Белгород
Методическое пособие для проведения практических занятий Для студентов направлении: 150400 «Металлургия»; 151000 «Технологические машины и оборудование»; 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»; 240100 «Химическая технология»; 140400 «Электроэнергетика и электротехника»; очной и заочной форм обучения
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Новотроицкий филиал 462359, Оренбургская обл., г. Новотроицк, ул. Фрунзе, 8. Е-mail: nfmisis@yandex.ru
Белгород
На семинарских занятиях по новейшей истории стран Европы и Америки (дневное отделение, 4 курс, 7 семестр) по теме «Вторая мировая война» для просмотра и анализа студентам предлагаются видеофильмы из серии «Прощай, ХХ век» (1939-1945 гг.) (пр-во Франция), «Обыкновенный фашизм» (пр-во СССР), «Вторая мировая война» (БиБиСи). С учетом определенной разницы в трактовке их авторами документального видеоматериала демонстрация фрагментов или цельных частей данных фильмов преследует следующие цели: - более углубленное и осмысленное усвоение материала; - закрепление понятийно-категориального аппарата по теме; - развитие критического мышления у студентов; - развитие навыков компаративного анализа и синтеза при использовании документального видеоматериала как исторического источника; - обучение методам информационного поиска. - обучение методике использования видеоматериала на учебном занятии. Предполагается предварительное внимательное ознакомление студентов с учебной и научной и мемуарной литературой, доступными работами по зарубежной и отечественной историографии Второй мировой войны. В ходе учебного занятия, после обсуждения дискуссионных вопросов по теме (например, причины начала и периодизации Второй мировой войны) в разной форме и степени используются такие методы, как: - решение познавательных задач; - историческое моделирование; - работа с ассоциативными рядами; - работа с историческими персоналиями (анализ); Примеры работы в указанном направлении: Накануне просмотра видеоматериала по истории международных отношений предвоенного периода студентам предлагаются следующие задачи: - Проследить разницу в трактовке причин назревания и форм проявления предвоенного международного кризиса в фильмах французского, английского и советского производства. Объяснить причины расхождений в определении причин начала Второй мировой войны и виновности в этом тех или иных европейских стран. - Определить, как и какой документальный материал используется в просмотренных фильмах для доказательства выдвигаемых тезисов (например, роль политики «умиротворения» в развязывании Второй мировой войны; какие страны и как использовали методы «умиротворения» в решении внешнеполитических задач; роль и место германо-советских отношений в предвоенном кризисе) и т.д. После просмотра: - Дать самостоятельный комментарий к определенным фрагментам фильмов (например, польская кампания, «странная война», антигитлеровская коалиция, второй фронт и т.д.). - Подготовить мини-реферат на тему «Документальное кино как форма исторического источника». - Подготовить сообщение на тему «Отражение документального исторического материала (просмотренный видеоряд) в мемуарной литературе». - Смоделировать возможные варианты развития европейской политической и военной истории в сентябре-декабре 1939 гг. и т.д.
Варианты познавательных заданий: 1. Как известно, 10 июня 1940 г. Муссолини приказал своим войскам перейти границу и нанести удар по Франции. Но 5 деморализованных французских дивизий, обретя второе дыхание, отразили натиск 32 итальянских дивизий. Премьер министр Франции Рейно сказал: «Как могли достойные благородные итальянцы в такой момент нанести нам удар в спину!» В далеком городе Шарлоттсвиль, штат Виргиния, президент Рузвельт, услышав эти новости, заявил: «Рука, зажавшая кинжал, вонзила его в спину соседа». Министр иностранных дел Италии Чиано заявил, что такая возможность (напасть на уже побежденную Францию) выпадает Италии раз в пять тысяч лет. У. Черчилль сухо заметил, что редкая возможность еще не значит хорошая. Прокомментировать ситуацию, формы и адекватность ее отражения в представленных фильмах. 2. Как в просмотренных фильмах отражено высказывание командующего группировкой союзнических сит в Европе Эйзенхауэра (15 сентября 1944 г.): «Ясно, что Берлин – это главный приз. Нет никакого сомнения, что мы должны сконцентрировать всю нашу энергию и ресурсы на быстром наступлении на Берлин»? 3. Согласны ли вы с трактовкой причин затягивания открытия второго фронта, даваемой в комментариях к британскому фильму «Вторая мировая война»? 4. Что имел в виду Гиммлер, говоря в мае 1944 г. в речи перед генералитетом: «Я верю, что в конце концов противоречия между Англией, Америкой и Россией, а именно между Англией и Америкой, с одной стороны, и Россией – с другой … приведут к тому, что эта коалиция рано или поздно развалится как и все прочие коалиции»? В каком из видеофильмов и как отражается эта мысль? 5. С учетом увиденного документального материала прокомментируйте слова Эйзенхауэра (весна 1945 г.): - «… мы должны завладеть политическими центрами Европы, особенно Веной, Прагой и Берлином, раньше русских… Следует заметить, что Сталин от всего сердца одобрял высадку в Южной Франции. Еще бы! Это давало ему возможность занять Вену раньше нас!» - «Оставив Рейн позади, мы устремились на Балтику. Моей целью было оказаться там до того, как русские приложат все усилия, чтобы выйти в Данию, и тем самым получат контроль над Балтийским побережьем». 6. Какое отражение в просмотренных видеофильмах нашла оценка командующего 12-й группой армий в Европе американского генерала О. Брэдли германского наступления в Арденнах в декабре 1944 г.: «Планируя свое второе наступление в Арденнах, Гитлер недооценил решающий фактор. Он забыл, что времена изменились и ему противостоят уже не прикованные к своим бетонированным казематам гарнизоны на линии Мажино, а громадная механизированная армия США, полностью посаженная на машины. Мы понимали реальную опасность прорыва противника в Арденнах, но рассчитывали, что сможем стремительно обрушить наши механизированные силы на его фланги». Дать свою оценку этому высказыванию. 7. Дать оценку отражения роли личности (политики, военачальники – по выбору) в военной истории на основе просмотренных видеофильмов.
|
Рег.№ 46
