Практическая часть

1. Проанализируйте соблюдение принципов воспитания на конкретном конспекте занятия (конспект занятия на выбор).

 

Вариант 2

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Физическое воспитание детей дошкольного возраста в ГБДОУ».

Практическая часть:

1.Составьте конспект режима первой половины дня в группе младшего возраста с чётом задач физического воспитания по программе «От рождения до школы»

Вариант 3

 

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Нравственное воспитание детей, как важный фактор в развитии личности ребёнка.

Практическая часть:

1.Составьте перечень художественной литературы, направленной на воспитание в ребёнке нравственных качеств

 

Вариант 4

 

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Влияние социума и внешней среды на умственное развитие и воспитание ребёнка».

Практическая часть:

1.Составьте перечень игр по сенсорному воспитания и развитию детей раннего возраста по следующему принципу:название, цель, оборудование, опираясь на программу «Истоки»

 

 

Контрольная работа № 3 по дисциплине «Педагогика»

для студентов V-го курса по теме: «Обучение детей раннего и дошкольного возраста»

Вариант 1

Теоретическая часть:

1. Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Особенности развития и воспитания детей раннего возраста»

Практическая часть

1. Составьте конспект проведения КГН в группе раннего возраста по программе «Истоки».

Вариант 2

Теоретическая часть:

1. Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста».

Практическая часть:

1. Составьте конспект режима дня в группе младшего возраста (первая половина дня).по программе «От рождения до школы».

 

 

Контрольная работа № 4 по дисциплине «Педагогика»

для студентов V-го курса по теме:

«Воспитание детей дошкольного возраста в игре»

Вариант 1

Теоретическая часть:

1. Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения

«Режиссерские игры в ГБДОУ, их организация».

Практическая часть

1. Составить конспект режиссёрской игры для детей старшего возраста опираясь на программу «От рождения до школы»

 

Вариант 2

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения

«Сюжетно- ролевые игры в ГБДОУ, их организация».

Практическая часть:

1. Составить конспект сюжетно – ролевой игры для детей старшего возраста опираясь на программу «От рождения до школы»

 

Вариант 3

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Особенности проведения и организации театрализованных игр в ГБДОУ».

Практическая часть:

1. Составить конспект театрализованной игры для детей старшего возраста опираясь на программу «От рождения до школы»

 

Вариант 4

Теоретическая часть:

1. Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Виды дидактических игр, их важность в педагогическом процессе»
Практическая часть:

1. Составить перечень дидактических игр для детей 4-го года жизни согласно темам, указанных в программе (раздел на выбор) «От рождения до школы».(Название, цель, атрибуты)

 

 

Контрольная работа № 5 по дисциплине «Педагогика»

для студентов V-го курса по теме: «Детский сад, семья, школа»

Вариант 1

Теоретическая часть:

1. Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения

«Взаимосвязь дошкольного учреждения с семьей, формы работы».

Практическая часть

1. Составьте консультацию для родителей (тема консультации на выбор)

Вариант 2

Теоретическая часть:

1.Раскройте тему в виде письменного реферативного сообщения «Взаимосвязь дошкольного учреждения со школой, формы работы».

Практическая часть:

1. Составьте конспект экскурсии в школу с детьми подготовительной к школе группе опираясь на программу «От рождения до школы»

 

 

ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА

Библиография (использованная литература) оформляется строго по алфавиту как единый список.

Нормативная литература
1. Закон РФ "Об образовании". - М., 1992. (в редакциях).
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2004.
3. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. - М., 2002.

Учебные пособия:

1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1977.

2. Амонашвили Ш. А. В школу - с шести лет. - М., 1986.

3. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошколь­ников. - М., 1992.

4. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольника. - М., 1991.

5. Аргайл М. Психология счастья: Пер. с англ. - М., 1991.

6. Богданов В. В., Попова С. Н. История обыкновенных вещей. - М., 1992.

7. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольни­ков. - М.,1988.

8. Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М., 1991.

9. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990.

10. Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М., 1985.

11. Буре Р. С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду.-М„ 1981.

12. Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. - М., 1990.

13. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. - М., 1994.

14. Венгер Л. А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988.

15. Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М., 1993.

16. Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. - М., 1983.

17. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Пав­ловой. - М., 1986.

18. Воспитание в труде / Под ред. Р.С.Буре. - М., 1987.

19. Гришина Г. Н. Любимые детские игры. - М., 1997.

20. Гриценко 3. А. «Пришли мне чтения доброго...» - М., 1997.

21. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного твор­чества. - М., 1976.

22. Давыдов В. В. Проблема развивающего обучения. - М., 1986.

23. Декларация прав человека. Права ребенка: Основные междуна­родные документы. - М., 1992.

24. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка: Пер. с англ. - М., 1995.

25. Дубровская Е.А. Раз ступенька, два ступенька - будет песенка. - М., 1997.

26. Дыбина-Артамонова О. В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. - Самара, 1997.

27. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М., 1963.

28. Жуковская Р. И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. - М., 1990.

29. Закон РФ «Об образовании» (1992). - М., 1996.

30. А. В. Запорожец и современная наука о детях: Тезисы конферен­ции, посвященной 90-летию А. В. Запорожца. - М., 1995.

31. Задорожная М. Я. Народные и православно-христианские празд­ники.-М., 1991.

32. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. - М., 1988.

33. Зенъковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.

34. Ибука М. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М., 1991.

35. Ильенков Э. В. Философия и культура. - М., 1991.

36. Илъчжов М. 3., Смирнов Б. А. Социология воспитания. - М., 1996.

37. Игры дошкольника. - М.: Просвещение, 1989.

38. Как помочь ребенку войти в современный мир? / Под ред. Т. В. Ан­тоновой. - М., 1995.

39. Карамзин II М. Предание веков. - М., 1988.

40. Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. - М., 1988.

41. Кон И. С. НТР и проблемы социализации молодежи. - М., 1987.

42. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологи­ческая готовность к школе. - М., 1987.

43. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М., 1996.