МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ). При решении задач рекомендуется следующая последовательность работы.
При решении задач рекомендуется следующая последовательность работы. Начать следует с внимательного прочтения условий задачи. Не нужно сразу же приступать к решению. Задача представляет собой лишь математическое воплощение реальной ситуации выбора, ее модель, поэтому не нужно решать экономические задачи чисто математически, такой подход к освоению дисциплины является вредным. Поэтому первое, что следует сделать после прочтения условий задачи, это понять ситуацию, которую моделируют в задаче. Увидеть, кто и какой выбор делает, какой информацией он располагает, попытаться встать на место экономического субъекта. Затем следует определить, какая из изученных моделей лучше всего подходит для анализа предложенной ситуации и какой математический инструмент наиболее адекватен решению поставленной задачи. Только после этого следует приступать к решению. Решение задачи следует выполнять последовательно, подробно и аккуратно, при необходимости дополняя комментариями, поясняющими авторское понимание условий задачи и интерпретаций промежуточных и основных результатов. Если задача в явном виде моделирует выбор экономического субъекта, то обязательным элементом решения является постановка задачи. Если в задаче это требуется, ее решение следует представить графически. При этом следует учитывать, что график лишь рисунок аналитического решения. Аналитическое решение без графика возможно, но график без аналитического решения ничего не показывает, так как если студент не знает, как можно формально получить изображенное на графике, он не знает модели, и как результат задача не будет засчитана. Графики не следует пытаться выполнить масштабно, художественные навыки студентов не являются предметом оценивания. Вместо этого особое внимание следует обращать на взаимное расположение линий на графике, точно указывать, какие линии и где пересекаются, какие линии и где касаются, в каких точках линии пересекают оси, как выглядят графики функций, представленных в задаче. Все точки касания, пересечения, пересечения с осями должны быть найдены численно, и сами оси должны быть обозначены. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам: - оборудованные кабинеты и аудитории, - аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения,
|
