Лабораторная работа №1 (2 часа)Тема: Метод наблюдения. Цель работы: Научить студентов организации наблюдения, обработки и систематизация результатов применение данного метода. Оборудование: Примеры протоколирования результатов наблюдения. Ход работы: Определяется тема наблюдения «Наблюдение за динамикой внимания младшего школьника в течение урока». Определяются внешние признаки функционирующего внимания и способы внешней организации внимания ребенка со стороны учителя. Составляется программа наблюдения. Осуществляется наблюдения за динамикой внимания младшего школьника на конкретном уроке. Производится обработка протокола наблюдения и делаются выводы об эффективности управляющей деятельности учителя.
Лабораторная работа №2 (2 часа) Тема: Психологическая беседа и метод изучения продуктов деятельности. Цель работы: 1.Познакомить студентов с процессом проведения психологической беседы, ее организацией, протоколирования и обработки полученных результатов. 2.Научить студентов организации исследования с использованием метода анализа продуктов деятельности. Оборудование: 1.Примеры протоколирования результатов беседы. 2.Набор рисунков «Несуществующего животное». Ход работы: 1.Обсуждение протоколов беседы с точки зрения ее соответствия требованиям предъявляемых к данному методу. Выбор темы беседы. Составление программы беседы с ребенком. Организация психологической беседы с конкретным ребенком. Протоколирование хода беседы и обработка результатов. Постановка диагноза 2.Обсуждение проблемы механизма проекции и символического отражения переживаний по методике «Несуществующее животное». 2.Фантазирование по поводу символов агрессии, тревоги, защиты, основных тенденций: Обсуждение проблемы многозначительных и относительных символов. Возникновение необходимости в параллельной психологической беседе. Расшифровка рисунков «Несуществующее животное». Практическая диагностика личности с помощью методики «Несуществующее животное» и расшифровка с параллельной психологической беседой. 3.Оформление отчета о практическом занятии. Литература Основная: 1. Герасимов, В.П. Методология и методы психологического исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / В.П. Герасимов, О.А. Сычев. – Бийск: НИЦ БПГУ, 2004. 2. Корнилова, Т.В. Введение в психологический эксперимент [Текст]: учебник / Т.В. Корнилова. - М.: МГУ; ЧеРо, 2001. 3. Кукушкина В.В. Организация научно- исследовательской работы студентов (магистров): учеб. пособ. / В.В. Кукушкина.- М.: ИНФРА-М 2012.- 265 с. 4. Орехова Т.Ф. Подготовка курсовых и дипломных работ по педагогическим наукам учеб.пособие / Т.Ф.Орехова, Н.Ф.Ганцен. – 4-е изд. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 139с. 5. Основы научных исследований / Б.И. Герасимов. – М.: ФОРУМ, 2013. – 272 с. 6. Толстых Ю.О. Организация выполнения и защиты дипломного проекта (работы) и выпускной квалификационной работы бакалавра: учеб. пособие / Ю.О. Толстых. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 119 с. Дополнительная: 1. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112с 2. Борикова Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000. 3. Борытко Н.М., МоложавенкоА.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М.: Академия, 2009. – 320с. 4. В алеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология».– Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с. http://pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml 5. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методика дидактического исследования. Методология и методы психолого-педагогического исследования: 2-е издание. - М.,2005. – 208с. http://mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181266225-metodologiya-i-metody-psixologo-pedagogicheskogo.html
Лабораторная работа №3 (2 часа) Тема: Тестирование. Проблема надежности и валидности Цель работы: Продемонстрировать студентам разницу между научным исследованием и диагностическим исследованием. Оборудование: Бланки теста ШТУР. Ход работы: Организация проверки теста ШТУР на внутреннюю валидность. С этой целью формируется выборка испытуемых в количестве 35 - 40 человек школьников и студентов. Составляются статистические таблицы первичные и ранжированные по каждому субъекту. Проводится вычисление коэффициента корреляции между отдельными субтестами, проводится определение их значимости. Делается вывод о внутренней валидности. Организуется диагностика школьников старших классов с применением ШТУР. Определяется уровень школьной успеваемости детей - участников процедуры применения ШТУР. Составляются ранговые таблицы результатов полученных в том или другом случае. Вычисляется коэффициент ранговой корреляции. Определяются границы достоверности полученного коэффициента. Делается вывод о валидности ШТУР в применении к данной выборке испытуемых. Литература Основная: 1. Герасимов, В.П. Методология и методы психологического исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / В.П. Герасимов, О.А. Сычев. – Бийск: НИЦ БПГУ, 2004. 2. Корнилова, Т.В. Введение в психологический эксперимент [Текст]: учебник / Т.В. Корнилова. - М.: МГУ; ЧеРо, 2001. 3. Кукушкина В.В. Организация научно- исследовательской работы студентов (магистров): учеб. пособ. / В.В. Кукушкина.- М.: ИНФРА-М 2012.- 265 с. 4. Орехова Т.Ф. Подготовка курсовых и дипломных работ по педагогическим наукам учеб.пособие / Т.Ф.Орехова, Н.Ф.Ганцен. – 4-е изд. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 139с. 5. Основы научных исследований / Б.И. Герасимов. – М.: ФОРУМ, 2013. – 272 с. 6. Толстых Ю.О. Организация выполнения и защиты дипломного проекта (работы) и выпускной квалификационной работы бакалавра: учеб. пособие / Ю.О. Толстых. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 119 с. Дополнительная: 1. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112с 2. Борикова Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000. 3. Борытко Н.М., МоложавенкоА.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М.: Академия, 2009. – 320с. 4. В алеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология».– Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с. http://pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml 5. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методика дидактического исследования. Методология и методы психолого-педагогического исследования: 2-е издание. - М.,2005. – 208с. http://mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181266225-metodologiya-i-metody-psixologo-pedagogicheskogo.html
Лабораторная работа №4 (2 часа) Тема: естественный эксперимент и лабораторный эксперимент. Цель работы: Ознакомление студентов с областью применения естественного и лабораторного эксперимента и обучение студентов планированию данных экспериментов. Ход работы: Организация планирования лабораторного и естественного эксперимента по изучению влияния рисования эмоции страха на интенсивность ее переживания у дошкольников. а) организация контрольной и экспериментальной группы, б) организация констатирующего эксперимента, в) организация формирования эксперимента, г) организация контрольного эксперимента, д) возможная организация статистической обработки материала. Литература Основная: 1. Герасимов, В.П. Методология и методы психологического исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / В.П. Герасимов, О.А. Сычев. – Бийск: НИЦ БПГУ, 2004. 2. Корнилова, Т.В. Введение в психологический эксперимент [Текст]: учебник / Т.В. Корнилова. - М.: МГУ; ЧеРо, 2001. 3. Кукушкина В.В. Организация научно- исследовательской работы студентов (магистров): учеб. пособ. / В.В. Кукушкина.- М.: ИНФРА-М 2012.- 265 с. 4. Орехова Т.Ф. Подготовка курсовых и дипломных работ по педагогическим наукам учеб.пособие / Т.Ф.Орехова, Н.Ф.Ганцен. – 4-е изд. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 139с. 5. Основы научных исследований / Б.И. Герасимов. – М.: ФОРУМ, 2013. – 272 с. 6. Толстых Ю.О. Организация выполнения и защиты дипломного проекта (работы) и выпускной квалификационной работы бакалавра: учеб. пособие / Ю.О. Толстых. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 119 с. Дополнительная: 1. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112с 2. Борикова Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000. 3. Борытко Н.М., МоложавенкоА.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М.: Академия, 2009. – 320с. 4. В алеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология».– Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с. http://pedlib.ru/Books/1/0171/1_0171-1.shtml 5. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методика дидактического исследования. Методология и методы психолого-педагогического исследования: 2-е издание. - М.,2005. – 208с. http://mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181266225-metodologiya-i-metody-psixologo-pedagogicheskogo.html
Лабораторная работа №5 (6 часов) ТЕМА: Методика проведения и оформление результатов психолого-педагогических исследований в курсовой и квалификационной работах студента. Словарь терминов: предмет исследования, проблема исследования, цель исследования, гипотеза исследования, критерий научной новизны, критерий практической значимости, критерий теоретической значимости. Библиография, интерпретация, каталог алфавитный, каталог системный. Диссертация, научный отчет, монография, автореферат, учебное пособие, статья, рецензия, методические рекомендации, тезисы научный доклад. План занятия: 1.Понятийный аппарат научного исследования, его содержание и характеристика ( проблема, тема, актуальность, объект и предмет, гипотеза, цели и задачи исследования, его теоретическая о практическая значимость). Задание к первому пункту плана: Перечислите основные компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования. Дайте краткую содержательную характеристику каждого из них. Объясните различия между объектом и предметом исследования.
|
