Биография.

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

	МОДУЛЬ I ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»
	Выписка из ГОС
1.	Цели и задачи
2.	Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3.	Объем дисциплины и виды учебной работы
4. 4.1.	Содержание дисциплины Разделы дисциплины и виды занятий
4.2.	Содержание разделов дисциплины
4.3.	Лабораторный практикум
5.	Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1.	Рекомендуемая литература
5.1.1.	Основная
5.1.2.	Дополнительная
5.2.	Средства обеспечения освоения дисциплины
6.	Материально–техническое обеспечение дисциплины
6.1.	Оборудование аудитории
6.2.	Технические средства обучения
6.3.	Аудио, видеоаппаратура
6.4.	Учебно-наглядные пособия
7. 7.1.	Содержание итогового и промежуточного контроля Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
7.2	Примерный перечень вопросов к зачету или экзамену
7.3.	Примерная тематика рефератов, курсовых работ
8.	Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
9.	Учебная практика по дисциплине
	МОДУЛЬ II МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРЕПОДАВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»
2.1.	Конспекты лекций
2.2.	Методические указания и рекомендации
2.2.1.	Методические указания и рекомендации к проведению семинарских занятий,
2.2.2.	Методические указания и рекомендации к выполнению лабораторных и практических работ
2.2.3.	Методические указания и рекомендации к организации самостоятельной работы студентов по дисциплине
2.2.4.	Методические указания и рекомендации к организации научно-исследовательской работы студентов по дисциплине
2.3.	Календарно-тематическое планирование
2.3.1.	Календарно-тематическое планирование лекций
2.3.2.	Календарно-тематическое планирование семинарских и лабораторно-практических занятий
2.3.3.	План-график выполнения СРС
	МОДУЛЬ III МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»
3.1.	Требования к экзамену и/или зачету
3.2.	Критерии оценки знаний студентов
3.3.	Экзаменационные билеты, утвержденные зав кафедрой
3.4.	Тестовые материалы, АПИМЫ
3.5.	График проведения промежуточной и итоговой аттестации

 

ВОПРОС №3.БОПП РАСК ГРИММ

Немецкий лингвист, основатель сравнительного языкознания

Биография

Франц Бопп родился в Майнце, посещал гимназию в Ашаффенбурге. Познакомившись благодаря Виндишману с восточными языками, Бопп Франц увлекся санскритским языком и отправился для изучения его в Париж, где пробыл 5 лет. Уже первый труд Боппа, «?ber das Konjugationsystem der Sanskritsprache in Vergleichung mit jenem der griech.-lat., pers. und german. Sprache» (Франкф.-на-M., 1816), составил эпоху в языкознании. Родство поименованных в заголовке языков было известно уже до него, но Бопп первый возвел сравнительное языкознание на высоту науки, приняв за основание для сравнения не случайное созвучие слов, но весь общий строй языка, насколько таковой проявляется во флексиях и словообразовании, и первый объяснил, «что сходство языков обозначает происхождение их от одного общего первобытного языка».

Следующий труд Боппа, самый главный труд его, «Vergleichende Grammatik des Sanskrit, Send, Arm e nischen, Griechischen, Lateinischen, Litauischen, Altslavischen, Gotischen und Deutschen» (Берлин, 1833), составлял собственно дальнейшее развитие первого. Этим сочинением, Франц Бопп поднял сравнительную грамматику индогерманских языков на высоту, которой она никогда не достигала. Влияние Боппа не ограничилось только этой ветвью языков, но метод его был применен и ко всем другим языкам, и таким образом его справедливо можно назвать основателем сравнительного языкознания.

Suspense: The 13th Sound / Always Room at the Top / Three Faces at Midnight

 

Все видео

• Понравилось 0
• Не понравилось 0
• Не по теме
• Не работает

Из последующих произведений Боппа по этому вопросу следует отметить:

• «Die kelt. Sprachen in ihrem Verh?ltnisse zum Sanskrit n. s. w.» (Берл., 1839);
• «Uber das Albanesische in seinen verwandschaftlichen Beziehungen» (Берлин, 1855);
• «Vergleichendes Accentuationssystem» (Берл., 1854).

Заслуги Франца Боппа не ограничиваются сравнительным языкознанием. Отправившись для дальнейшего изучения санскритского языка в Лондон, он предпринял здесь издание ряда отрывков из большого индийского эпоса «Махабхарата». Этими изданиями, а также многочисленными переделками санскритской грамматики он дал удобные и общедоступные пособия для ознакомления с этим языком.

Бопп с 1821 года был профессором восточной литературы и общего языкознания в Берлинском университете, с 1822 года членом Академии наук и работал без устали до 1864 г. Вследствие апоплексического удара Бопп Франц прекратил с этого года профессорскую деятельность, но дождался еще великолепного юбилейного торжества, устроенного его учениками по поводу «50-летия основания сравнительного языкознания» (в 1866 г.).

Франц Бопп умер 23 октября 1867 г. в Берлине. Ср. Кун (K?hn), «Franz Bopp» (1868).