Электрические цепи переменного однофазного тока

А) экстренная госпитализация в хирургический стационар +

В) плановая госпитализация в хирургический стационар

С) наблюдение в поликлинике у терапевта

Д) госпитализация в терапевтический стационар

Е) инфузионная терапия

 

24. На ЭФГДС кровотечение из варикозных узлов пищевода. Ваша тактика?

А) экстренная госпитализация в хирургию+

В) наблюдение в динамике

С) консультация гепатолога

Д) инфузионная терапия

Е) введение препарата викасола

 

25. Причина массивного и грозного кровотечения из варикозных расширенных вен пищевода:

А) язвы прямой кишки

В) трещины слизистой прямой кишки

С) цирроз печени, портальная гипертензия +

Д) рак желудка
Е) полип желудка

 

26. При кровотечении из варикозно-расширенных вен пищевода используют зонд:

А) Блейкмора +

В) желудочный зонд с введением питуитрина

С) Шалькова

Д) назогастродуоденальный зонд

Е) зонд Эббота-Мюллера

 

Тематика вопросов по курсу «Маркетинг – менеджмент». Магистратура. Ф-т Маркетинг

Корпоративный уровень

1. Система маркетинговых стратегий
2. Портфельный анализ. Основные возможности и методика построения матрицы БКГ.
3. Портфельный анализ. Методика построения матрицы МакКинзи.
4. Содержание понятия «стратегический разрыв Модель И.Ансоффа. Выбор стратегий роста предприятия.
5. Обоснование базовых конкурентных стратегий М.Портера.
6. Модель конкурентных сил М.Портера (5 сил)
7. Стратегии интеграционного роста.
8. Стратегии, основанные на желаемых рыночных позициях.
9. Критерии и методы сегментации рынка.
10. Альтернативные целевые стратегии.
11. Сущность и основные способы позиционирования.

Решения по комплексу маркетинга

1. Классификация товаров по Коупленду и ее значение для маркетинга.
2. Мультиатрибутивные модели товара по Котлеру
3. Стратегии использования инструментов маркетинга на различных этапах жизненного цикла товара.
4. Процесс разработки новых товаров
5. Основные решения в области товарной политики
6. Марочная политика предприятия.
7. Основные решения в области ценообразования.
8. Методы расчета цен.
9. Маркетинговые стратегии ценообразования.
10. Психологические аспекты ценообразования.
11. Типы каналов распределения и критерии их выбора.
12. Обоснование стратегии охвата рынка и интенсивности распределения.
13. Коммуникативные стратегии в каналах распределения
14. Показатели интенсивности распределения.
15. Модель маркетинговых коммуникаций.
16. Характеристика основных коммуникативных средств маркетинга. Интегрированные маркетинговые коммуникации.
17. Методы определения рекламного бюджета
18. Решения по персональным продажам

19. Цели, задачи и инструменты PR-кампаний.

1. Типы и методы стимулирования продаж.

Тематика задач

1. Расчет рыночной доли товаров на основе анализа лояльности потребителей

2. Расчеты показателей интенсивности распределения

3. Расчеты по точке безубыточности

4. Расчеты эластичности спроса

 

Литература

1. bibliorossica.ru - Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник. - М: Пер Сэ, 2008.

2. ibooks.ru - Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб: Питер, 2010.

3. ruconb.ru – Юдин А.Н. Человек как биологический вид… Шуя: ГОУ ВПО ШРПУ,2010.

4. ibooks.ru – Психофизиология: учебник для вузов.- СПб: Питер, 2011.

5. Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер. с анг. / под ред. Большакова В.Ю., Жружинина В.Н. – СПб.: Речь, 2001

6. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2002.

7. Костандов Э.А. Психофизиология сознания и бессознательного. – Спб.: Питер, 2004.

8. Фарбер Д.В. Психофизиология ребенка. М., 2003.

9. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю.И. Александров. - М.: ИНФРА-М, 1997.

10. Марютина Т. М., Кондаков И.М. Психофизиология: Учебник для вузов

– Москва: МГППУ, 2004.

11. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для Вузов Н.Н.Данилова. – М.: Аспект Пресс, 2002.

12. Греченко Т.Н. Психофизиология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2003.

13. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001.

