Программа первого класса по развитию речи в период обучения грамоте

 

В программе определено базовое содержание образования по предмету "Русский язык", цели, задачи и содержание обучения каждого периода.

Базовое содержание курса «Обучение грамоте» (Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.) (УМК «Перспектива»)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
Чтение	Письмо
	Добукварный период (45 ч.)	«Азбука». Ч. 1. «Давайте знакомиться»	Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай»
	Букварный период (144 ч.)	«Азбука». Ч. 1, ч. 2. «Страна АБВГДейка»	Прописи «Мой алфавит». Ч. 1, ч. 2.
	Послебукварный период (18 ч.)	«Азбука». Ч. 2. «Про всё на свете», «Читалочка»	Рабочая тетрадь «Пиши красиво»
Итого

 

Цель: развить фонематический слух, зрительное восприятие и пространственную ориентировку, навыки аудирования, говорения и связной речи, моторику руки ребёнка - подготовить к чтению и письму.

Задачи:

- обогащение словарного запаса, развитие связной речи;

- членение речи на основные единицы (предложения, слова, слоги, звуки);</h4>

- формирование фонемной ориентировки в слове; определение количества, последовательности и качества звуков в слове;

- рисование, штриховка, обводка; печатание букв: письмо элементов букв.

- формирование навыков учебной деятельности (внимания, памяти, мышления).

Звуковая культура речи. Развитие у детей слуховом памяти, внимания к звучащей речи; развитие речевого аппарата; формирование правильных речевых навыков: неторопливого темпа и ритма речи, дыхания, громкости, правильною интонирования. Совершенствование произносите, иных навыков в соответствии с орфоэпическими нормами (особенно слов со смешиваемыми звуками л-р, з-с, с-ш, ш-ж, з-ж, п-б и др.). Исправление недостатков произношения некоторых звуков в речи детей.

Слово. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса по лексическим темам "Город и село", "Дикие и домашние животные", "Наши игрушки", "Предметы окружающего мира", "Наша семья" и др. Правильное употребление слов для обозначения предметов, их признаков и действий.

Распределение слов по тематическим группам (одежда, обувь, мебель, овощи и фрукты, инструменты, цветы, растения, посуда, пища и др.); знание общих названий (обобщающих слов) для группы однородных предметов; подбор признаков, действий к определённому предмету; слов, близких и противоположных по значению.

Овладение словами речевого этикета (приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение).

Выделение слова из предложения, его графическое обозначение

Словосочетание и предложение. Ответы на вопросы, умение составить словосочетание, предложение по картинке, опорным словам, по вопросу. Использование в ответах предложений, разных по интонации.

Членение речи на предложения. Графическое изображение предложений, разных по интонации:.!?

Подсчёт количества предложений в связном тексте.

Связная речь. Слушание художественных текстов, ответы на вопросы по их содержанию, пересказ, творческие задания по перестройке текста; инсценирование сказок, чтение наизусть стихотворений, разыгрывание диалогов, составление рассказов по сюжетным картинкам и личным впечатлениям.

Заучивание наизусть стихов, загадок, потешек, песенок, считалок, выразительное их чтение.