Цели и задачи дисциплины. 1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС) Геополитика как учебная дисциплина

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС)

Геополитика как учебная дисциплина, изучающая взаимодействие и взаимосвязи политики, права и пространственного фактора, имеет важное значение для общеобразовательной и специальной подготовки юристов - магистрантов. Геополитика призвана формировать у магистрантов, обучающихся по юридическим специальностям, основы профессионального политико-юридического мышления и современной политической культуры. Она способствует формированию профессиональных навыков анализа юридических и современных политических проблем, пониманию взаимосвязи политики и права. Учебный курс «Геополитика: теория, история, право» нацелен на комплексное изучение геополитического процесса. При рассмотрении в учебном курсе геополитического процесса особое внимание обращается на то обстоятельство, что к данному социальному феномену необходимо подходить комплексно, в единстве экономических, политических, правовых, исторических и иных характеристик. Основной целью курса «Геополитика: теория, история, право» является изучение магистрантами геополитического процесса как специфического социального феномена и основных закономерностей геополитики, характерных черт и особенностей национальных геополитических школ, а также комплексного характера геополитики в единстве теории, истории и права. Предусмотренный Государственным образовательным стандартом ВПО и программой курса, подготовленной кафедрой Исторических наук и политологии, объем материала позволяет решить следующие образовательные задачи: 1) изучить во взаимосвязи процесс возникновения геополитических отношений и международного права, основные тенденции и типы их взаимодействия в процессе исторического развития общества; 2) изучить взаимосвязь геополитики, международной политики и правотворчества; 3) выявить истоки и предпосылки современного взаимовлияния и взаимодействия геополитики и международного права в России; 4) сформировать у магистрантов представление о политических факторах, определяющих специфику эволюции геополитической основы международных отношений, международного права в различные исторические эпохи и на современном этапе развития России; 5) расширить политико-правовой кругозор магистрантов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». 6) выявить сущность, структуру, общие закономерности геополитического процесса и определить его акторов, ресурсы, а также основные типы контроля пространств. 7) изучить основные этапы исторического развития геополитики как науки, обращая особенное внимание на развитие геополитики в России. 8) проанализировать особенности геополитического процесса в основных регионах мира и определить специфику геополитического статуса современной России.

 

1.2.Требования к уровню усвоения дисциплины

Магистрант должен знать: 1) фактический материал, характеризующий процесс возникновения и развития геополитики и международного права; 2) основные политико-правовые факты, события, а также существующие в научной литературе концептуальные подходы к проблеме соотношения геополитики и международного права; 3) характерные черты и особенности соотношения геополитики, международных отношений и международного права в различные исторические периоды; 4) геополитологическую и правовую терминологию, необходимую для формирования профессиональной правовой и политический культуры.

Магистрант должен уметь: 1) провести сравнительный анализ геополитических и международных отношений, международного права в различные исторические периоды развития России; 2) логически грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения по геополитическим и политико-правовым проблемам; 3) самостоятельно работать с научной и учебной литературой по геополитике и истории международных отношений, международному праву; 4) раскрывать особенности взаимодействия геополитики и международных отношений России в контексте исторического развития; 5) свободно оперировать политико-правовой терминологией при анализе геополитических и правовых отношений.

Магистр должен иметь представление об основных исторических этапах развития геополитических систем, взаимодействия геополитики и международного права, о требованиях геополитики к взаимодействию государственной политики, национальных интересов и права в развитых странах мира.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3).

 

1.3.Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Актуальные проблемы теории государства и права. История политических и правовых учений Сравнительное правоведение

 

Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

 

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (магистры самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

 

