Поможешь бабушке

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

________________________________________________________________________________________________________

уложишь книжки

________________________________________________________________________________________________________

книжный шкаф

________________________________________________________________________________________________________

тяжёлый мешок

________________________________________________________________________________________________________

80. Прочитай стихотворение А. Берестова «Дождь». Вместо пропусков вставь в слова буквы Ш или Ж.

До__дь по__ёл такой хоро__ий

Сразу о__или поля,

От восторга бьёт в ладо__и

Под око__ком тополя.

Света то__е ливню рада,

Только – надо же! – досада.

Говорит ей мама: «В до__дь

На прогулку не пойдё__ь».

ЖИ – ШИ пиши с буквой И.

81. Закрепи написание этой орфограммы. Подпиши слова к картинкам.

82. Прочитай предложения. Выбери из текста и проговори вслух слова, которые пишутся с буквой Ш. Затем произнеси слова, которые пишутся с буквой Ж. Запиши эти предложения под диктовку.

1. Женя и Наташа собирали душистые ландыши.

2. Маша нашла под ёлкой ежа.

3. Прошёл дождь и на улице большие лужи.

4. Ежи ловят мышей.

5. Снежинка-пушинка в воздухе кружит.

83. Диктант словосочетаний.

84. Прочитай рассказ. Проговори сначала слова, в которых есть буква Ш. Затем слова, в которых есть буква Ж. После устной проработки – диктант.

Прошли летние дожди. Серёжа и Алёша вышли на улицу. После дождя большие лужи. Мальчики шлёпали по лужам. Дедушка вышел на улицу в галошах. Он грозил шалунам.

С – Ш.

85. Произнеси звуки С и Ш. Объясни разницу в произнесении этих двух звуков. Сравни свой ответ с записями в таблице.

С Ш

При произнесении этого звука губы растянуты в лёгкой улыбке. Кончик языка лежит у нижних зубов. По средней линии языка образуется желобок, по которому идет холодная, узкая воздушная струя, которую можно ощутить, поднеся руку ко рту.

При произнесении этого звука губы округлены в «колечко» и слегка выдвинуты вперед. Кончик языка поднят, а форма языка напоминает «чашечку». Выдыхаемая воздушная струя сильная, тёплая, широкая.

86. Прочитай вслух пары слов. Объясни разницу в звучании, написании и значении.

КРЫСА – КРЫША

ШУМЕТЬ – СУМЕТЬ

МИШКА – МИСКА

БАСНЯ – БАШНЯ

КАШКА – КАСКА

СПОРЫ – ШПОРЫ

87. К нарисованным картинкам подбери слова со звуками С или Ш. Запиши их.

88. Перепиши предложения. Подчеркни в этих предложениях буквы С и Ш.

1. Шура искал в лесу ягоды.

____________________________________________________

2. На полянке стало душно, и дети быстро пошли домой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В лесу Саша и Миша собирали каштаны.

________________________________________________________________________________________________________

4. Суп с капустой и картошкой был вкусный.

________________________________________________________________________________________________________

5. Туристы устроили привал. У костра они пожарили шашлык и испекли картошку.

89. Прочитай слова. Запиши их под диктовку, распределив в нужные графы таблицы.

СЛАВА, ВОЛОСЫ, РОМАШКА, СТАРУШКА, СОЛНЫШКО, ШКАТУЛКА, АНАНАС, ШЕЛЕСТ, ШИШКА, ХЛОПУШКА, СМЕТАНА, ПШЕНО, СПЕШКА, СЛАДОСТИ, КЛАВИШИ, НАСМЕШКА.

Ш __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С ___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С-Ш ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

90. Вставь пропущенные буквы (С или Ш). Запиши словосочетания под диктовку.

Ре__ил спро__ить

__ильно шуметь

По__тирать руба__ку

Бабу__кина __казка

Вы__итая __алфетка

Зату__ить ко__тёр

Опу__тить __тору

91. Прочитай стихотворение. Подчеркни в тексте разноцветными ручками буквы С и Ш.

Стеша спешила,

Рубашку шила,

Да поспешила –

Рукав не дошила.

