СПОСОБЫ И РАЗНОВИДНОСТИ БУРЕНИЯ СКВАЖИН ПРИ ИНЖЕНЕРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЯХ
| Способ
бурения
| Разновидность способа
бурения
| Диаметр бурения
(по диаметру об-
садных труб), мм
| Условия применения (виды и харак-
теристика грунтов)
| | Колонковый
| С промывкой водой
| 34-146
| Скальные невыветрелые
(монолитные) и слабовыветрелые
(трещиноватые)
| |
| | С промывкой глини-
стым раствором
| 73-146
| Скальные слабовыветрелые (трещино-
ватые), выветрелые и сильновыветрелые (рухляки), крупнообломочные;
песчаные; глинистые
| |
| | С продувкой воздухом
| 73-146
| Скальные невыветрелые (монолит-
ные) и слабовыветрелые (трещинова-
тые), необводненные, а также в мерз-
лом состоянии; дисперсные, тверло-
мерзлые и пластично-мерзлые
| | (охлажденным при про-
| | ходке мерзлых грунтов)
| |
| |
| | С промывкой солевыми
| 73-146
| Все виды грунтов в мерзлом состоянии
| | и охлажденными рас-
| | творами
| | С призабойной цирку-
| 89-146
| Скальные выветрелые и сильновывет-
релые (рухляки), обводненные, глинистые
| | ляцией промывочной
| | жидкости
| | Всухую
| 89-219
| Скальные выветрелые и сильновывет-
релые (рухляки), песчаные и глини-
стые необводненные и слабообвод-
ненные, твердомерзлые и пластично-
мерзлые
| | Ударно-
канатный
кольцевым
забоем
| Забивной
| 108-325
| Песчаные и глинистые необводнен-
ные и слабообводненные, пластично-
мерзлые
| | Клюющий
| 89-168
| Глинистые слабообводненные
| | Ударно-
| С применением долот и
желонок
| 127-325
| Крупнообломочные; песчаные обводненные и слабообводненные
| | канатный
| | сплошным
| | забоем
| | Вибрацион-
| С применением вибра-
| 89-168
| Песчаные и глинистые обводненные и
слабообводненные
| | ный
| тора или вибромолота
| | Шнековый
| Рейсовое (кольцевым
забоем)
Поточное
| 146-273
| Крупнообломочные, песчаные, глини-
стые слабообводненные и обводненные
| | 108-273
| Крупнообломочные, песчаные, глинистые слабообводненные и обводненные
|
Приложение 5
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...
|
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
|
|