2.1.Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
1-18			Семинары
			Модуль 1 «Предметное поле и методология современной геополитики»	Д, Э, ПБ, И	ОК-1, ОК-2, ОК-3
		-	Тема 1. Предмет и метод геополитики. 1. Предмет и метод геополитики. Смена парадигм в геополитике и проблема метода. 2. Современная информационная революция и задачи геополитики. 3. Стратегическое значение цивилизационного анализа в современной геополитике. 4. Социокультурный фактор в формировании современной геостратегии. 5. Феномен сверхдержавности в геополитике XXI века.	Д, Э, ПБ, И	ОК-1, ОК-2, ОК-3
			Тема 2. Основные направления и школы геополитики. 1. Классические европейские геополитические концепции. Политическая география Ф. Ратцеля. Модель «континентальной геополитики» Р. Челлена. Модель «срединной Европы» Ф. Науманна. Геополитическая антропология В. де ля Бланша. Европейская геополитика и нацизм (К. Хаусхофер, К. Шмитт). 2. Современная континентально-европейская геополитика. Геополитическая школа «новых правых». Европейский мондиализм. 3. Классические англо-американские геополитические концепции. 4. Современная англо-американская геополитика. Атлантизм как основное направление американской геополитики. Концепция «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона. Мондиализм и парадигма однополярного мира.	Д, Э, ПБ, И	ОК-1, ОК-2, ОК-3
			Тема 3: Русская школа геополитики. 1. Власть пространства: русское «месторазвитие». 2. Власть человека над пространством: антропогеографические детерминизм. 3. Власть цивилизации: закон сохранения геополитических сил. 4. Власть континента: Россия – Евразия. 5. Контроль над пространством: модель «от моря до моря». 6. Геостратегия для России.	Д, Э, ПБ, И	ОК-1, ОК-2, ОК-3
			Тема 4: Национальные интересы, национальная безопасность и внешняя политика России. 1.Национальные интересы как «общие интересы нации». 2.Информационный уровень национальной безопасности. 3.Современная стратегия национальной безопасности России. 4.Современная концепция внешней политики Российской Федерации. Контрольная работа по итогам освоения модуля №1	Д, Э, ПБ, И	ОК-1, ОК-2, ОК-3
9-17			Модуль 2 «Геополитическая карта современного мира»	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
			Тема 5. Россия в новой системе международных отношений. 1. Геополитические последствия распада СССР для России. 2. Новое геополитическое качество России. 3. Россия и США. 4. Россия и североатлантический альянс. 5. Российско-китайские отношения на рубеже веков. 6.Геополитическое будущее России.	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		–	Тема 6. Новые геополитические реальности Восточной Европы. 1. Новая восточноевропейская геополитическая реальность. 2. Восточная Европа. 3. Россия и страны Прибалтики. 4.Калининградский анклав, его роль в геополитике России.	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		–	Тема 7. Геополитические процессы в Западной Европе. Тенденции трансформации современных геополитических интересов стран Западной и Средней Европы. 1. Процессы интеграции в Европе как фактор геополитики. 2. Объединение Германии, его последствия для страны и Европы в целом. 3.Балканы – «пороховая бочка» Европы.	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
			Тема 8. Новая геополитическая динамика на постсоветском пространстве. 1. Российско-украинские отношения. 2. Россия – Белоруссия: начало интеграции? 3. Россия – Казахстан: что впереди? 4.«Кавказский узел»: современная геополитическая ситуация.	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
			Тема 9: Проблемы геополитики современного мира 1. Геополитика террора: анализ проблемы и поиски основных ре­шений. 2. Панидеи в современной геополитике: концептуальный синтез в эпоху информационной революции. 3. «Цветные революции» как технологии передела власти в современной геополитике Контрольная работа по итогам освоения модуля №2	Д, Э, ПБ, И.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.

2.2. Самостоятельная работа студента

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
3-11		На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие им вопросы:
		Тема: «Конфликты низкой интенсивности: геополитика «управляемого хаоса». Войны нового века: метаморфозы насилия. Новый глобальный беспорядок как фактор гегемонии.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Тема «Борьба с терроризмом как геополитическая стратегия контроля над пространством». «Мировой хаос»: технология глобального управления. Информационно-психологическое оружие и борьба с терроризмом.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Тема «Отношения России и Европейского союза в новой геополитической ситуации» Переоценка стратегического партнерства. Перспективы формирования в Евро-Атлантике открытой системы коллективной безопасности. Достижения, проблемы и противоречия международного регионального сотрудничества между Россией и Евросоюзом.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Подготовка к контрольной работе по модулю 1	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Тема «Геополитическая нестабильность Африки» Геополитические центры современной Африки. Африка – самый конфликтогенный регион современного мира. Российская политика в Африке: новые тенденции.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Тема «Восток в новой системе геополитических координат XXI века». 1. Геостратегия современного Китая и стран АТР. Геополитика исламской цивилизации. Ближний Восток сегодня: формирование новой геополитической картины региона?	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
		Подготовка к контрольной работе по модулю 2	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
1-17		Усвоение текущего учебного материала.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.
1-17		Темы рефератов: Понятие, источники и предмет геополитики. Геополитические эпохи человеческой истории. Основные законы, категории, методы и функции геополитической науки. «Органическая школа» Фридриха Ратцеля. Рудольф Челлен и его вклад в развитие геополитики. «Географическая ось истории» Хэлфорда Макиндера. Теория «морского могущества» Альфреда Т. Мэхена. Концепция «поссибилизма» Видаля де ла Бланша. Концепция Rimland Николаса Спайкмена. Теория «континентального блока» Карла Хаусхофера. Атлантизм. Мондиализм. История евразийского движения. Понятие «месторазвития» в концепции «евразийцев». Евразия как особый географический мир. Геополитическая концепция русской истории в школе «евразийцев». Теория пассионарности Л.Н. Гумилева. Неоевразийство и будущий мир. Геополитические последствия распада СССР. Будущее России: Евразийская держава или колония Запада? Россия — США: партнерство или соперничество? Россия и НАТО. Российско-китайские отношения на современном этапе. Характеристика изменений геополитического положения Европы. Германия и Россия. Геополитическая ситуация на Балканах. Восточная Европа: новые геополитические реальности. Россия и страны Прибалтики. Становление геополитической доктрины США. Геостратегия США для Евразии. Россия в геополитике США. Американские интересы в Средней Азии, на Кавказе. Китай в геополитике США. Япония в геополитике США. История российско-китайских отношений сквозь призму геополитики. Сущность геополитики Китая: подходы и проблемы. Япония как субъект геополитических отношений. История отношений России с Японией. Курильский вопрос. Россия и Иран: новая геополитическая реальность. Россия – Турция. Роль Саудовской Аравии в регионе. Север и Юг - как категории геополитики. Африка - кипящий континент. Латинская Америка: геополитические отношения.	ОК-1, ОК-2, ОК-3.

 

2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

 

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения	Часы
1.	Разбор конкретных ситуаций	Данный метод может использоваться при изучении всех тем курса. Например, при изучении темы №8 «Новая геополитическая динамика на постсоветском пространстве» возможен разбор таких проблем, как грузинская агрессия против Южной Осетии 2008 г. и российско-грузинские отношения в контексте геополитики Кавказского региона.
2.	Семинары в диалоговом режиме	Диалоговый режим применяется на всех семинарах. Например, в теме № 5 «Россия в новой системе международных отношений» диалоги можно вызвать при рассмотрении таких вопросов, как Геополитические последствия распада СССР, геополитические противоречия России и США, отношения России и североатлантического альянса, Российско-китайские отношения на рубеже веков и другие.
3.	Дискуссии	Дискуссии должны возникать при обсуждении всех тем. Так, вызывают дискуссии вопросы о том, какова роль России в современной геополитике мира, что собой представляют национальные интересы, национальная безопасность и внешняя политика современной России. Большим потенциалом дискуссионности обладают такие темы, как «Новые геополитические реальности Восточной Европы», «Новая геополитическая динамика на постсоветском пространстве» и другие.
4.	Групповые дискуссии	Групповые дискуссии организуются преподавателем для обсуждения отдельных тем при условии разделения учебной группы на подгруппы. Так, при изучении темы № 5 «Россия в новой системе международных отношений» возможно проведение групповых дискуссий по вопросам геополитических отношений между Россией и США, Россией и странами НАТО. Большим потенциалом дискуссионности обладают такие темы, как «Новые геополитические реальности Восточной Европы», «Новая геополитическая динамика на постсоветском пространстве» и другие.
5.	Использование информационных ресурсов и баз данных	1. База данных тестовых заданий по Геополитике для проведения промежу­точного или итогового тестирования магистрантов. Ауд.201 – 203. 2. Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при написании рефератов, подготовке к зачету. 3. При подготовке докладов, рефератов магистры используют информационные ресурсы и базы данных Интернета и электронный каталог библиотеки РГЭУ.
6.	Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ	При разработке программы курса и в процессе проведения семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: МГУ, Дипломатической академии МИД РФ, МГИМО. Пример: Василенко И.А. Геополитика современного мира. Учебное пособие. – 2-е изд. М.: Юрайт, 2010. 395 с.
7.	Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении всех тем курса. Проблемно-ориентированный подход заключается в выявлении закономерностей, тенденций и особенностей в развитии права в России, в артикуляции политологических аспектов в развитии права, в теоретическом осмыслении конкретно-исторического политологического материала по истории государства и права.
8.	Другие	Для наилучшего усвоения материала магистры самостоятельно пишут краткие аналитические эссе по вопросам, которые вызвали дискуссию на семинарском занятии.