92. Послушай стихотворение. Проговорите слова, в которых есть буква С. Затем произнеси слова, которые пишутся с буквой Ш. Выпиши пять слов с этими буквами.

Шишки скользкие шуршали,

Шумно шлёпались с сосны.

Слоем снега, словно шалью,

Скроет шишки до весны. (А. Волобуев)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диктант.

93. Прочитай слова. Что в этих словах интересного?

СУШКА, СМЕШНОЙ, СУША, СПЕШКА, СТРАШНЫЙ, РАСШУМЕТЬСЯ, СЫНИШКА, ВЕСНУШКИ, ШЕЛЕСТ, ПУШИСТЫЙ, ПОСЛУШНЫЙ, ДУШИСТЫЙ, СТАРУШКА, УСМЕШКА, СОЛНЫШКО, ШЕРСТЬ.

Словарный диктант.

94. Прочитай стихотворение, четко проговаривая слова, в которых пишутся звуки Ш и С.

Медведь.

- Ты куда идёшь. Медведь?

- В город ёлку посмотреть.

- А зачем тебе она?

- Новый год встречать пора.

- Где поставишь ты её?

- В дом возьму к себе, в жильё.

- Что ж не вырубил в лесу?

- Жалко, лучше принесу.

Подчеркни буквы Ш и С в тексте. Перепиши это стихотворение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

95. Запиши предложения под диктовку. Самостоятельно проверь свой диктант.

1. Саша шапкой шишки сшиб,

Получил на лбу ушиб.

2. Весёлая старушка весь день сегодня шьет.

За кругленькой катушкой следит пушистый кот.

3. Полночной порою в болотной глуши,

Чуть слышно. Бесшумно шуршат камыши.

4. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

5. Школьник, школьник, ты силач:

Шар земной несёшь как мяч.

96. Послушай рассказ Е. Чарушина «Лиса», который тебе прочитает логопед. Напиши изложение этого рассказа.

С’ – Щ.

97. Прочитай предложения. Подчеркни слова, в которых встречаются С’ и Щ. Запиши этот текст под диктовку.

1. У нас в клетке живёт щегол.

2. Сегодня в лесу мы слышали щебет птиц.

3. Щенок утащил сосиску.

4. В ящике хранились апельсины.

98. Прочитай слоги.

АЩ – АСЬ ЩЕ – СЕ ИСЬ – ИЩ

ОСЬ – ОЩ СЮ –ЩУ АЩА - АСЯ

ЩИ – СИ ЩА - СЯ

Постарайся придумать слова, в которых пишутся эти слоги. Запиши несколько слов, которые ты подобрал.

99. Подбери слова к картинкам, чтобы в них были бы буквы Щ или С. Впиши эти слова в нужную карточку. Раскрась нарисованные картинки цветными карандашами.

100. Логопед будет читать тебе слова, а ты будешь поднимать карточку с той буквой (Щ или С), которая пишется в этом слове.

101. Прочитай написанные ниже пословицы, поговорки и чистоговорки. Перепиши их.

1. Всякой вещи – своё место.

2. Испил у друга воду – слаще мёду.

3. Щи да каша – пища наша.

4. У гусыни усов ищи, не ищи – не сыщешь.

102. Послушай стихотворение. Запомни и запиши слова, в которых встретились звуки С’ или Щ.

С’ Щ

103. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни разноцветными ручками пропущенные буквы С и Щ.

Семена ___авеля и ___веклы

Уго___у ки___елём

___егол сердил___я

___иний пла___

Ле___и и кара___и

___емья товари___а

Перепиши словосочетания.

104. В написанных словах встречаются и буква С, и буква Щ. Прочитай эти слова.

ВОСХИЩЕНИЕ, СТЕКОЛЬЩИК, ОСВЕЩЕНИЕ, НОСИЛЬЩИК, НАСТОЯЩИЙ, УСИЩИ, БЛЕСТЯЩИЙ, СВИСТЯЩИЙ, ПОСЕЩЕНИЕ.

Подчеркни разноцветными карандашами буквы Щ и С. Запиши эти слова под диктовку.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

105. Диктант.

