

г)

Рис. 11. Новые направления научных ис­следований в области социальной инфор­матики:

а — фундаментальные основы социаль­ной информатики; б — антропологиче­ская информатика; в — социальные ин­формационные технологии; г — теория социального информирования

Практически не ведутся в настоя­щее время и целенаправленные иссле­дования фундаментальных основ соци­альной информатики (сегмент 1.2 на рис. И, я), которые являлись бы теоре­тической базой для развития всех других сегментов данного научного направле­ния. Исключительно актуальным пред­ставляется сегодня и формирование та­кого нового научного направления, как "Социальные информационные техноло­гии" и, в частности, такой новой науч­ной дисциплины, как "Теория социаль­ного информирования" (сегметы 2.2 и 3.2 на рис. 11.2). Некоторые предваритель­ные исследования в этих направлениях уже проводятся.

Таким образом, анализ одного лишь предметного поля социальной ин­форматики позволил нам выявить по крайней мере три новые перспектив­ные области научных исследований (рис. 11), а именно: фундаментальные основы социальной информатики (сег­мент 1.2), антропологическая информа­тика (сегмент 4.2), социальные инфор­мационные технологии (сегмент 3.2). Кроме того, ранее были названы также такие новые научные дисциплины, как "Теория социального информирования" (сегменты 2.3 и 3.2) и "Информационная технология" (сегмент 3.1. на рис. 9, б).

Необходимо также отметить, что анализ перспективной структуры пред­метной области информатики наводит на мысль о целесообразности сущест­венного изменения содержания ряда уже существующих дисциплин и на­правлений исследований в области ин­форматики за счет придания им большей комплексности, а также ориентации их на изучение информационных законо­мерностей, проявляющихся в различных видах информационной среды (рис. 12). Так, например, новая дисциплина "Фундаментальные основы информати­ки "не должна ограничиваться изучени­ем общих информационных законо­мерностей в области техносферы (сег­мент 1.1), но должна также включать в себя и проблемы изучения этих зако­номерностей в других видах информа­ционной среды: социальной (сегмент 1.2), биологической (сегмент 1.3) и фи­зической (сегмент 1.4). Иначе говоря, эта комплексная научная дисциплина должна формироваться на стыках тех­нической, социальной, биологической и физической информатики и служить теоретической базой для научных ис­следований, выполняемых на других, более низких уровнях общности изу­чаемых этими направлениями про­блем. Ведь именно так и формирова-

2.4

3.2

3.3

3.1

3.4

4.2

4.1

4.4

4.3

а)

1.1 1.2 1.3 1.4

3.4

3.3

3.1

3.2

4.1

4.2

4.4

4.3

б)

Рис. 12. Место новых комплексных на­учных дисциплин в структуре предметной области информатики:

а — "Фундаментальные основы инфор­матики"; б — "Информационные систе­мы в природе и обществе"; в — "Инфор­мационные процессы и технологии в природе и обществе"; г — "Базовые ин­формационные элементы информатики"

лось в свое время такое комплексное научное направление, как кибернетика. Конструктивность предлагаемой перспективной структуры предметной области информатики для системы об­разования. Одной из важнейших задач модернизации образования, осуществ­ляемой в настоящее время в ряде стран мирового сообщества, является суще­ственное повышение его качества на основе фундаментализации, в первую очередь, в области изучения математи­ки и естественных наук [67]. При этом исключительно важно обеспечить фор-

мирование у людей целостного совре­менного научного мировоззрения, аде­кватного реалиям и перспективам раз­вития глобального информационного общества, которое будет основано на широком использовании научных зна­ний и новых высокоэффективных ин­формационных технологий. В этих ус­ловиях необходимо отказаться от фраг­ментарного подхода к изучению про­блем информатики в системе образова­ния и, в первую очередь, — в системе высшей школы. Жизнь настоятельно требует перехода к изучению ряда но­вых комплексных дисциплин, которые будут иметь не только прикладное, но и общеобразовательное значение. Мож­но прогнозировать, что такие дисцип­лины будут формироваться как по принципу "вертикальной интеграции" отдельных сегментов предметной об­ласти информатики (например, "Техни­ческая информатика", "Биологическая информатика", "Физическая информа­тика ", "Социальная информатика '), так и по принципу "горизонтальной интегра­ции" (например, "Теория информацион­ных процессов ", "Базовые информационные элементы информатики";и т. п.).

Нам представляется, что предложен­ная выше матричная структура перспек­тивной предметной области информа­тики, хотя и является весьма укрупнен­ной, позволяет более целенаправленно формировать внутри ее предметной об­ласти комплексные научные и учебные дисциплины. Мало того, она также по­казывает и наиболее перспективные направления междисциплинарных на­учных исследований, которые выпол­няются сегодня автономно учеными из учебных заведений и факультетов раз­личной ориентации (технической, фи­зической, биологической, социальной). С этой точки зрения предложенная перспективная структура предметной области информатики представляется весьма конструктивной не только для развития науки, но также и для разви­тия системы образования.

Заключение

Проведенные исследования позво­ляют сделать следующие основные вы­воды.

+ За последние 20 лет информатика прошла целый ряд этапов своего эво­люционного развития и в результате этого из технической дисциплины о средствах и методах обработки данных с помощью вычислительной техники превратилась в фундаментальную нау-

ку, которая изучает не только инфор­мационные процессы и технологии в технических системах, но также зако­номерности и методы реализации ин­формационных процессов в природе и обществе.

ф В настоящее время информатика может быть квалифицирована как принципиально важное междисципли­нарное научное направление, имеющее первостепенное значение не только для всего естествознания, но также и для области гуманитарных наук. Такая ква­лификация основана на признании фундаментальности феномена инфор­мации, который и является важней­шим объектом изучения информати­ки, а также на концепции, согласно ко­торой информационные закономерно­сти должны иметь общую основу для своего проявления как в живой, так и в неживой природе, в том числе — и в ис­кусственно создаваемых человеком технических системах. В работе прове­ден системный анализ роли и места информатики в современной системе научного знания и ее взаимосвязей с другими научными дисциплинами как естественно-научного, так и гумани­тарного профиля. Показано, что ос­новные концепции информатики, а также ее научные методы и инстру­ментальные средства все более широ­ко проникают в другие области науч­ного знания, что придает информати­ке характер междисциплинарной об­ласти, которая приобретает все более важное общенаучное и общеобразова­тельное значение.

В настоящее время информатика является одной из наиболее перспек­тивных "точек роста" фундаментальной науки. Она стремительно расширяет свою предметную область, выполняя в то же время интеграционные функции в системе научного знания аналогично тому, как это было в период становле­ния кибернетики во второй половине XX века.

4 В работе показано, что дальней­шее развитие фундаментальных основ информатики имеет важное философ­ское и научно-методологическое зна­чение. При этом исключительно акту­альной проблемой в настоящее время является развитие философских основ информатики, которое должно проис­ходить на основе формирования но­вых философских представлений о природе информации. Формирова­нию этих представлений в значитель­ной степени содействуют те результа­ты, которые были получены в России

в самые последние годы в области раз­вития информационных аспектов тео­ретической физики, синергетики и общей физиологии.

* Выбраны и аргументированы критерии структуризации предметной области информатики, которые учиты­вают основные тенденции ее развития и позволяют более четко определять основные направления исследований в области информатики, а также прогно­зировать новые перспективные науч­ные направления.

Ф Предложена новая, перспектив­ная структура предметной области ин­форматики, включающая в себя 16 ос­новных проблемных сегментов. Эта структура сформирована путем супер­позиции двух основных подходов к структуризации предметной области: по виду информационной среды, в которой реализуются информационные процес­сы, и по уровню сложности изучаемых объектов и проблем информатики. По­казана конструктивность предложенной перспективной структуры предметной области информатики для дальнейшего развития науки и образования.

4 Основные результаты исследова­ний автора, итогом которых является данная работа, частично уже опублико­ваны в научной печати в виде статей и монографий, перечень которых приве­ден в списке литературы. Они также докладывались и обсуждались на науч­ных конгрессах, конференциях и семи­нарах как в России, так и за рубежом и получили положительную оценку их участников.

4 Некоторые результаты описан­ных выше исследований практически используются в системе высшего обра­зования России. Так, например, разра­ботаны и практически апробированы новые принципы изучения курса "Тео­ретические основы информатики" для гуманитарных вузов, которые исполь­зуются в образовательном процессе Российского государственного соци­ального университета [54], подготовле­на и издана монография [30], являю­щаяся учебным пособием по новому общеобразовательному курсу "Социаль­ная информатика", рекомендованному ЮНЕСКО для перспективной системы образования. Для формирования учеб­ных программ по этому курсу в системе высшего образования разработана и издана Базовая модульная программа [29].

