I. Пояснительная записка.
1. Наблюдали ли вы скачок рН? Ответ: да. Сравните время резкого изменения (скачка) рН с временем протекания реакции. Ответ: 2. Можно ли назвать реакцию нейтрализации экзотермической? Обоснуйте свой ответ с помощью данных эксперимента. Ответ:да, так как произошло изменение температуры реакционной смеси в сторону увеличения. Возможные вопросы для дополнительного исследования. 3. Попытайтесь предположить, как изменится результат эксперимента, если уменьшить (увеличить) концентрацию раствора щелочи в стакане. Как будет меняться рН? Как изменится температура? 4. Опишите реакцию другой кислоты (например, уксусной кислоты) с гидроксидом натрия.
Вывод:увидели взаимосвязь изменения рН и температуры раствора на примере реакции нейтрализации гидроксида натрия и соляной кислоты.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Феодосийский УВК «школа-гимназия» №17
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По ГЕОГРАФИИ Классы Учителя географии Зинченко Сергея Николаевича На 2014-2015 учебный год
Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: · стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень); · Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2008 г, Москва, Просвещение) · Закона РФ «Об образовании» · федерального компонента государственного стандарта · примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы» (М.: Дрофа 2007 г) · образовательной программы МБОУ В(С)ОШ №1 · базисного учебного плана РТ для вечерних (сменных) общеобразовательных школ · учебного плана МБОУ В(С)ОШ №1 г. Альметьевск РТ · локального акта «Положение о рабочей программе педагога» · Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год (Утвержден приказом Минобрнауки России от 27.12.2011 № 2885. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189) ·
I. Пояснительная записка. Рабочая учебная программа учебного предмета «География. Россия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения в 6-11 классах общеобразовательного учебного учреждения. Уровень рабочей программы: базовый.
1 Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе. Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем. Федеральный базисный учебный план отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Изучение географии направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Задачи: Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения; Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире; Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения; Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории; А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования; наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент. Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.
|
