Введение. Модератор: Какие газеты вы читаете?
Модератор: Какие газеты вы читаете? Итак, обозначенные нами границы позволяют составить представление о том, на что могут быть похожи фокус-группы, но чем они не являются. Конечно, в каждом конкретном случае модератор избирает тот или иной стиль организации групповой беседы, который может приближаться к одной (или нескольким) из вышеуказанных границ. Например, обсуждение нового вида кондитерских изделий, сопровождаемое показом видеороликов и плакатов, может приближаться к стилю «ток-шоу» по своей зрелищности и мажорному настрою. Разговор об услугах в области медицины неизбежно всколыхнет негативные воспоминания респондентов, связанные с их болезнями и не всегда удачными обращениями к врачам. Так что, в этом случае от модератора потребуется гораздо больше поддержки и сочувствия, приблизив его к роли психотерапевта. Если же фокус-группа проводится с сотрудниками какого-либо производства, где речь идет о внедрении новых технологий, то здесь неизбежно окажутся востребованы профессиональные знания респондентов и некоторые фрагменты беседы будут подразумевать обмен знаниями научного характера. При обсуждении каких-либо «острых тем» респонденты могут быть настроены излишне агрессивно, что потребует более жесткого стиля ведения беседы. Если же тема обсуждения не представляет для них особого интереса, или они по каким-то причинам робеют, считают себя недостаточно компетентными, модератору, напротив, следует создать свободную и непринужденную атмосферу, использовать игровые или проективные методы работы с группой. Однако, во всех случаях модератору необходимо тонко чувствовать те границы, за которыми организованное ими внутригрупповое взаимодействие перестает быть фокус-группой и становится чем-то иным.
Методические указания к курсовому проекту по статистике
Для студентов экономического факультета
Москва 2005
Введение На экономических факультетах сельскохозяйственных вузов курсовой проект по статистике является составной частью курса «Статистика». Он выполняется студентами во внеаудиторное время по индивидуальной теме. Проект представляет собой самостоятельную работу студента по проектированию систем статистических показателей и таблиц и их анализу. В процессе работы над проектом студент получает навыки творческого применения основных методов изучения массовых общественных явлений (статистического наблюдения, группировок, средних и относительных величин, анализа динамических рядов, табличного, графического, индексного, корреляционного и других методов), а также осваивает приемы расчета и анализа системы показателей социально-экономической статистики. Проект выполняется с использованием фактических данных по выборочной совокупности предприятий (коммерческих организаций) региона, полученной путем случайного бесповторного отбора из генеральной совокупности субъекта федерации России. Исходные данные выдаются студенту кафедрой на дискете. При выполнении курсового проекта студент руководствуется полученным заданием на проектирование по индивидуальной теме, настоящим пособием, учебниками, практикумами и другой литературой по рекомендации кафедры, а также консультациями преподавателей. Учитывая, что статистическое изучение сложного массового экономического явления является довольно трудоемким процессом, его целесообразно проводить организованно, своевременно, по заранее намеченному плану с использованием наиболее рациональных приемов работы.
|