Опыт изучения этих курсов в сис­теме высшей школы России показал их достаточно высокую эффективность

для повышения качества высшего об­разования и поэтому может быть реко­мендован для дальнейшего распростра­нения.

Список литературы

1. Le Garf A. Dictiormairie de 1'infor-
matique. Paris: Presses Universitaires de
France. 1982.

2. Большая советская энциклопедия.
3-е изд. Т. 10. М: Советская энциклопе­
дия. 1972. С. 348-350.

3. Михайлов А. И., Черный А. И. Ги-
ляревский Р. С. Основы информатики.
М.: Наука, 1968. 756 с.

4. Арский Ю. М., Гиляревский Р. С.,
Туров И. С., Черный А. И. Инфосфера:
Информационные структуры, системы и
процессы в науке и обществе. М.: ВИ­
НИТИ. 1996. 489 с.

5. Соколов А. В., Манкевич А. И.
Информатика в перспективе: к вопросу о
классификации видов информации и сис­
теме наук коммуникационного цикла //
Научно-техническая информация. Сер.
2. 1971. № 10. С. 5-9.

6. Велихов Е. П. Информатика —
актуальное направление развития совет­
ской науки // Кибернетика. Становле­
ние информатики. М.: Наука, 1986.
С. 10—21.

7. Ершов Л. П. Информатика: пред­
мет и понятие //Кибернетика. Станов­
ление информатики. М.: Наука, 1986.
С. 28—31.

8. Шемякин Ю. И. Введение в ин­
форматику. М.: Финансы и статистика,

1985. 200 с.

9. Дородницин А. А. Информатика:
предмет и задачи //Кибернетика. Ста­
новление информатики. М.: Наука,

1986. С. 22-28.

10. Самарский А. А. Проблема ис­
пользования вычислительной техники и
развитие информатики //Вестник АН
СССР. 1985. № 5.

П.Моисеев Н. Н. Информатика: но­вые пути познания законов природы и об­щества //Вестник АН СССР. 1985. № 5.

12. Сифоров В. И. Информатика и ее
взаимодействие с другими науками //
Философская наука. 1984. № 2.

13. Информатика и компьютерная
грамотность. ИЛИ АН СССР / Отв. ред.
акад. Б. Н. Наумов. М.: Наука, 1985.

14. Колин К. К. О структуре научных
исследований по комплексной проблеме
"Информатика" // Социальная инфор­
матика. Сб. научи, тр.: М: ВКШ при ЦК
КПСС. 1990. С. 19-33.

15. Колин К. К. Фундаментальные
проблемы информатики // Системы и

средства информатики. М.: Наука, 1995. Вып. 7. С. 5—20.

16. Колин К. К. Эволюция информа­
тики и формирование нового комплекса
наук об информации//НТИ. 1995. Сер. 1.
№ 5. С. 1—7.

17. Колин К. К. Информационные
проблемы социально-экономического
развития общества // Проблемы соци­
альной информатики. М.: Союз. 1995.
Вып. 1. 71 с.

18. Колин К. К. Социальная инфор­
матика — новое направление научных
исследований по комплексной проблеме
"Информатика" // Системы и средства
информатики. М.: Наука, 1995. Вып.
7.С. 20-37.

19. Колин К. К. Наука для будущего:
социальная информатика // Информа­
ционные ресурсы России. 1995. № 3.
С. 8-15.

20. Колин К. К. Опережающее обра­
зование и проблемы информатики //
Международное сотрудничество. 1996.
№ 2. С. 20—21.

21. Политика в области образования и
новые информационные технологии:
Национальный доклад Российской Фе­
дерации // Материалы II Междунар.
конгресса ЮНЕСКО "Образование и
информатика". Т. 2 "Национальные док­
лады". М.: ИИТО, 1996.

22. Колин К. К. Информатика в сис­
теме опережающего образования. Док­
лад на II Международном Конгрессе
ЮНЕСКО "Образование и информати­
ка" // Вестник российского общества
информатики и вычислительной техни­
ки. 1996. № 3. С. 19—39.

23. Манушин Э. А., Колин К. К., Пет­
ров А. В., Федосеев А. А., Христочев-
ский С. А. Аналитический обзор по про­
блеме "Образование и информатика" (по­
нятия, состояние, перспективы) // Тр. II
Междунар. конгресса ЮНЕСКО "Обра­
зование и информатика". Т. 1 "Основные
документы Конгресса". М.: ИИТО, 1996.

24. Колин К. К., Соколова И. В., Сус-
лаков Б. А. Социальная информатика в
системе высшего образования России //
Тр. II Междунар. конгресса ЮНЕСКО
"Образование и информатика". Т. 3
"Доклады и выступления". М.: ИИТО,
1996.

25. Тоффлер Э. Третья волна. М.:
ACT, 1999. 784 с

26. Ракитов А. И. Философия компь­
ютерной революции. М.: Мысль, 1991.
280с.

27. Урсул А. Д. Путь в ноосферу. Кон­
цепция выживания и устойчивого разви­
тия цивилизации. М.: Луч, 1993. 275 с.

28. Колин К. К. Фундаментальные ос­
новы информатики: социальная инфор-

матика. Екатеринбург: Академический Проект, 2000, 350 с.

29. Колин К. К. Социальная инфор­
матика. Базовая модульная учебного
курса для системы высшего образова­
ния. М.: ИПИ РАН, 2001. 80 с.

30. Колин К. К. Социальная инфор­
матика. Учебник для вузов. М.: Акаде­
мический проект, М.: Фонд "Мир". 2003.
432с.

31. Калин К. К. Социальная информа­
тика как наука и учебная дисциплина //
Открытое образование. 2003. № 3.
С. 75-79.

32. Колин К. К. Глобальные пробле­
мы информатизации: информационное
неравенство // "Alma mater" (Вестник
высшей школы). 2000. № 2. С. 16—22.

33. Шеннон К. Математическая тео­
рия связи. Работы по теории информа­
ции и кибернетики. М.: Иностр. лит.
1963. С. 243-332.

34. Эшби У. Р. Введение в кибернети­
ку: Пер. с англ. М.: Нил. 1959. 432 с.

35. Колин К. К. Феномен информа­
ции и научная парадигма // Наука и нау­
коведение. 1998. № 4. С. 64—76.

36. Семенюк Э. П. Информационный
подход к познанию действительности.
Киев: Наукова Думка, 1988. 240 с.

37. Колин К. К. Формирование совре­
менного естественно-научного мировоз­
зрения // Сб. научи, тр. "Синергетика,
человек, общество". М.: РАГС, 2000.
С. 16-25.

38. Глушков В. М. О кибернетике как
науке // Кибернетика, мышление,
жизнь. М. 1964.

39. Гуревич И. М. Законы информа­
тики — основа строения и познания
сложных систем. М.: РИФ "Антиква",
2003. 176 с.

40. Урсул А. Д. Отражение и инфор­
мация. Методологические аспекты. М.:
Мысль, 1973.

41. Урсул А. Д. Природа информации.
Философский очерк. М.: Политиздат,
1968.

42. Урсул А. Д. Информация. М.:
Наука, 1971.

43. Философский словарь / Под ред.
И. Т. Фролова, 7-е изд., перераб. и доп.
М.: Республика. 2001. 719 с.

44. Демин А. И. Информационная тео­
рия экономики. М.: Палев. 1996. 352 с.

45. Новая философская энциклопе­
дия. В четырех томах. Том II. М.: Мысль,
2001. 634 с.

46. Прангишвили И. В. Системный
подход и общесистемные закономерно­
сти. М.: Синтег, 2000. 528 с.

 

47. Колин К. К. Информационный
подход в методологии науки и научное
мировоззрение // "Alma mater" (Вестник
высшей школы). 2000. № 2. С. 16—22.

48. Гухман В. Б. Философская сущ­
ность информационного подхода. Авто­
реферат диссертации на соискание уче­
ной степени доктора философских наук.
Тверь-Москва, 2001. 38 с.

49. Колин К. К. Фундаментальная ин­
форматика и качество образования. Лек­
ция-доклад. М.: Иссл. центр проблем
качества подготовки специалистов. 2001.
59с.

50. Урсул А, Д. Информатизация об­
щества (введение в социальную инфор­
матику). М.: АОН при ЦК КПСС. 1990.
192с.

51. Алферов А. В., Чурсин А. А. Но­
вый подход к исследованию, оптимиза­
ции и оценке эффективности ИИС,
АСУ и ГПС. М.: ЦНИИ информации,
1987. 356 с.

52. Колин К. К. Информационная
технология как научная дисциплина //
Информационные технологии. 2001.
№ 2. С. 2—10.

53. Колин К. К, О структуре и содер­
жании образовательной области "Ин­
форматика" // Информатика и образова­
ние. 1999. № 10. С. 5—10.

54. Колин К. К Теоретические основы
информатики: Учебно-метод. матер.
Специальность № 030100 — Информа­
тика. Специальность № 020300 — Со­
циология. М.: СОЮЗ. 2003. 36 с.

55. Чернявский Д. С. Синергетика и
информация: Динамическая теория ин­
формации. М.: Наука, 2001. 244 с.

56. Кадомцев Б. Б. Динамика и ин­
формация. М.: Успехи физических наук,
1997. 400с.

57. Судаков К. В. Информационный
феномен жизнедеятельности. М.: РМА
ПО, 1999. 380 с.

58. Гаряев П. П. Волновой генетиче­
ский код. М.: ИПУ РАН, 1997. 108 с.

59. Хазен А. М. Ведение меры инфор­
мации в аксиоматическую базу механи­
ки. М.: Рауб, 1998. 168 с.

60. Встовский Г. В. Элементы инфор­
мационной физики. М.: МГИУ, 2002.
260с.

61. Невесский Н. Е. Информацион­
ная динамика (Размышления о природе
физических взаимодействий) // Тр. От­
дела теоретических проблем РАН. М.:
2001. 282 с.

62. Зацман И. М. Концептуальный
поиск и качество информации. М.: Нау­
ка. 2003. 271 с.

 

63. Рябов Г. Г., Суворов В. В. Интел­
лектуальные объекты в среде информа­
ционных технологий // Открытое обра­
зование. 2003. № 4. С. 38—45.

64. Галушкин А. И. Нейрокомпьюте­
ры. Кн. 3: Уч. Пос. для вузов. М.:
ИПРЖР. 2000. 528 с.

65. Колин К. К. Информационная
технология как наука: концепция фор­
мирования нового научного направле­
ния // Bulletin of the Ukrainian Branch of
the International Higher Education Acade­
my of sciences. 2003. N 1. P. 103—118.

66. Колин К. К. Человеческий потен­
циал и социальные технологии в 21-м
веке // "Alma mater" (Вестник высшей
школы). 2003. № 6. С. 18-25.

67. Образование, которое мы можем
потерять // Сб. Под ред. акад. В. А. Са-
довничего. М.: МГУ им. М. В. Ломоно­
сова; Институт компьютерных исследо­
ваний, 2002. 288 с.

68. Колин К. К. Информатика сего­
дня и завтра: фундаментальные пробле­
мы и информационные технологии //
Международный форум информатиза­
ции. Конгресс № 2 "Информационные
процессы и технологии". Москва, 23—26
ноября 1993 г. Сб. пленарных докладов.
М.: Междун. академия информатизации.
1993. С. 5-26.

69. Гринченко С. Н. К вопросу об оп­
ределении понятий "информатика" и
"информатизация" // Системы и средст­
ва информатики. М.: Наука, 2001. Вып.
11. С. 363-375.

70. Гринченко С. Н. Биоинформати­
ка; случайный поиск, адаптация и эво­
люция в моделях систем "достаточно вы­
сокой" сложности // Системы и средства
информатики. М.: Наука, 2000. Вып. 10.
С. 179-192.

71. Гринченко С. Н. Системная па­
мять живого (как основа его метаэволю-
ции и периодической структуры). М.:
ИПИ РАН, Мир, 2004. 512 с.

72. Шрейдер Ю. А. Информация и
знание // Системная концепция инфор­
мационных процессов. М.: ВНИИСИ.
1988. С. 47—52.

73. Развитие определений "Информа­
тика" и "Информационные технологии" /
Под ред. чл.-корр. АН СССР И. А. Ми-
зина. Препринт. М.: ИПИ АН СССР.
1991. 22 с.

74. Соколова И. В. Социальная ин­
форматика (социологические аспекты).
М.: Союз, 1999. 121 с.