Очная форма обучения.
| №
п/п
| Наименование раздела (темы)
| Всего ак. час.
| В том числе, ак. час.
| Формы контроля
| | Аудиторные занятия
| Самост. работа
| | Лекции
| Семинары
| Практ. зан.
| Малогруп. зан.
| Инд. зан.
| | 1.
| Наука в контексте культуры. История естествознания. Фундаментальные естественнонаучные парадигмы.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, учатсие в дискуссии
| | 2.
| Научная теория. Естествознание как искусство моделирования.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступлене на семинарском занятии
| | 3.
| Фундаментальные модели современной физики.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 4.
| Эволюционно-синергетическая парадигма.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 5.
| Научное моделирование мегамира. Космология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 6.
| Концептуальные уровни современной химии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,участие в дискуссии
| | 7.
| Концептуальные уровни современной биологии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 8.
| Человек и космос. Современная экология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 9.
| Современная антропология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания
| | 10.
| Междисциплинарная проблема сознания.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,участие в дискуссии
| |
| Итоговый контроль:
|
|
|
|
|
|
|
| зачет
| |
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
| Учебно-тематический план дисциплины
Очно-заочная форма обучения
| №
п/п
| Наименование раздела (темы)
| Всего ак. час.
| В том числе, ак. час.
| Формы контроля
| | Аудиторные занятия
| Самост. работа
| | Лекции
| Семинары
| Практ. зан.
| Малогруп. зан.
| Инд. зан.
| | 1.
| Наука в контексте культуры. История естествознания. Фундаментальные естественнонаучные парадигмы.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания
| | 2.
| Научная теория. Естествознание как искусство моделирования.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,участие в дискуссии
| | 3.
| Фундаментальные модели современной физики.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 4.
| Эволюционно-синергетическая парадигма.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 5.
| Научное моделирование мегамира. Космология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 6.
| Концептуальные уровни современной химии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,участие в дискуссии
| | 7.
| Концептуальные уровни современной биологии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 8.
| Человек и космос. Современная экология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,выступление на семинарском занятии
| | 9.
| Современная антропология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания
| | 10.
| Междисциплинарная проблема сознания.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,участие в дискуссии
| |
| Промежуточный контроль
|
|
|
|
|
|
|
| зачет
| |
| Итоговый контроль:
|
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| |
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
| Учебно-тематический план дисциплины
Заочная форма обучения
| №
п/п
| Наименование раздела (темы)
| Всего ак. час.
| В том числе, ак. час.
| Формы контроля
| | Аудиторные занятия
| Самост. работа
| | Лекции
| Семинары
| Практ. зан.
| Малогруп. зан.
| Инд. зан.
| | 1.
| Наука в контексте культуры. История естествознания. Фундаментальные естественнонаучные парадигмы.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания
| | 2.
| Научная теория. Естествознание как искусство моделирования.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания
| | 3.
| Фундаментальные модели современной физики.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, выступление на семинарском занятии
| | 4.
| Эволюционно-синергетическая парадигма.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, выступление на семинарском занятии
| | 5.
| Научное моделирование мегамира. Космология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, выступление на семинарском занятии
| | 6.
| Концептуальные уровни современной химии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,
участие в дискуссии
| | 7.
| Концептуальные уровни современной биологии.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, выступление на семинарском занятии
| | 8.
| Человек и космос. Современная экология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания, выступление на семинарском занятии
| | 9.
| Современная антропология.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,
участие в дискуссии
| | 10.
| Междисциплинарная проблема сознания.
|
|
|
|
|
|
|
| тестовые задания,
участие в дискуссии
| |
| Итоговый контроль:
|
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| |
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание учебной дисциплины
Наименование и содержание разделов учебной дисциплины
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптационного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенциальная опасность появления патогенных преобразований...
ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
|
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
|
|
