Ход игры. Педагог предлагает детям послушать стихотворение «Мой день»:
Педагог предлагает детям послушать стихотворение «Мой день»: Утром я проснулся сам, Утром я оделся сам, А потом умылся сам, Съел свой завтрак тоже сам. Днем я прогулялся сам И домой вернулся сам. Дома поиграл я сам, Книжку почитал я сам, Вечером разделся сам, Спать улегся в тишине... Увидал звезду в окне. Не скандалил и не хныкал. Вот и все. Спасибо мне! Педагог. Дети, расскажите, как вы ведете себя дома и что умеете делать самостоятельно. Узнал ли кто-нибудь себя в этом стихотворении? Объясните, плохо или хорошо вел себя мальчик в стихотворении и как бы вы вели себя, понравится ливаше поведение папе и маме, если вы будете такими, как этот мальчик. Затем педагог предлагает детям нарисовать, как они ведут себя дома.
|
Д/И «МАЛЕНЬКИЕ ПОМОЩНИКИ» Цель. Игра учит детей радовать своих родных, оказывай им посильную помощь, воспитывает у детей желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности, Дидактический материал — различные наборы из 3-4 предметов: ведро, тряпка, швабра, совок, очки, спицы, носок, журнал «Вязание», шарф, шапка, варежки, платок, клей, кисточка,книжка, обложка откниги, молоток, гвозди, клещи, отверткаи т. п. Ход игры. Дети расставляют стульчики и раскладывают игровойматериал по всей группе: на столах, на свободныхполочках, на стульях и т. п. Педагог помогает им. Закончив подготовку к игре, малыши садятся на стульчики, а педагог — напротивних и начинаетрассказывать: «Я знаю, чтовсе вы уже умеете помогать своим папам, мамам, бабушкам, дедушкам, давайтесейчас поиграем. Мы научимся помогать близким людям. Для этого вам придется выполнить разные поручения. Вы согласны?» После ответа детей педагог подзываетк себе четверыхиз них. Педагог рассказывает детям отом, чтобабушка связаланосок. Но она совсем позабыла, куда убрала необходимый ей журнал, спицы, носок, очки. Он обращается к первойчетверкедетей с просьбой помочь найти эти вещи. Педагог помогает детям договориться,какой предметбудет искатькаждый из них. Названия предметов дети повторяют вслух.После этого помощники разбегаются по группе и ищутпредметы. Найдя их,они возвращаютсяна местои показывают, что нашли. Остальные участники игры вместе с педагогом проверяютправильность выполнения задания каждымпомощником. Педагог от имени бабушки благодарит ихза помощь. Первые бабушкины помощники садятся отдыхать,а педагог подзываетследующую четверку. Игра продолжается до техпор, пока все дети группы не примут участия в игре. Для продолжения игры педагог предлагает следующие ситуации: — Папа решил починить стул. Для этого ему необходимособратьследующие инструменты: молоток, гвозди, клещи, отвертку. — Маме надо помочь подмести и вымыть пол. Помощники должны принести ей ведро, тряпку, швабру и совок. — Маленький братик собрался на прогулку. Но он растерял своюодежду и не может ее найти. Помогите ему. Где его шапка,шарф, рукавицы, платок? — Порвалась твоя любимая книжка. Попросили дедушку ее склеить,но ему надо помочь. Для этого нужен клей, кисточка,книжка и оторванная от нее обложка. В конце игры педагог благодарит детей и говорит, что они,растутнастоящими помощниками для своей семьи.
|
Д/И «КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ ДЕЙСТВИЙ» Цель. Игра учит детей соотносить действия людей различных профессий. Игровые правила: называть только одно действие данной профессии. Если ребенок не может вспомнить, то он ударяет мячом о пол, ловит его и бросает назад ведущему. Игровые действия: бросание и ловля мяча. Ход игры. Педагог перед игрой проводит короткую беседу, уточняя понимание детьми слов, используемых в различных профессиях, действиях. Затем говорит: — Дети, я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Толина мама лечит больных. Она врач. Это ее профессия. Как вы думаете, какая профессия у Антонины Васильевны,которая готовит нам обед? (Дети отвечают: «Повар».) Каждый человек, имея профессию, выполняет какие-то действия. Что же делает повар? (Дети отвечают.) Сейчас мы поиграем с вами в игру «Кто больше назовет действий?» Яназову профессию, а вы вспомните все действия человека этой профессии. Педагог говорит слово «врач» и бросает мяч кому-либо из играющих. Дети отвечают: «Осматривает больных, выслушивает, лечит, делает уколы, операции, дает лекарство». Педагог называет знакомые детям профессии: няня, прачка, шофер и др. Дети вспоминают, что делают люди этих Профессий.
|
Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ» Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко»; промтоварные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спортивные товары»); учит детей различать магазины по их названию, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывает желание помогать родителям делать несложные покупки, общаться в совместной деятельности. Дидактический материал — предметы, изображенные на маленьких картинках, на больших карточках.
|
