Содержание собственного высказывания оценивается по шести критериям (1, 2, 3а, 3б, 4 и 5), изложенным в таблице1.
| Критерий
| Содержательное проявление и композиционное оформление критерия.
| Баллы
|
| 1.
Тезис
| Участник четко формулирует тезис, то есть высказывается следующим образом:
1) поддерживает предложенную мысль (путем повторения или перефразирования темы собственного высказывания);
2) опровергает (отрицает) мысль;
3) предлагает компромиссный вариант, например: «Я не совсем разделяю предложенную мысль и считаю, что…»;
4) приводит два тезиса, аргументируя каждый отдельно, то есть одновременно и поддерживает, и опровергает предложенную мысль.
|
|
| Участник только указывает: «Я соглашаюсь/не соглашаюсь с предложенной мыслю», не раскрывая содержания темы.
В работе отсутствует четкая формулировка тезиса, но есть предложения и ключевые слова, свидетельствующие о понимании темы.
|
|
| Участник не формулирует тезис.
Участник формулирует тезис, не отвечающий предложенной теме.
В работе отсутствует предложения и ключевые слова, свидетельствующие о понимании темы.
|
|
| 2.
Аргументы
| Участник приводит не менее двух уместных аргументов для подтверждения высказанного тезиса, связанных с примерами
|
|
| Участник приводит не менее одного уместного аргумента для подтверждения высказанного тезиса. Аргументы дублируют друг друга, то есть второй аргумент перефразирует содержания первого.
Один из аргументов не соответствует сформулированному тезису.
|
|
| Участник не приводит аргументов для подтверждения высказанного тезиса либо аргументы неуместны
|
|
| 3а.
Пример из литературы или других видов искусства
| Участник приводит не менее одного уместного примера из художественной литературы или других видов искусства.
Указаны проблема, затронутая в произведении, художественный образ, раскрывающий проблему, название и автор произведения, может быть приведена цитата из произведения.
Участник может ссылаться на факты из биографии автора, если эти факты касаются его творчества
|
|
| Отсутствует мотивация приведения именно этого примера, либо пример содержит фактические ошибки, или пример не конкретизирован через художественный образ
|
|
| Пример из художественной литературы или других видов искусства отсутствует или неуместен
|
|
| 3б.
Пример, являющейся историческим фактом или случаем из жизни
| Участник приводит не менее одного уместного примера либо из истории, либо из общественно-политической жизни, либо из собственной жизни.
Участник может ссылаться на факты из биографии автора произведения, если эти факты не касаются его творчества
|
|
| Пример содержит фактические ошибки
|
|
| Пример из истории, общественно-политической или собственной жизни отсутствует или неуместен
|
|
| 4.
Логичность последовательности
| В работе нет нарушений причинно-следственных связей.
Участник структурирует работу по абзацам
|
|
| В работе имеются нарушения причинно-следственных связей:
1) тезис расположен после аргументов;
2) тезис разорван аргументом;
3) аргументы расположены после примера, иллюстрирующего его
|
|
| Логика изложения отсутствует
|
|
| 5.
Вывод
| Вывод соответствует предложенной теме и органически следует из сформулированного тезиса, аргументов и примеров
|
|
| Вывод частично соответствует тезису или не связан с аргументами и примерами.
Участник неправильно формулирует вывод, например, начиная его словами «я считаю»
|
|
| Вывод отсутствует, не соответствует тезису, не связан с аргументами и примерами или является другим тезисом
|
|
Языковое оформление собственного высказывания оценивается по другим критериям (6а и 6б), изложенным в таблицах 2 и 3.
Таблица 3.