 

 

Вопросы для подготовки к зачету

«Психология и педагогика»

1. Предмет, объект и методы психологии

2. Место психологии в системе наук

3. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

4. Наблюдение как метод психологического исследования

5. Эксперимент: виды и функции

6. Формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические занятия

7. Анкетирование как метод изучения личности

8. Соотношение понятий: человек, индивид, личность и индивидуальность

9. Типы высшей нервной деятельности (И. Павлов)

10. Психика, поведение и деятельность

11. Психоанализ (З. Фрейд)

12. Психологические барьеры в общении, пути их преодоления

13. Основные направления совершенствования физического воспитания молодежи

14. Психология личности

15. Тестирование

16. Виды невербальной коммуникации

17. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс

18. Образование как общечеловеческая ценность

19. Основные категории педагогики: образование, воспитание, развитие и обучение

20. Речь: сущность. основные функции и значение в жизнедеятельности человека

21. Понятие воспитания в широком и узком смысле слова

22. Ощущения – первичная форма освоения окружающей действительности

23. Методы исследования в педагогике, их характеристика

24. Восприятие, сущность и характеристика основных свойств

25. Педагогика как наука, ее предмет, задачи и функции

26. Внимание, его виды и условия развития

27. Мышление

28. Воображение, его виды и функции

29. Мышление и интеллект, сущность, виды и основные операции мышления

30. Система методов обучения, их характеристика

31. Память. Сущность, виды и основные методы развития памяти

32. Сущность и основные функции воспитания

33. Эмоции и чувства, их характеристика

34. Психические свойства личности: направленность, темперамент, характер и способности

35. Сущность и содержание нравственного и эстетического воспитания

36. Психология конфликтов

37. Сущность и содержание экономического и экологического воспитания

38. Психология общения. Сущность и основные функции

39. Сущность и содержание трудового и правового воспитания

40. Принципы воспитания, их характеристика

41. Воспитание в педагогическом процессе: сущность, функции и содержание

42. Система методов воспитания

43. Способы воображения

44. Типы воспитания ребенка в семье

 

Основные понятия электрических цепей. Электрические цепи постоянного тока

1. Чему равно общее сопротивление параллельно соединенных резисторов

2. Чему равно общее сопротивление последовательно соединенных резисторов

3. ЭДС источника электрической энергии определяется как (дать определение)

4. В каком режиме можно определить ЭДС источника электрической энергии

5. При каком условии источник энергии относят к идеальному источнику ЭДС

6. При каком условии источник энергии относят к идеальному источнику тока

7. Какое условие выполняется при согласованном режиме работы источника электрической энергии с приемником (нагрузкой)

8. Что необходимо сделать для уменьшения потерь в линии электропередачи

9. Сколько уравнений по законам Кирхгофа необходимо записать при решении задачи расчета сложных электрических цепей

10. Какая формулировка закона Ома для участка цепи

11. Какая формулировка первого закона Кирхгофа

12. Какая формулировка второго закона Кирхгофа

13. Разветвленная схема содержит два источника ЭДС. Какие методы расчета можно, а какие нельзя применить для её расчета?

14. Какой режим работы нельзя применить для источника ЭДС?

15. Контурный ток – это (дать определение)

16. Назовите топологические понятия электрической цепи

 

Электрические цепи переменного однофазного тока

1.Как связано действующее значение I синусоидального переменного тока с амплитудным значением I_m

2.Как связано среднее значение I_ср синусоидального переменного тока с амплитудным значением I_m

3. Какие значения для токов, ЭДС и напряжений используются при выполнении электротехнических расчетов в цепях синусоидального тока: мгновенные, амплитудные, действующие, средние

4. Указать формулу для нахождения активной мощности

5. Указать формулу для нахождения реактивной мощности

6. Указать формулу для нахождения полной мощности

7. На какой угол отличается по фазе напряжение по отношению к току в цепи с идеальной индуктивностью

8. На какой угол отличается по фазе напряжение по отношению к току в цепи с идеальной емкостью

9. На какой угол отличается по фазе напряжение по отношению к току в реальной индуктивной катушке с X=R

10. На какой угол отличается по фазе напряжение по отношению к току в цепи с последовательно соединенными конденсатором и резистором при X=R

11. Какое условие возникновения резонанса напряжений

12. Какое условие возникновения резонанса токов

13. Почему резонанс в последовательной RLC-цепи называется резонансом напряжений

14. На индуктивную катушку с X=4 Ом, R=3 Ом подано синусоидальное напряжение с U=10 В. Определить активную мощность катушки

15. На индуктивную катушку с X=6 Ом, R=8 Ом подано синусоидальное напряжение U=10 В. Определить реактивную мощность катушки

16. На цепь с последовательным соединением конденсатора с X=4 Ом и резистора R=3 Ом подано синусоидальное напряжение с U=20 В. Определить активную мощность цепи

17. На цепь с последовательным соединением конденсатора с X=8 Ом и резистора R=6 Ом подано синусоидальное напряжение с U=20 В. Определить реактивную мощность цепи

18. Определить полное сопротивление цепи синусоидального тока с последовательным соединением R=4 Ом, индуктивным сопротивлением 5 Ом, емкостным сопротивлением 2 Ом

19. Определить полную мощность последовательной RLC-цепи при активном, индуктивном и емкостном сопротивлениях по 10 Ом и внешнем синусоидальном напряжении с U = 30 В

20. К источнику синусоидального напряжения с U=10 В подключена последовательная RLC-цепь. При R=3 Ом, индуктивном сопротивлении 8 Ом, емкостном сопротивлении 4 Ом определить действующее значение напряжения на активном сопротивлении