Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Структура реферата. Выполнила студентка гр.______




ПО КУРСУ «ФИНАНСЫ»

Вариант 1

Выполнила студентка гр.______

Петрова Е.С.

Проверила ст. преп.

Саранцева О.И.

ВОРОНЕЖ 20__

Методические рекомендации по организации выполнения реферата

 

Красноярск 2012

 

  Должность Фамилия/ Подпись Дата
Разработали Зав. кафедрой МХКиСД Зав. отделом СМК Худоногова Е.Ю. Ершова Е.А.  
Проверил Юрисконсульт Кулакова Л.В.  
Согласовал Проректор по учебно – методической работе Тимохов С.В.  

Введение

 

Данные методические рекомендации разработаны на основе нормативных документов Министерства Образования Российской Федерации по высшему образованию. Методические рекомендации составлены в целях унификации требований к содержанию, оформлению и оценке реферативных работ студентов, являются рамочным документом для подготовки кафедрами соответствующих методических рекомендаций в зависимости от специфики дисциплин.

Введение модульной системы организации учебного процесса в КГХИ приводит к сокращению аудиторной нагрузки студентов и увеличению объема часов на самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний студентов в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, тестов, домашних работ.

В связи с этим одна из основных задач учебного процесса сегодня - научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться - это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой и т.д., активному участию в научной работе.
Одним из шагов к решению этих задач является формирование у студентов умения студентов работать с первичными текстами и создавать тексты вторичные.

Вторичные тексты служат для хранения, накопления, переработки и совершенствования первичной информации. Именно это назначение и определяет их существенную роль в обучении: создавая вторичные тексты, студент приобретает навыки самостоятельной обработки, кодировки и извлечения научной и любой другой информации.

Общие положения

 

Реферат — письменная работа объемом 15-20 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).

Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа. В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу.

Тему реферата может предложить преподаватель или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем.

В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена. Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.

Реферат и другие виды письменных работ студента в ходе учебного процесса являются его составной частью, а потому могут как дополнять, так и полностью заменить выступление на семинаре, сдачу зачета или даже экзамена по конкретной дисциплине. Поэтому, к написанию реферата предъявляются особые требования. Тематика письменных работ может быть предусмотрена в учебном плане дисциплины, в планах семинаров, а также как форма внеаудиторных занятий. Об учете реферата в качестве ответа на семинаре, при сдаче зачета или экзамена преподаватель уведомляет студентов заранее, в начале учебного года, курса, семестра. Подготовка реферата не отменяет других форм обучения, в том числе студент не освобождается от посещения лекций и семинаров для подготовки письменной работы.

Тематика рефератов может быть как в объеме учебной программы, так и выходить за ее рамки, последнее повышает значимость такой самостоятельной работы студента.

Для руководства написанием работы кафедра закрепляет преподавателя-руководителя. Студент решает с руководителем в индивидуальном порядке все вопросы работы над выбранной темой: подбор материалов, составление плана, обсуждение частей рукописи и т.д., что, однако не означает, что он не вправе обратиться и к другому преподавателю, заведующему кафедрой.

Кроме плана реферата обдумывается график написания работы: работа, как правило, приурочивается к завершению изучения курса или его раздела. Преподаватель может установить иные принципы в определении срока написания работы. В ряде случаев преподаватель назначает срок собеседования по работе. В любом случае реферат должен быть готов, как правило, за 1-2 недели до обусловленного срока.

Реферат может стать основой для доклада на студенческой научной конференции - с этой целью на базе работы оформляются тезисы. Хорошие работы и тезисы могут быть опубликованы в сборниках. Как правило, подготовку письменной работы отводиться не менее 2 месяцев, тезисов - от 1 до 3 недель.

Структура реферата

 

Структура или построение, план реферата зависит от основной идеи и замысла, сформулированного в названии реферата и целях, которые он преследует. К примеру, если рассматривается какая-то тема учебного курса, то структура может отражать все основные ее аспекты; если в реферате рассматривается узкий вопрос, то в плане, структуре могут быть предусмотрены разделы с различными воззрениями на этот вопрос; если реферат имеет элементы студенческой научной работы, то структура его может включать творческую часть (с различными точками зрения), описание практики по данному вопросу с собственными и другими суждениями, наконец, иметь раздел самостоятельно проверенных исследований и т. д..