Согласный останется твёрдым, если после него стоят гласные: А, О, У, Ы, Э

Согласный станет мягким, если после него стоят буквы: Я, Ю, Е, Ё, И, Ь.

Но помни, что есть:

Всегда твёрдые согласные: Ш, Ж, Ц.

Всегда мягкие согласные: Щ. Ч, Й.

Ш – Щ.

Какой бы гласные не стоял за звуком Ш, он всегда будет твёрдым.

Например: ШИНА, ШЕСТЬ, ДАЁШЬ.

Звук Щ всегда будет мягким, какой бы гласный за ним не стоял.

Например: ЩАВЕЛЬ, ЩУКА, ПЛОЩАДЬ.

106. Прочитай слова, распредели их по столбикам.

КЛЕЩИ, ШИЛО, ОШЕЙНИК, УГОЩЕНИЕ, ОБЕЩАТЬ, ОШИБКА, МЕШАТЬ, РАЗМЕЩАТЬ, ПЛЕЩУТ, ШЁПОТ, ШЕЯ, УЩЕЛЬЕ, ЩЁКИ, ПОМОЩЬ, ХОЧЕШЬ

Ш Щ

107. Прочитай написанные слова. Найди разницу в произношении, написании и значении этих слов. Объясни ее.

ЧАША – ЧАЩА

ПОМЕШАТЬ – ПОМЕЩАТЬ

ЗАЩИТА – ЗАШИТА

ШЁЛК – ЩЁЛК

ПРОЩУ – ПРОШУ

УКРОЩАТЬ – УКРАШАТЬ

ПИШУ – ПИЩУ

Придумай предложения с этими словами (выборочно) и запиши их.

108. В словосочетаниях пропущены буквы Ш ли Щ. Ручкой синего цвета впиши пропущенный твёрдый согласный Ш, а зелёной ручкой впиши мягкий согласный Щ.

___ирокая пло___адь

Поло___у в воде ___ерстяное и ___ёлковое платья

Боль___ой кипя___ий котёл

Выра___иваю и ку___аю ово___и

За___ищаю ово___ехранили___е

Запиши проработанные словосочетания под диктовку.

109. Закончи предложения словами, в которых была бы буква Ш или Щ.

1. На большой площади продаются разноцветные _________ ________________________.

2. Бабушка сорвала в огороде листья ____________________.

3. Миша поймал в озере леща и большую _______________.

4. В нашем шкафу висит кожаный _____________________.

5. Дедушка вытащил гвоздь клещами из _________________.

110. Прочитай слова. Еще раз вспомни: звук Ш – всегда твёрдый, а звук Щ – всегда мягкий. После устной проработки запиши словарный диктант.

ПИЩАТЬ, ПИШУ, ШЕСТЬ, ЩЕКА, ПРИШИТЬ, РАЗМЕЩАТЬ. ЗАЩИЩАТЬ, ОБЕЩАТЬ, МЕШАТЬ, ЩАВЕЛЬ, ТРЕЩАТЬ, РЕШАТЬ, НАВЕЩАТЬ, ВЕШАТЬ, УГОЩУ, УКУШУ, ЩЕБЕТ, ШЕЛЕСТ.

111. Составь графические схемы для подчёркнутых слов.

1. Кошка подошла к клетке, и щеглы всполошились.

2. Щенок Черныш тащит ящик с вещами.

3. Деревья шумели тревожным шумом, и не было слышно щебета птиц.

4. Товарищи пришли на помощь другу.

5. Дедушка восхищался этим послушным ребенком.

6. Стоял страшный шум – на реке трещал лёд.

112. Послушай стихотворение. Запиши в правый столбик слова с буквой Ш, а в левый столбик с буквой Щ.

Щ Ш

Ч – Щ.

Ч и Щ – мягкие согласные звуки.

113. Прочитай вслух слоги.

ЧА – ЩА ЧИ – ЩИ АЩ – АЧ

ЧУ – ЩУ ЩЕ – ЧЕ ЧО – ЩО

ОЩ – ОЧ ЕЧ – ЕЩ ЯЧ – ЯЩ

Придумай и запиши слова, в которых встречаются эти слоги.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 215. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение. Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия