Евгений

• Первые условные рефлексы на звуковые раздражители образуются у детей в конце первого и начале второго месяца жизни.

• На третьем и четвертом месяце жизни ребенок начинает дифференцировать качественно разные звуки

• Ребенок шести-восьми месяцев может уже правильно реагировать на произнесенные кем-либо определенные слова.

Различение оппозиционных звуков детьми происходит постепенно:

• Первоначально ребенок различает наиболее грубо противопоставленные звуки - гласные и согласные

• Далее происходит дифференциация «внутри» гласных - [и-у], [э-о], [и-о], [э-у]; позже остальных он начинает различать высокочастотные гласные [и-э], низкочастотные звуки [у-о]; труднее воспринимается звук [ы];

• Затем происходит формирование оппозиции «внутри» согласных.

• Развитие фонематического слуха

• Ребенок в 7-11 месяцев откликается на слово, но только на его интонационную сторону, а не на предметное значение.

• К концу первого года жизни слово впервые начинает служить орудием общения, приобретает характер языкового средства.

• К концу второго года жизни при понимании речи ребенок пользуется фонематическим восприятием всех звуков родного языка.

• К началу третьего года жизни ребенок приобретает способность различать на слух все звуки речи и фонематический слух ребенка оказывается достаточно сформированным.

• Фонематический слух осуществляет операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. Он формируется у ребенка в процессе речевого развития в первую очередь.

• Генетические ряды формирования фонематического развития ребенка (Н.Х. Швачкин)

• 1-й - различение гласных;

• 2-й - различение наличия согласных;

• 3-й - различение сонорных и артикулируемых шумных;

• 4-й - различение твердых и мягких согласных;

• 5-й - различение сонорных согласных;

• 6-й - различение сонорных и неартикулируемых шумных;

• 7-й - различение губных и язычных;

• 8-й - различение взрывных и придувных;

• 9-й - различение передне- и заднеязычных;

• 10-й - различение глухих и звонких;

• 11-й - различение шипящих и свистящих;

• 12-й - различение плавных и среднеязычного [j].

• Фонематический слух развивается
в связи с развитием семантики речи

•

•

•

Периодизация формирования фонематического развития
(по Р.Е. Левиной)

1 этап - дофонематическая стадия развития, когда отсутствует дифференциация звуков;

2 этап - начальная стадия дифференциации фонем;

3 этап - завершающая стадия дифференциации фонем;

4 этап - появляется готовность к элементарному звуковому анализу;

5 этап - возможность осуществлять тонкую дифференциацию фонем и проводить операции звукового анализа.

Евгений

Подарочная упаковка высокого качества будет интересна не только детям, но и взрослым.