Модуль 2. 1. Александров А.Д., Нецветаев Н.Ю

1. Александров А.Д., Нецветаев Н.Ю. Геометрия.– М.:Наука,1990.- 671 с.

2. Атанасян Л.С. Аналитическая геометрия. Ч.1. Аналитическая геомет­рия на плоскости. – M.: Просвещение, 1967.

3. Атанасян Л.С., Базылев В.Т. Геометрия. Ч.1. Учебное пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1986. – 336 с.

4. Базылев В.Т., Дуничев K.И. Сборник задач по геометрии: Учеб. Пособие для студентов мат. и физ.- мат. фак. пед. ин-тов. - М:Просвеще­ние, 1980

5. Бахвалов С.В., Бабушкин Л.И., Иваницкая В.Н. Аналитическая геометрия: Учеб. для пед. ин-тов. – М.:Просвещение, 1958.

6. Каплан И.А. Практические занятия по высшей математике. - X,: Изд-во Харьковского ун-та, 1973.

7. Клетенник Д.В. Сборник задач по аналитической геометрии. – М.:Наука, 1967. - 256 с.

8.Кушнір I.A. Методи розв'язування задач з геометрії: Кн. для вчителя. - К.: Абрис, 1994. - 464 с.

9. Рубан П.И., Гермаш Е.Е. Руководство к решению задач по аналити­ческой геометрии. – М.: Высшая школа, 1963.

10. Погорелов А.В. Геометрия. – М.: Наука, 1984. - 288 с.

 

 

Министерство науки и образования РФ

Тольяттинский государственный университет

 

 

О.Г. Каменская, Р.А. Кан, Е.Т. Горбунова

Русский язык и культура речи

Рабочая тетрадь для самостоятельной

Работы студента

 

 

Модуль 2

 

 

 

Тольятти – 2011

Каменская О.Г. Русский язык и культура речи: рабочая тетрадь для самостоятельной работы студентов / О.Г.Каменская, Р.А. Кан, Е.Т.Горбунова. – Тольятти, 2011.

 

 

Рабочая тетрадь по курсу «Русский язык и культура речи» содержит задания для работы студентов как в аудитории, так и самостоятельной работы дома. Форма тетради позволяет студентам экономить время и выполнять максимальное количество заданий.

Тематически рабочая тетрадь построена аналогично учебному пособию, т.е. весь курс разделен на 2 модуля, теоретический материал повторяется с помощью схем, приведенных в начале темы, или студенту предлагается ответить на ряд теоретических вопросов. В тетради приводятся различные виды заданий. В конце каждого занятия студент выполняет самостоятельную работу. Каждое задание имеет условное обозначение, что помогает разнообразить само выполнение заданий.

 

Рекомендована к изданию экспертным советом по образовательным технологиям Тольяттинского государственного университета.

Содержание

Условные обозначения ……………………………………………………………………………4