Составление структуры, плана реферата - начальная, но весьма важная часть работы над ним, так как от сформулированных к описанию вопросов зависит подбор литературы и других источников, оценка объема и времени предстоящей работы, а также глубина исследования материала, а значит, и успех написания реферата.

Составление плана реферата студент-автор может произвести самостоятельно, но его должен посмотреть и откорректировать руководитель написания письменной работы: он, руководитель, руководствуясь своими знаниями, научными воззрениями, жизненным опытом подскажет наиболее рациональный путь раскрытия темы.

 

Структура реферата:

ü Титульный лист (заполняется по единой форме, Приложение 1)

ü После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

ü После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.

ü Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого был взят данный материал.

ü Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

ü Приложение может включать фотографии, репродукции, графики, таблицы ит.п..

ü Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания (Приложение 2).

 

Во введении автор обосновывает причину обращения к данной теме реферата, ее актуальность для теории и практики изучаемого курса или дисциплины; в нем могут быть указаны научное значение темы, имеющиеся пробелы в теоретическом осмыслении, практическом обеспечении, а также формулируются основные задачи написания реферата (раскрытия темы), предполагаемые результаты и ожидаемые выводы.

Не надо стремиться к большому объему введения - вполне достаточно 1-1.5 страницы: все зависит от размера всего реферата.

Но непременным условием является отражение во введении степени разработанности темы различными авторами, можно назвать их имена, работы и принципиальные позиции, отношение к теме, позициям автора реферата и цели, которые решил достичь автор в раскрытии темы.

Основная часть реферата потому и называется именно так, что в ней полностью разрабатывается тема. Как правило, основная часть реферата может состоять из нескольких разделов (желательно не более 2-3), а при необходимости каждый из разделов подразделяется на параграфы, пункты, подпункты и т. д.

В основной части реферата предусматривается краткое изложение истории вопроса, темы (если это необходимо), описывается современное состояние проблемы, в том числе имеющиеся точки зрения, спорные суждения и т.д. Научные и литературные источники, цифры и данные, иные сведения анализируются объективно и непредвзято.

В тоже время автор действует избирательно - он извлекает лишь те вопросы, которые имеют отношение к теме, выделяет нерешенные или проблемные. В той части реферата автор дает собственный анализ проблемы, высказывает свою позицию, предлагает формулировки, пути решения и т. д.. Собственные суждения и предложения автора реферата могут оформляться в отдельный параграф (раздел, пункт и т. д.) либо органично «вплетаться» в текст в форме полемики, внесения предложений, постановки вопросов, предложения разрешения проблемы и т. д..

Главное требование к основной части реферата - объективный подход; обоснованность положений, обобщений, выводов; логичность изложения, в том числе выражение мыслей ясным и строгим научным языком. Важное значение имеет культура языка изложения.

Изложение реферата (доклада, и т. д.) на семинаре и в других формах учебной работы в современной высшей школе определяет так называемую диалоговую, проблемно-целевую учебную деятельность. С этих позиций структура реферата может содержать (выделять в разделах) постановочные вопросы для аудитории, элементы диалога, дискуссии, полемики и т. д. - все это заранее следует предусмотреть как в плане реферата, так и в стиле изложения материала.

Основной раздел - самый крупный в реферате.

Последняя часть - это заключение, то есть краткое формулирование выводов, предложений, к которым пришел автор реферата в результате своей работы. Эти выводы и предложения должны логически вытекать из материалов основной части реферата, быть краткими, но емкими по смыслу и содержанию. В заключении уже не приводятся какие-либо примеры, факты, цифры.

Нередко выводы и предложения подаются под номерами - это позволяет выделить главное и не распылять внимание аудитории, избежать повторов.

Заключение в реферате обычно не превышает одной страницы.

По количеству и разноплановости указанной в спискеиспользованной литературыпреподаватель будет судить о серьезности изучения темы (поэтому требуется не менее 6-7 источников).

При большом количестве использованных источников рекомендуется список разделить на части: монографии, научные статьи; литература по тематике; нормативные источники; газетно-журнальные источники; архивные материалы; Интернет - ресурсы и т.д..

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 27. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия